如何教育孩子的幾個(gè)問(wèn)題

關(guān)于如何教育孩子的幾個(gè)問(wèn)題初為人父以近兩年，每次回家可愛的女兒都會(huì)對(duì)我死纏爛打，但總有一天，我的孩子是要單獨(dú)走向社會(huì)的，而在他走向社會(huì)的時(shí)候具備了怎么樣身心，是我做父親的責(zé)任。作為教師我不能否認(rèn)我們的教育還是有一些作用，但如果只是說(shuō)現(xiàn)在的教育的話，我們要時(shí)刻注意的不僅是它能把孩子教多好，而是孩子不要在它的氣氛中學(xué)壞就好。所以，孩子如何成長(zhǎng)，父母才是最好的老師。親情我們現(xiàn)在的孩子活在家庭和社會(huì)的包圍之中，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上也是家庭和社會(huì)的“情〞在發(fā)揮作用。孩子從一出生就擁有親情，而為什么很多時(shí)候，我們總會(huì)埋怨孩子長(zhǎng)大后和父母不親，其實(shí)也就是我們的親情從有到無(wú)的一個(gè)過(guò)程。這其實(shí)是孩子對(duì)我們的依賴從有到無(wú)的過(guò)程。在動(dòng)物界中，人的幼體成長(zhǎng)時(shí)間是最長(zhǎng)的，而在成人之前，孩子對(duì)父母的依賴是與生俱來(lái)的，不需要經(jīng)過(guò)我們特別的培養(yǎng)，而這種“情〞也是最脆弱的。如何在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中保存并擴(kuò)大這種依賴之情?這種依賴其實(shí)也就是孩子長(zhǎng)大后的親情。首先，孩子小時(shí)侯對(duì)我們的依賴是出自然的，也就是說(shuō)，這個(gè)階段孩子無(wú)法離開我們的照顧。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，越來(lái)越不需要我們而可以獨(dú)立的時(shí)候，每一個(gè)父母都要試圖找到自己足以成為孩子偶像的氣質(zhì)，也就是把依賴變成崇拜。讓他們覺(jué)得我們除了血緣這個(gè)當(dāng)他父母的原因之外還有我們足以為人父母的氣質(zhì)。而現(xiàn)實(shí)是我們總是看不慣孩子的所作所為，而用父母的身份去壓制孩子的個(gè)性。我們并不用做一個(gè)全能的父母，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一個(gè)驚喜，讓他們感受到來(lái)自父母的魅力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)校時(shí)每年的軍訓(xùn)過(guò)后總會(huì)有很多學(xué)生對(duì)教官依依不舍，而自己的老師就沒(méi)有這個(gè)待遇，就是因?yàn)榭磻T了老師，突然換了口味覺(jué)得教官原來(lái)比老師要出色。其次，孩子需要的不僅是來(lái)自我們單方面的愛，他們更需要和我們交流，需要來(lái)自我們的尊重。這也是他們身心得以健康成長(zhǎng)的最重要的條件。然而現(xiàn)實(shí)是當(dāng)孩子跑到我們跟前拉著我們的手，或者是自己有什么新發(fā)現(xiàn)和新想法而無(wú)休止的想要和我們分享的時(shí)候，父母往往是以各種借口拒絕孩子的要求，或許是我們真的太忙，但在孩子心里留下的記憶卻是無(wú)法磨滅的。這就像在一小棵樹上劃上一條疤，即使小樹長(zhǎng)得再大，疤痕跡都會(huì)依稀可見。和孩子的交流應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容，身體和精神。在身體上我們要時(shí)常和孩子擁抱、親吻、掌聲，在孩子做完一件事后，無(wú)論成功與否都要給予他們肯定和鼓勵(lì)的擁抱和手勢(shì)。父母是孩子第一個(gè)也是最重要的老師，來(lái)自父母的鼓勵(lì)是孩子長(zhǎng)大后自信心地源泉。另外精神上的交流相對(duì)于身體就有更深層次的意義，這對(duì)于孩子心智的開展特別重要，對(duì)情商的作用就更加明顯。不難發(fā)現(xiàn)我們身邊的單親家庭的孩子或多或少都會(huì)有情商方面的問(wèn)題，為什么？在一個(gè)不穩(wěn)定的家庭，缺少來(lái)自父母一方的影響終究會(huì)使孩子內(nèi)心構(gòu)成有所缺陷，這缺陷是外人無(wú)論如何無(wú)法彌補(bǔ)的。和孩子交流最關(guān)鍵的是不要總站在父母的角度去考慮孩子的問(wèn)題，但如何站在孩子的角度去對(duì)待孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)確實(shí)很難，難怪我們最常見的是孩子埋怨大人不理解他們。我們要做的是經(jīng)常征求孩子的意見，但凡和孩子有關(guān)系的事盡量尊重孩子的意見，一邊和孩子商量一邊把孩子引向正確的方向。交流要在孩子剛剛懂事時(shí)就應(yīng)該開始，并把交流培養(yǎng)成一種日常習(xí)慣。友情對(duì)成人來(lái)說(shuō)最難得的就是友情，從小擁有了親情，戀愛讓我們有了愛情，而友情卻需要我們用一生的時(shí)間去維系，很多時(shí)候我們無(wú)法區(qū)分其中的真假。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中也最需要分清友情的真假。他們還無(wú)法做到的時(shí)候，就不能離開父母。兒歌里說(shuō)敬個(gè)禮握握手，你就是我的好朋友了，這是孩子的簡(jiǎn)單邏輯，他們遇到同齡孩子時(shí)總是倍感親切，況且我們現(xiàn)在的獨(dú)生時(shí)代家里沒(méi)有伙伴，也就更希望孩子能走出家門。但這僅僅是人之初的時(shí)候，他們都是性本善，我們不必過(guò)于擔(dān)憂。隨著孩子長(zhǎng)大，身邊的朋友就會(huì)良莠不齊，在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期也是孩子最關(guān)鍵的時(shí)候，以后的價(jià)值觀很大程度上就在這個(gè)時(shí)候開始形成。但不幸的是大局部父母忙于工作疏于對(duì)孩子的教育，或是老人照看或是在孩子群里度過(guò)。在一群孩子中間家庭背景不同，生活習(xí)慣不同，也就導(dǎo)致了長(zhǎng)大后性格甚至品質(zhì)都有很大差異，而一個(gè)好孩子在人群中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)一個(gè)壞孩子的影響。結(jié)果往往是好孩子跟著學(xué)壞而不會(huì)是壞孩子學(xué)好。在孩子的品質(zhì)真正形成之前，我們是可以幫他挑選適宜的朋友的。當(dāng)然，這種挑選不含有任何功利色彩，孩子這個(gè)時(shí)候也不會(huì)意識(shí)到這些。家庭背景、生活習(xí)慣、父母的素質(zhì)都是要考慮的因素。愛情愛情是孩子長(zhǎng)大后在一段時(shí)間內(nèi)最重要的東西，在這個(gè)時(shí)期甚至要超過(guò)親情和友情，所以做父母的也大可不必因?yàn)檫@個(gè)生孩子的氣。但隨著孩子身心開展越來(lái)越提前，對(duì)愛情的追求也要比以前要早很多，他們知道自己要找到自己的愛情但他們的心智還沒(méi)有開展到自己能把握的程度，全身心投入后反而很容易受到傷害。我們傳統(tǒng)的觀念是孩子還小的時(shí)候父母甚至都會(huì)成心回避這種話題，認(rèn)為孩子這么早就去想是不務(wù)正業(yè)，甚至被認(rèn)為這是壞孩子才做的事。現(xiàn)在的情況是既然我們無(wú)法回避，就只能去面對(duì)。而對(duì)于父母僅僅去面對(duì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要做的是教給孩子什么時(shí)候并且用怎樣的心態(tài)去對(duì)待愛情。愛情誠(chéng)可貴，但愛情不是生活的全部。在愛情中要始終讓自己清醒，知道在什么時(shí)候，什么事情才是最重要的，分清主次。有人為愛情可以舍棄學(xué)業(yè)，有人可以舍棄尊嚴(yán)，甚至可以舍棄生命。但在舍棄這些的時(shí)候得到的愛情其實(shí)也是不完整的，如果把愛情比作一輛火車，在孩子最需要它的時(shí)候愛情就像是一輛高鐵，行駛的再快也要知道要讓它始終在自己的軌道上，并且開的再快也要分清前方的信號(hào)燈，紅燈必須停下。孩子長(zhǎng)大后，父母和孩子的關(guān)心很多時(shí)候從真正的感情慢慢變成了形式上的內(nèi)容。父母為孩子做的事情更多的要受制于社會(huì)上