合水2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

合水2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：以下哪些行為不屬于同學(xué)的問題行為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、攻擊他人

B、成果不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

2：被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園焚毀于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗期間

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗期間

C、甲午中日戰(zhàn)斗期間

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗期間

3：一次，電臺(tái)請(qǐng)了一位商界奇才做嘉賓主持講勝利之道，他說：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)覺了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_采。然而，一條大河攔住了必經(jīng)之路，假如是你，該如何是好?”有說繞道走的，有的說游過去的，他卻說：“為什么非得淘金，不行以買一條船營運(yùn)?那樣的狀況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會(huì)心甘情愿，由于前面有金礦啊!”這段話表明的道理不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是勝利之道

B、逆境在智者眼中往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起

C、正是這不經(jīng)意的想法，會(huì)讓你在不經(jīng)意問解決了問題

D、培育多元思維，學(xué)會(huì)從多種角度熟悉事物，你才能勝利

4：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案(課程方案)

B、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))

C、教學(xué)目的

D、教學(xué)目標(biāo)

5：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒有延時(shí)價(jià)值。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育是素養(yǎng)教育的核心內(nèi)涵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是（）記載歷史的。

單項(xiàng)選擇題：

A、以歷史大事為中心

B、以朝代更迭為中心

C、以歷史人物為中心

D、以的歷史觀為中心

10：專心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟，一是創(chuàng)擬確立模型，二是檢驗(yàn)修正模型，其中其次步是關(guān)鍵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

13：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

14：素有世界音樂之都美稱的維也納金色大廳第一次迎接的中國民族聲樂的唱歌家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宋祖英

B、譚晶

C、閻維文

D、李谷一

15：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)同學(xué)進(jìn)行影響的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、指導(dǎo)自我教育

16：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：個(gè)人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，因而發(fā)生從眾觀象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)管理

C、文體活動(dòng)管理

D、常規(guī)管理

19：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實(shí)際

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

20：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)社會(huì)的討論

C、對(duì)教育目的的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教法的討論

21：1623年，（）首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

22：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

23：下列關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以兒童為中心、依據(jù)兒童當(dāng)前的愛好與需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來組織課程

D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

24：依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、學(xué)校課程

25：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：把人作為教育目的根本所在的思想主見是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、倫理本位的價(jià)值取向

C、人本位的價(jià)值取向

D、理論本位的價(jià)值取向

27：人民老師必需喜愛自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高抱負(fù)和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是老師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表

28：教學(xué)口語的幫助性口語有表情和動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在教育法規(guī)實(shí)施中，作為準(zhǔn)繩的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、法律事實(shí)

B、法律規(guī)范

C、教育規(guī)律

D、教育方針

30：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

31：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別性

B、社會(huì)性

C、制造性

D、自覺性

32：老師以身作則。為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

34：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

35：教育心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、教育與環(huán)境

36：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

37：教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、孔子

D、盧梭

38：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語動(dòng)作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動(dòng)化階段

39：一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

40：有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)德育管理

B、班級(jí)體貌管理

C、班級(jí)文體活動(dòng)管理

D、班級(jí)常規(guī)管理

41：日本從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)的標(biāo)志性大事是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、大和統(tǒng)一

B、幕府統(tǒng)治建立

C、大化改新

D、明治維新

42：就老師與同學(xué)之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)整作用的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、道德

C、認(rèn)知

D、心態(tài)

43：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

44：一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷泛化作用

B、學(xué)習(xí)定勢(shì)作用

C、分析概括作用

D、相同要素作用

45：由于高中生認(rèn)知力量、意識(shí)水平的提高，其心情體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、豐富性

C、曲折性

D、內(nèi)隱性

E、特異性

46：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、課程方案

C、教科書

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

48：不在老師資格認(rèn)定程序之列的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頒發(fā)證書

B、提出申請(qǐng)

C、參與資格考試

D、受理

49：個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理活動(dòng)

B、精神活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E、思維活動(dòng)

50：1970年，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，把學(xué)習(xí)分成8個(gè)種類，其中包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、系列學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、原理學(xué)習(xí)

51：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：三毛是哪位漫畫家筆下的人物?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、張樂平

B、陳平

C、葉圣陶

D、鄭淵潔

53：美國和中國對(duì)教育目的有不同的表述，說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同進(jìn)展階段有不同的教育目的

B、不同社會(huì)制度有不同的教育目的

C、不同國家的文化背景也使教育培育的人各具特色

D、不同進(jìn)展階段有不同的進(jìn)展目的

54：個(gè)人面對(duì)某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是制造性的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

55：一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少，最終取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力的水平

D、教育的規(guī)模

56：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

58：我國近【來自,】代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

59：老師智能結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

B、老師的力量結(jié)構(gòu)

C、老師的職業(yè)態(tài)度

D、老師的智力水平與情感品質(zhì)

E、老師樂觀的自我意識(shí)

60：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案(教學(xué)方案)

B、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))

C、教育目的

D、教育政策

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析其次次鴉片戰(zhàn)斗中，英法聯(lián)軍從天津一路燒殺攻入北京，闖進(jìn)圓明園。這里富麗堂皇的建筑和琳瑯滿目的珍寶讓侵略者驚呆了。他們爭(zhēng)先恐后掠奪珍寶。搶不走的東西就砸碎。為掩人耳目，他們又放火焚燒。故選B項(xiàng)。

3：答案C

解析商界奇才的話旨在說明勝利的道理，而不是解決問題的想法，因此C項(xiàng)不是文意所要表明的道理，而A、B、D從文中均可得出。故選C。

4：答案B

解析：

5：答案正確

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是學(xué)習(xí)的誘因。

6：答案正確

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因此對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價(jià)值。此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育力量，對(duì)人的進(jìn)展具有長遠(yuǎn)意義。

8：答案正確

解析：

9：答案C

解析《史記》是紀(jì)傳體史學(xué)著作。紀(jì)傳體史書的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。

10：答案錯(cuò)誤

解析專心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟，其中第一步創(chuàng)擬確立模型是關(guān)鍵。

11：答案正確

解析略。

12：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

14：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】2022年11月23日，宋祖英在奧地利維也納金色大廳勝利舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，這是中國民族唱歌家第一次在這里舉辦個(gè)人音樂會(huì)，也是素有世界音樂之都美稱的維也納金色大廳第一次迎接中國民族聲樂的唱歌家。

15：答案B

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

17：答案正確

解析略。

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案A,B,C,D,E

解析略。

20：答案A,B,D

解析：

21：答案C

解析識(shí)記性試題。1、培根1623年，首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來。2、夸美紐斯《大教學(xué)論》第一本教育學(xué)著作，開頭了教育學(xué)的獨(dú)立探究階段。3、赫爾巴特《一般教育學(xué)》第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，一些基本概念組成的科學(xué)體系，現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：

24：答案D

解析依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。

25：答案正確

解析班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，他把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度變成固定的班級(jí)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案C

解析：

27：答案B

解析愛崗敬業(yè)是調(diào)整老師與老師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。人民老師必需喜愛自己的教育事業(yè)。有立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高抱負(fù)和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由老師勞動(dòng)的特別性所打算的。故選B。

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析法律規(guī)范是教育法規(guī)實(shí)施的準(zhǔn)繩。

30：答案A

解析為了了解教學(xué)活動(dòng)的效果需要準(zhǔn)時(shí)的獵取反饋信息，從而可以更好地調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)。所以選擇反饋性原理。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性。

37：答案D

解析：

38：答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段三個(gè)階段。

39：答案B

解析一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的。該書出版的年份是l903年。

40：答案B

解析班級(jí)管理的內(nèi)容是建設(shè)和培育良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級(jí)管理包