國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2022 年秋季學(xué)期開(kāi)放本科期末考試學(xué)前教育原理

#試卷代號(hào)：0893國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2022年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試學(xué)前教育原理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2023年1月、選擇題（每小題3分，共30分）、選擇題（每小題3分，共30分）1.B 2.B 3.D4.B6.D 7.A 8.B9.B5.A10.D二、名詞解釋（每小題5分，共15分）學(xué)前教育學(xué)前教育有廣義和狹義之分。狹義學(xué)前教育是對(duì)3歲到6歲或7歲的兒童實(shí)施的保育和教育。廣義學(xué)前教育是指對(duì)出生到6歲或7歲的兒童所實(shí)施的保育和教育。學(xué)前教育目的學(xué)前教育目的是指一定社會(huì)根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)制定的有關(guān)學(xué)前兒童保育和教育質(zhì)量規(guī)格的總要求。幼兒園的精神環(huán)境幼兒園的精神環(huán)境主要是指幼兒交往、活動(dòng)所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長(zhǎng)的管理方式、人際關(guān)系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質(zhì)環(huán)境的相互作用而形成，是一■種重要的潛在課程。三、簡(jiǎn)答題（每題1。分，共2（）分）簡(jiǎn)述國(guó)外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。（1） 歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。（2分）（2） 福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播、應(yīng)用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。（2分）（3） 蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派:蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論傳播、應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺(tái)梭利及其支持者。（2分）（4） 進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派:進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實(shí)用主義教育思想為指導(dǎo)而形成的，主要岀現(xiàn)在美國(guó)，對(duì)福祿培爾和蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。（2分）（5）蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會(huì)主義學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。（2分）分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、美育的基本原則。體育：（1）全面發(fā)展的原則；（2）安全原則；（3）趣味性原則；（4）教育性原則。（4分）智育：'（1）直觀性原則；（2）“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則；（3）智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。（3分）美育：（1）情感體驗(yàn)性原則；（2）創(chuàng)造性原則；（3）循序漸進(jìn)原則。（3分）四、 論述題（每題15分，共15分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1） 要點(diǎn)部分10分,結(jié)合實(shí)際部分5分，滿分15分；（2） 僅回答要點(diǎn)，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分；（3） 結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得10分。但總分不得超過(guò)15分。如何正確理解兒童的權(quán)利？（1） 兒童權(quán)利：兒童權(quán)利是指兒童作為權(quán)利主體，享有與成人彼此平等的利益、價(jià)值、尊嚴(yán)、自由等。（3分）（2） 兒童權(quán)利的內(nèi)涵主要包括四個(gè)方面：一是生存的權(quán)利，二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利，三是參與權(quán)，四是受保護(hù)權(quán)。（3分）（3） 《兒童權(quán)利公約》是國(guó)際社會(huì)第一部富有法律效力的兒童權(quán)利的法律文書(shū)，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001年一2010年）》等政策法規(guī)也規(guī)定了兒童應(yīng)享有的權(quán)利。（4分）（4） 可根據(jù)以上觀點(diǎn)進(jìn)行具體論述，結(jié)合實(shí)際。（5分）五、 實(shí)例分析（20分）要求：（1） 結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；（2） 有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；（3） 分析文字在300字以上。6969評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1） 能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分。（2） 不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6-10分；不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5分。要點(diǎn)：（1）第一個(gè)案例中的師幼互動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了兒童思考解救小兔子的其他辦法。但是略顯得蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入。第二個(gè)案例中的教師通過(guò)自己的教育機(jī)智，有效地和兒童進(jìn)行了充分的互動(dòng)，達(dá)到了教育的目的。（2） 都體現(xiàn)了一些積極師幼互動(dòng)的特征：1）體現(xiàn)互主體性；2）發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；3）教師和幼兒間平行、同等水平上的互動(dòng)增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、