如何把新課程理念融入到小學(xué)英語學(xué)科中

如何把新課程理念融入到小學(xué)英語教學(xué)中河北省承德市隆化縣張三營鎮(zhèn)中心小學(xué)：趙玉麗進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著新的教育思想、教育觀念逐漸升華與完善，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的孕育產(chǎn)生，指導(dǎo)我們這些在教育一線的教師們進(jìn)行著不懈地教育教學(xué)改革和教學(xué)試驗(yàn)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生了質(zhì)的變化。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新世紀(jì)的需要，我國小學(xué)英語教學(xué)在教育部的大力推動下，規(guī)模不斷發(fā)展，取得顯著的成就。近年來，國家推出了新一輪課程改革。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，使小學(xué)英語教學(xué)再次成為人們關(guān)注的一個學(xué)科。那么，新課標(biāo)下的小學(xué)英語教師，應(yīng)如何在教學(xué)中融入新理念，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程呢？一、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確目標(biāo)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過實(shí)踐，思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，提高英語言運(yùn)用能力。例如：有位教師在教第二冊"Doyoulikepears？"這單元時，設(shè)計一個當(dāng)小記者的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行飲食習(xí)慣調(diào)查采訪，學(xué)生便帶著任務(wù)饒有興趣地通過采訪，完成了調(diào)查表。這樣任務(wù)型的教學(xué)模式，從很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生“能做某事”的能力，而且使學(xué)生在做事的過程中體驗(yàn)到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩。由此可見，“任務(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對文化的理解；同時，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。當(dāng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣時，他們就會感到學(xué)習(xí)英語不枯燥、不乏味，也不感到負(fù)擔(dān)重，覺得學(xué)習(xí)英語就是一種樂趣，越學(xué)越想學(xué)，可見，興趣對英語學(xué)習(xí)有多么大的推動作用。那么，在課堂教學(xué)中該如何激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣呢？1、利用游戲，競賽、表演在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)了他們的合作精神。在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用的游戲有GoldenTouch、Bingo、Guessinggames、Hangman等。同時，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)。老師可開展一些英語競賽活動。如英語書寫競賽、單詞接龍競賽，貼詞競賽，繞口令競賽等。這些競賽活動既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以增加競爭意識。2、活用英語歌曲和童謠歌曲和童謠不但可以用于Warmup營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以用于呈現(xiàn)或鞏固詞匯、句型的教學(xué)中。同時，為了迎合學(xué)生的好動，好表演的特點(diǎn)，發(fā)揮歌曲和童謠的作用，盡量給歌曲和童謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生唱起來同時演起來，樂起來，充滿快樂的學(xué)習(xí)氣氛。3，精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說的好“好的開始是成功的一半”，可見導(dǎo)語設(shè)計的好壞，直接影響著一堂課的成敗。小學(xué)英語課亦是如此。導(dǎo)語的形式多種多樣，可以是歌謠，謎語，也可以以出示實(shí)物、圖片，畫簡筆畫等形式進(jìn)行導(dǎo)入。例如在教學(xué)冰箱、沙發(fā)、書架、電話、床、桌子時，我編了這樣一段歌謠：冰箱，冰箱fridge,fridge;fridge,fridge能保鮮。沙發(fā)、沙發(fā)sofa,sofa,sofa,sofa能坐人。書架，書架shelf,shelf,shelf,shelf能放書。電話，電話phone,phone,phone,phone會說話。床，床bed,bed,bed,bed能睡覺。桌子，桌子table,table,table,table能吃飯。在教學(xué)有關(guān)動物dog,cat,rabbit,monkey,duck,panda時，我是用謎語的方式導(dǎo)入的:什么、什么？汪、汪、汪。什么、什么？喵、喵、喵。什么、什么？蹦又跳。什么、什么？愛爬樹。什么、什么？嘎、嘎、嘎。什么、什么？吃竹子。在學(xué)生用漢語回答之后，教師進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)完之后，組織學(xué)生把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編成歌謠來吟唱:什么,什么？汪,汪,汪。狗，狗，狗，dog,dog；dog,dog汪，汪，汪。什么，什么？喵，喵，喵，貓，貓，貓cat，cat；cat，cat，喵，喵，喵。什么，什么？蹦又跳。兔子，兔子rabbit，rabbit；rabbit,rabbit蹦又跳。什么、什么？愛爬樹。猴子,猴子monkey,monkey;monkey,monkey愛爬樹.什么、什么？嘎、嘎，嘎。鴨子，鴨子duck，duck；duck，duck嘎，嘎，嘎。什么、什么？吃竹子。熊貓，熊貓panda，panda；panda，panda吃竹子。（在吟唱時可加上動作）。在教學(xué)pen,pencil,pencil-case,earse,sharper,crayon時，可以直接用實(shí)物進(jìn)行導(dǎo)入。在教學(xué)水果的單詞時，可直接出示圖片或畫簡筆畫導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生興趣。……三，課堂氣氛民主化以前我們的課堂教學(xué)氣氛總是搞的極其嚴(yán)肅，老師總是不茍言笑一板一眼的授課，學(xué)生則被要求必恭必敬的坐著認(rèn)真聽課。其實(shí)小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、他們好動，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。因此，壓制他們的天性的做法是錯誤的，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師和學(xué)生首先要形成一個平等的而不是上下的關(guān)系，比如有時我在上課前就象朋友一樣先和學(xué)生揮揮手打招呼帶著微笑說聲“Hello”，免去了正兒八經(jīng)的“上課”、“起立”、“請坐”。學(xué)生也會很開心的拼命和你揮手忙著說“Hello”，老師和學(xué)生的距離馬上拉近了許多。在上課的過程中我們的課堂氣氛也應(yīng)民主、寬松、和諧，老師和學(xué)生不是對立的，而是互動的。老師不可能永遠(yuǎn)是對的，學(xué)生也不是永遠(yuǎn)只是接受知識的對象，有時候?qū)W生會向老師提出疑問甚至對老師所說的表示懷疑。一個民主的老師就會用平和的心態(tài)去看待這件事，認(rèn)真的給學(xué)生釋疑而不會看成這是學(xué)生對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。寬松的課堂氣氛比嚴(yán)肅的不茍言笑的課堂氣氛更容易讓學(xué)生接受知識，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過歌曲、歌謠、游戲來營造一個寬松的課堂氣氛，但更重要的是需要老師本身所傳遞的情感、動作和語言來滲透到整個課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生感覺到一種平等、民主、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的沒有任何思想包袱的投入到課堂學(xué)習(xí)中來?？傊?，在課程改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，我們小學(xué)英語教師必須肩負(fù)起重任，將新課標(biāo)理念融入到小學(xué)英語教學(xué)中去，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本”的育人觀，深入的研究教材教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，了解學(xué)生的身