中學(xué)生的情感意識調(diào)查報告

Word第第頁中學(xué)生的情感意識調(diào)查報告中同學(xué)的情感，在學(xué)校生已有的進(jìn)展水平上，隨著生活條件的改變和教育的要求，青春期生理的改變，在幾個主要方面增加了新的顏色。

(1)布滿熱忱，富有朝氣。

(2)情感的兩極性明顯。

(3)情感內(nèi)容不斷豐富。中同學(xué)的情感體驗已由學(xué)習(xí)活動和集體生活擴(kuò)展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學(xué)，參與社會活動的體驗;對人與人的關(guān)系，對友情和初戀的體驗;對個人前途和祖國將來的體驗等。

(4)情感的深刻性不斷增加。中同學(xué)已能克服學(xué)校生體驗的詳細(xì)性、外表性，開頭從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內(nèi)部深刻的情感。整個中學(xué)時期，情感內(nèi)容的社會性不斷地深刻化。

(5)情感的穩(wěn)定性和自我掌握力量進(jìn)一步增添。中同學(xué)的情感比學(xué)校生要穩(wěn)定得多。一旦對某門學(xué)科或某項活動有了愛好，就能到達(dá)沉迷的程度;一旦和某個同學(xué)建立了友情，可以到達(dá)“牢不行破”的程度。這些都說明，中同學(xué)由于自我意識的進(jìn)展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時由于調(diào)整、掌握力量逐步增添，到高中階段情感的表露開頭帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。

(6)情感的效能也明顯增添，即情感對學(xué)習(xí)、生活和工作的激勵作用顯得愈益明顯和重要了。

觀看中可以看到，中同學(xué)喜愛唱、哼歌曲，喜愛寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳動，手舞足蹈。有人曾作過一次調(diào)查，一般中學(xué)的學(xué)校生愛唱歌的占86%，喜愛吟詩的占34.8%;高中生愛唱歌的占78.2%，喜愛吟詩的占48%。可見中同學(xué)的情感豐富而劇烈，并擅長表達(dá)感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。

中同學(xué)對國家、社會布滿熱忱，在關(guān)于國家前途看法的問卷中可以看出，不管是學(xué)校生還是高中生，抱著悲觀看法的只占20%左右，而抱有樂觀看法的則占50%以上。中同學(xué)朝氣蓬勃，對將來布滿著美妙的向往和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的強烈追求者。有人采納問卷法，對目前中同學(xué)作調(diào)查，結(jié)果見可見，老師和家長，用英雄業(yè)績引導(dǎo)，有的放矢并講究實效地教育中同學(xué)，這是符合中同學(xué)情感進(jìn)展的特點和他們健康成長的規(guī)律。

中同學(xué)正處于身心各方面快速進(jìn)展的時期。在社會各種關(guān)系和因素的作用下，中同學(xué)各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認(rèn)可而得到滿意，時而受到社會的否認(rèn)而難以實現(xiàn)，這就是中同學(xué)發(fā)生冗雜的、搖擺不定的劇烈情感的主要來源和依據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會通過反饋增添下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過程總的趨勢表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)整、掌握力量發(fā)生沖突，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞臨時失去平衡，這種狀況可能是中同學(xué)情感兩級性明顯的生理緣由。老師和家長要留意這種兩極性情感的改變，逐步使中同學(xué)的感情符合社會需要，使他們的情感既強烈又有社會意義與價值。

整個中學(xué)時期，同學(xué)的智力和意識不斷進(jìn)展，慢慢形成很多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高級社會需要相聯(lián)系，就形成很多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著班級上升，社會性情感增添，有人曾有目的地觀看過兩個學(xué)校班和兩個高中班同學(xué)需要受挫時情感的改變。學(xué)校在一星期前為同學(xué)訂了星期日的電影票，同學(xué)盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參與麥?zhǔn)眨糠滞瑢W(xué)要在星期日參與勞動。盡管學(xué)校作了動員，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的同學(xué)情感的改變是不一樣的，調(diào)查統(tǒng)計中同學(xué)的情感盡管兩極性明顯，但還是漸漸趨于穩(wěn)定的。他們對情感的自我調(diào)整和掌握力量漸漸提高。學(xué)校生對自己情感的自我調(diào)整和掌握力量相對要差些，波動性明顯，往往還不擅長使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現(xiàn)。高中生的掌握力量則隨著學(xué)問、智力的進(jìn)展，意志力和獨特意識傾向性的進(jìn)展而提高，并漸漸地與前途、抱負(fù)交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、長久和擅長自我掌握與調(diào)整。但是，高中生的激情在肯定場合仍表現(xiàn)得比較明顯。老師和家長要培育中同學(xué)的挫折耐力，使他們學(xué)會調(diào)整情感的本事。挫折耐力就是對挫折情境的意料和對挫折的反抗力量。心情、情感是能夠意識到并受思想意識的調(diào)整的，但人在受挫折的時候簡單產(chǎn)生消極的心情，理智降低，做出不該做的事。為了避開或削減這種狀況，就要引導(dǎo)中同學(xué)加強道德意識和樂觀主義修養(yǎng)。同時增添挫折耐力，學(xué)會對冗雜的事情進(jìn)行全面分析。對挫折的情境做好預(yù)見性的思想預(yù)備，一旦消失挫折，會冷靜分析挫折的內(nèi)外因此實行恰當(dāng)?shù)男袨?，并學(xué)會在激怒、苦悶的狀況下進(jìn)行情感的自我調(diào)整。學(xué)校生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調(diào)整、掌握力量較差，情感仍簡單外露，消失一時興奮的狀況。高中生在這方面就開頭帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠依據(jù)肯定條件支配和掌握自己的情感，形成外部表情與內(nèi)心體驗的不全都性。因此，老師和家長要逐步了解和把握中同學(xué)情感穩(wěn)定性的改變，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的根據(jù)，而應(yīng)當(dāng)綜合一段時間的全部表現(xiàn)及其獨特的特點，經(jīng)過深化細(xì)致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較牢靠。

隨著年齡的增加，中同學(xué)的自尊心越來越強。為了使中同學(xué)形成健康的集體情感與獨特因素，老師和家長應(yīng)當(dāng)留意中同學(xué)集體主義行為修養(yǎng)的培育，如虛心、謹(jǐn)慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能應(yīng)付各種各樣的改變，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時候結(jié)交伴侶最多”的調(diào)查，發(fā)覺兩組青年都是在中學(xué)交伴侶最多，調(diào)查資料說明，在500名一般青年中間，遇到問題時，有19.5%的被試寧肯“向伴侶傾吐”，而不情愿和父母商議?。因此在中學(xué)時期，他們往往把相互真誠、坦白、親熱當(dāng)成友情的宗旨。

中同學(xué)的伴侶大多數(shù)是相同或相像年齡的同性別的同學(xué)。中同學(xué)在結(jié)交伴侶的個數(shù)、依戀程度、友情交往的內(nèi)容及穩(wěn)定性都是有差異的?？傊?，中同學(xué)的友情感在快速地進(jìn)展著，健康而真摯的友情是中同學(xué)之間相互促進(jìn)、相互關(guān)心的動力。但是，假如引導(dǎo)不好，就會進(jìn)展成為江湖義氣，導(dǎo)致拉幫結(jié)派，甚至于違法犯罪。因此，老師和家長要留意中同學(xué)這方面情感的改變，假如發(fā)覺他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導(dǎo)，把這種情感逐步引導(dǎo)到正常友情和集體榮譽方面來，使它成為維護(hù)良好的集體榮譽與同志友情的基礎(chǔ)。

中同學(xué)的性意識與憧憬性愛情的問題是非常冗雜的，既有年齡的差異，又有性別的差異;既有一般傾向，又的特別的狀況。據(jù)我國心理學(xué)工調(diào)查，一般地說，80%以上的學(xué)校生和半數(shù)以上的.高中生，對兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習(xí)上;極少數(shù)的學(xué)校生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說愛，但出自社會、學(xué)校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動;也有10%上下的中同學(xué)，主要是高中生，從憧憬到見諸行動，并過早消失初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。老師和家長，必需要摸清底細(xì)，心中有數(shù)，區(qū)分狀況，分別對待。對過早戀愛的中同學(xué)，應(yīng)當(dāng)賜予正確的引導(dǎo)。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求學(xué)問、學(xué)本事上，并讓他們懂得在兩性問題上應(yīng)有的道德觀。對于那些為了獵奇或從異性中尋歡樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴(yán)厲?地熟悉這些問題。

中學(xué)階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時期，愛國主義情感、勞動情感、社會公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中同學(xué)的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的基礎(chǔ)。道德感的培育是老師和家長的重要任務(wù)。

中同學(xué)的理智感，主要指求知欲的擴(kuò)展和加深。求知欲表如今學(xué)習(xí)活動上，是指對學(xué)習(xí)的愛好，對疑難問題的奇怪???心和追求解決問題的體驗等方面。有人討論了目前國內(nèi)中同學(xué)的求知欲，發(fā)覺存在著明顯的差異。目前中同學(xué)求知欲的趨勢。

心理學(xué)工曾以同學(xué)對作業(yè)看法為指標(biāo)，討論了1200名中同學(xué)的求知欲。中同學(xué)在完成作業(yè)時所表現(xiàn)出的情感看法有八種，可以歸納為三類：第一類，經(jīng)?？炭嚆@研到深夜;遇到不會的問題，非做出不行;有做不出的題目時，總要反復(fù)看幾遍，最終思索去完成。其次類，邊做邊玩(或聽廣播、看電視);有不會做的題目就抄別人的;遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè);不會做就將作業(yè)扔到一邊去。調(diào)查結(jié)果說明，其次類的被試最多(45.2%)，第一類的被試幾乎接近于其次類(42%)，第三類的被試只占少數(shù)(12.8%)。從上述討論中可以看出，目前中同學(xué)的求知欲，盡管總的進(jìn)展趨勢是好的，但其主動性還不算太高，有待于培育。

中同學(xué)美感的進(jìn)展，主要表如今兩個方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動中發(fā)民兵了美感;二是對人的外貌也產(chǎn)生了肯定審美體驗。中同學(xué)在文藝活動中的美感，一般地說，更多地指向作品的內(nèi)容，很少留意作品的藝術(shù)評價;更多地指向詳細(xì)事實情節(jié)，很少留意藝術(shù)形式。這一點可以從對500名中同學(xué)“最喜愛”閱讀什么書的調(diào)查數(shù)據(jù)中，得到充分的反映和說明。

因此，進(jìn)一步培育中同學(xué)對藝術(shù)作品的觀賞力，進(jìn)展他們的美感，也是老師和家長的責(zé)任之一。

中學(xué)階段開頭，由于性意識的萌芽與進(jìn)展，中同學(xué)逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們留意自己的外貌，喜愛受到好評。有的中同學(xué)開頭對自己的外貌感到擔(dān)心，例如，女生擔(dān)憂發(fā)胖，男生顧慮長得矮，