吉安中學教師招聘2022年考試真題及答案解析5

吉安中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

2：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、聯(lián)結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

3：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

4：學習策略包括認知策略、元認知策略和（）

單項選擇題：

A、記憶策略

B、資源管理策略

C、思維策略

D、學習方法

5：提出“優(yōu)秀老師=教學過程+反思”的是我國聞名心理學家林崇德。（）

推斷題

對

錯

6：個體依據肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

7：下面哪位不是《沁園春?雪》中提到的封建統(tǒng)治者?（）

單項選擇題：

A、趙匡胤

B、贏政

C、劉邦

D、李世民

8：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

9：“公平的”開放式教育是（）的特點。

單項選擇題：

A、網絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

10：依據經典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。

單項選擇題：

A、中性反應

B、條件反應

C、無條件反應

D、操作反應

11：教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

12：依據學問的狀態(tài)和表現(xiàn)方式把學問分為陳述性學問和程序性學問的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、安得森

B、埃里克森

C、艾賓浩斯

D、加涅

13：兒童的思維已經超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

14：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經常導致興奮，消失失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。

單項選擇題：

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

15：“老師能夠信守自己的教育抱負并為之努力；具有專業(yè)學問技能，參加專業(yè)學問決策．擔當專業(yè)責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進行教學的力量.”這是指老師專業(yè)進展達到（）水平。

單項選擇題：

A、專業(yè)成熟

B、專業(yè)進展

C、專業(yè)成長

D、專業(yè)培訓

16：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、穩(wěn)定性

B、詳細性

C、適用性

D、教育性

17：高級中學老師資格是由市(地)級教育行政部門認定的。（）

推斷題

對

錯

18：他人的成敗閱歷不會影響一個人的自我效能感。（）

推斷題

對

錯

19：科學中一個以空間形式反映人們社會生活的概念是（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、社區(qū)文化

C、學校文化

D、社區(qū)

20：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題：

A、把握學習B認知學習

B、情感學習

C、行為學習

21：教育法律是教育法最主要的淵源。（）

推斷題

對

錯

22：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

23：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻是（）。

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《高?！?/p>

C、《孟子》

D、《學記》

24：新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。

單項選擇題：

A、學問、智力、力量

B、基本學問、基本技能、基礎性學歷

C、學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、學問、智力、情感

25：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題：

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

26：__________是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容

單項選擇題：

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

27：認為“同學對老師必需保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教育中心”觀點的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

28：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

29：（）是教學討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學試驗

B、教學調查

C、教學觀看

D、教學問卷

30：下列選項中，作為北京傳統(tǒng)民居代表的一項是（）。

單項選擇題：

A、窯洞

B、吊腳樓

C、土樓

D、四合院

31：教育學作為一個學科獨立的標志是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、杜威的《民主主義與教育》

32：以兒童中心主義著稱的教育家是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

33：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的（）。

單項選擇題：

A、受教育的權利

B、受敬重的權利

C、平安的權利

D、生存的權利

34：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

35：在態(tài)度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）

推斷題

對

錯

36：以實際操作為主的教學方法包括（）

多項選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗法

D、實習法

E、練習法

37：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題：

A、動作技能

B、詳細方法

C、簡單方案

D、學習工具

38：老師的課堂教學口語要符合規(guī)范，內容科學，合乎規(guī)律。（）

推斷題

對

錯

39：“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。

單項選擇題：

A、孔子

B、韓愈

C、朱熹

D、王夫子

40：素養(yǎng)教育的主渠道和教育改革的原點是（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、老師培訓

C、課外活動

D、課堂教學

41：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

42：《大教學論》的是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

43：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

44：同學把握的學問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

45：老師采納摸底考試了解同學已有的學問和力量的做法屬于()。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、相對性評價

C、總結性評價

D、診斷性評價

46：教學過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性

D、教育性與進展性

E、引導性與指導性

47：在現(xiàn)代社會中，學歷教育與非學歷教育的界限越來越清楚。（）

推斷題

對

錯

48：老師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。（）

推斷題

對

錯

49：學習動機越強，學習效率越高。（）

推斷題

對

錯

50：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

51：在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、資源管理策略

52：厭惡療法屬于（）。

單項選擇題：

A、行為矯正法

B、精神分析法

C、人本主義療法

D、合理心情療法

53：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）。

單項選擇題：

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習

54：教育在個體進展中起（）作用。

單項選擇題：

A、物質基礎

B、非常重要

C、主導

D、打算

55：下列因素中，哪種因素引起的行為的長久變化屬于學習?（）

單項選擇題：

A、有機體的成熟

B、適應與創(chuàng)傷

C、疲憊

D、個體的閱歷

56：同學的社會地位屬于同學的（）問題。

單項選擇題：

A、法律

B、權利

C、責任

D、義務

57：不同社會的政治經濟制度雖然不同，但教育目的是相同的。（）

推斷題

對

錯

58：歷史上尚未消失的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別化教學

B、集體教學

C、綜合類教學

D、新普多教學

59：主見人為的、依據社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然進展的教育才是好的教育這一觀點的著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《愛彌兒》

C、《一般教育學》

D、《教育漫話》

60：下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）

單項選擇題：

A、具有高尚的道德情操

B、擁有健全的人格

C、要身體力行

D、要喜愛同學

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1：答案C

解析：

2：答案D

解析：

3：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。

4：答案B

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A

解析：

7：答案C

解析《沁園春?雪》中提到的秦皇漢武分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，唐宗宋祖分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。故選C。

8：答案錯誤

解析×個體身心進展的互補性存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

9：答案A

解析傳統(tǒng)的學校教育是“金字塔型”的等級制教育,網絡教育卻是“公平的”開放式教育。（本解析由安寶藍供應）

10：答案C

解析：

11：答案C

解析傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩大教育學派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析【解析】兒童的思維進展分為：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于形式運算階段。

14：答案D

解析根據失眠的緣由，可以把失眠劃分為四類：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和藥物性失眠，咖啡因、茶或可樂之類造成的失眠稱之為藥物性失眠。

15：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案A,B,C

解析職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事肯定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)道德的特征：1.穩(wěn)定性；2.詳細性；3.適用性。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應)

17：答案正確

解析：

18：答案錯誤

解析替代閱歷也是自我效能感的影響因素之一。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成80%-90%的評價項目）。(本解析由張恩凱供應)

21：答案正確

解析：

22：答案D

解析：

23：答案D

解析：

24：答案C

解析“三維目標”是學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

25：答案B

解析討論型課程由同學自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重討論過程甚于注意結論。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A

解析：

30：答案D

解析窯洞是西北黃土高原上的古老居住形式；吊腳樓多見于桂北、湘西、鄂西、黔東南等地區(qū)的少數民族聚居地；土樓以客家土樓為代表，多見于閩粵地區(qū)；四合院是華北地區(qū)常見的民居建筑形式，北京傳統(tǒng)民居的代表就是四合院。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的受教育的權利。

34：答案B

解析：

35：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案C,D,E

解析：

37：答案C

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的簡單方案。一般而言，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學習策略包括元認知策略。

38：答案正確

解析老師的語言對同學語言的學習具有潛移默化的作用，所以老師的課堂教學口語要符合規(guī)范，內容科學，合乎規(guī)律。(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。

40：答案D

解析略。

41：答案A,B,C

解析客觀因素1.學習材料的特性包括學習學問、技能之間有無共同的要素或成分，學習材料或新學問的組織結構和規(guī)律層次以及學問的有用價值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結構的學問以及能引導同學概括總結的學習材料有利于學習者在學習新學問或解決新問題時的樂觀遷移。2．老師的指導老師有意識的指導有利于樂觀遷移的發(fā)生。老師在教學時有意地引導同學發(fā)覺不同學問之間的共同點，啟發(fā)同學去概括總結，指導同學監(jiān)控自己的學習或教會同學如何學習，都會對同學的學習和遷移產生良好的影響。3．學習情境的相像性簡潔他說，學習的

42：答案A

解析：

43：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

44：答案錯誤

解析學問不等于智力，同學把握學問的多少并不完全表明其智力的凹凸。

45：答案D

解析診斷性評價是在學期開頭或一個單元教學開頭時，為了了解同學的學習預備狀況及影響學習的因素而進行的評價。老師采納摸底考試了解同學已有的學問和力量的做法屬于診斷性評價。

46：答案A,C,D,E

解析略。

47：答案錯誤

解析：

48：答案正確

解析：

49：答案錯誤

解析學習動機強度與學習效率并不完全成正比。過分劇烈的學習動機往往使同學處于一種緊急的心情