“十佳教師”先進事跡材料

“十佳教師”先進事跡材料假如說教育是太陽底下最光芒的事業(yè)，那么奉獻(xiàn)便是教育的光芒;假如說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻(xiàn)就是這工程師的靈魂。奉獻(xiàn)，是抱負(fù)之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。

羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。有這么一個人，他詮釋了奉獻(xiàn)的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字或許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘初中師生所常見的。他就是站塘初中總務(wù)主任---羅永來教師。

總務(wù)工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，始終認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好效勞，為學(xué)校教育教學(xué)供應(yīng)保障。每個學(xué)期的開學(xué)工作是總務(wù)工作最繁忙的時候，每當(dāng)這個時候，羅教師總是會提前幾天來到學(xué)校，組織調(diào)運課本，清理校園衛(wèi)生，搞好設(shè)施修繕，購置辦公用品等，為開學(xué)迎接師生的到來做好了充分的預(yù)備。學(xué)期末，當(dāng)其他教師都完畢了一個學(xué)期工作，預(yù)備輕輕松松回家的時候，又是羅教師最繁忙的時候，清點校產(chǎn)、收納教師借用的辦公用品，檢查設(shè)備設(shè)施狀況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學(xué)還是完畢，他都來得早，走得晚。在平常的工作中，也常常會有臨時性的加班任務(wù)，經(jīng)常忙到深夜，對于這樣的狀況，羅教師早就習(xí)以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作干好，把師生效勞好。他常說，苦點累點沒什么，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教育教學(xué)出力都值得。

總務(wù)工作不僅要勤，更要專心。在工作中，羅永來教師經(jīng)常要求自已要“三心”----細(xì)心、急躁、愛心?？倓?wù)工作繁雜，每件事都必需要做到有條不紊，這就需要細(xì)心----細(xì)心了解師生需求，細(xì)心發(fā)覺問題。急躁則是一種責(zé)任，沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任感就很難做到細(xì)致的效勞工作。愛心，是每個教育工必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起打算性作用的一種品質(zhì)。只有我們專心去愛，專心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生效勞。在學(xué)校工作中，羅永來教師還負(fù)責(zé)了學(xué)生資助工作。當(dāng)他了解到九年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生羅圣蘭由于家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，急躁做家長的思想工作，常常找羅圣蘭談心穩(wěn)定她的思想心情，并且積極與外界聯(lián)系愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅圣蘭的成績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫忙她完成學(xué)業(yè)。如今，羅圣蘭同學(xué)已順當(dāng)?shù)乇粫恢薪y(tǒng)招錄用。

每年的寒暑假，當(dāng)教師們都在家休閑或外出旅游時，羅永來教師從來都沒有閑著。為了搞好學(xué)校的綠化工作，今年年初，當(dāng)大家都還沉醉在春節(jié)的氣氛中起親訪友時，他早早就趕到了學(xué)校，購置苗木，請工人平坦土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已郁郁蔥蔥，成為了校園一道亮麗的風(fēng)景。為了在年前將教師的教育教學(xué)獎發(fā)放到位，他更是加班加點做著最終的統(tǒng)計匯總上報工作，經(jīng)常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照看她們。但是當(dāng)他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的效勞和保障，他覺得值得。

春來秋去，轉(zhuǎn)瞬間，羅永來教師已在總務(wù)工作崗位上干了五、六年了，他始終奈得住孤獨，守得住清貧，悄悄奉獻(xiàn)。由于對學(xué)校工作的喜愛，對事業(yè)的執(zhí)著，對抱負(fù)和信念的追求已經(jīng)融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學(xué)校的教育教學(xué)供應(yīng)了充分的保障，為校園涂上了一道道亮麗的顏色。

“十佳教師”先進事跡材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家早上好!

我是來自原高三(9)班的葉雨欣。

很榮幸今日能夠站在這里，從一個學(xué)生看教師的視角動身，向各位推舉一位優(yōu)秀教師那就是語文組的鄭嵐教師!

馬上邁入高二年級時，我聽聞班中將迎來一位新的語文教師，同時還將擔(dān)當(dāng)我們年級組的組長。當(dāng)真相還在穿鞋時，小道消息已傳遍了全年級。有人說，嵐嵐教師很美麗，也有人傳聞鄭教師特別兇。對于當(dāng)時語文不好的我而言，心中是又驚慌又期盼的。

高一年級的暑假，我積極備戰(zhàn)著免修考試，并在開學(xué)后幸運通過。那時，鄭嵐教師剛為我們班上完了第一節(jié)課。或許是她穿著一席素色的長裙，站在講臺邊仔細(xì)為同學(xué)講解新一年教學(xué)規(guī)劃的模樣深深打動了我。那是開學(xué)年級大會后的第一次見面。但課后，我莽撞地沖到樓梯口擋住了她，忐忑地說：“鄭嵐教師，我想請您做我的免修生導(dǎo)師?！薄拔乙呀?jīng)同意帶了一位學(xué)生。”她如是答復(fù)我。突如其來的士氣讓我脫口而出：“鄭教師，可不行以再加上我?”她愣了愣，讓我留下自己的姓名，并且?guī)一氐睫k公室，特別親切地詢問我關(guān)于語文學(xué)習(xí)的狀況。可能上天自有緣分，就這樣，我與鄭嵐教師開啟了一段奇異的師生情意。

鄭嵐教師的教學(xué)態(tài)度仔細(xì)負(fù)責(zé)，在同學(xué)們的心目中留下了深刻的印象。高一暑期時，我班同學(xué)做了大量的閱讀筆記和隨筆寫作。開學(xué)后，她卻沒有一勾了之，反而是將每份作業(yè)都收上來一篇篇地仔細(xì)批閱，就連我文章中的錯字別字也會一一圈畫出。而每上完一篇課文，她都會仔細(xì)地自己出題，并且每一位同學(xué)的每一道題都會打分，還會請得分高的同學(xué)在課前將自己的.答案抄在黑板上進展講評和分析。每節(jié)課前，同學(xué)們都爭著搶著看自己的得分，在心中暗暗期盼被叫上講臺去共享，就像渴望得到小紅花獎賞的小學(xué)同學(xué)一樣。或是正是由于如此，才激發(fā)了班級同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱，我們努力吸取養(yǎng)分渴望得到確定，而鄭嵐教師的回饋從未缺席。

與站在大禮堂發(fā)言臺前，仔細(xì)有威武的年級組長不同;也和立于講臺前，手執(zhí)粉筆細(xì)心教育的語文教師不同，化身為免修生導(dǎo)師，鄭嵐教師給我的感覺是親切、得意又令人鄙視的。她利用自己的休息時間，對我的語文學(xué)習(xí)狀況進展了細(xì)致完整的評估，每一個學(xué)習(xí)板塊她都一一指出我的薄弱環(huán)節(jié)，并設(shè)計了針對訓(xùn)練。例如，我雖課外書籍閱讀量多，但卻未曾精讀，一行行地文字轉(zhuǎn)瞬即逝，缺少了思索的環(huán)節(jié)。鄭嵐教師便以讀書溝通共享會為契機，引導(dǎo)我進展完整地閱讀與思索，從一本書中抽絲剝繭，精準(zhǔn)地找到亮點并滿懷自信地站在臺上演講。又比方我曾是作文的偏題大戶，第一次的免修生作文專訓(xùn)，我躊躇滿志地在家中寫了近千字，卻與題目牛頭不對馬嘴。這篇文章我足足修改了五次，但鄭嵐教師既沒有訓(xùn)斥我，更沒有分毫的不耐煩，她只是親切地笑著，用紅筆劃出不合理的地方，并指導(dǎo)我該如何寫作。語文學(xué)科從不在于紙面的一個分?jǐn)?shù)，更是個人日常生活中根本素養(yǎng)的表達(dá)。所以，語文學(xué)習(xí)的道路從不平坦，它需要大量時間的付出作為積淀，它也需要卷面題型的專訓(xùn)作為階梯。很多次，我努力嘗試卻并未獲得一個滿足的答卷，也曾失落彷徨，質(zhì)疑起自己的努力。這時，鄭嵐教師會將我叫到辦公室中，聲線溫順地勸慰我。很多次，我幸運獵取了一個高分，也曾傲慢自滿，春風(fēng)得意馬蹄疾。這時，鄭嵐教師會一針見血地指出我的缺乏，讓我從飄飄欲仙的云端降落，踏實前行。

她作為導(dǎo)師，盡心盡責(zé)，始終鼓勵著我，為我指明前進的方向。還記得經(jīng)過一年的免修生學(xué)習(xí)后，我鼓起士氣再次參與了語文免修生的考試。那場考試而今在我的回憶中，只留下鄭嵐教師在樓梯上帶著笑意的那句：“葉雨欣，你通過啦?！?/p>

私底下，我們同學(xué)都親切地稱她為嵐嵐，那悅耳而洪亮的“嗒嗒嗒”高跟鞋聲，那語調(diào)溫順的上海話，都是高中生活中的一抹亮色，我們對鄭嵐教師真的有說不清的寵愛與感謝。而今，我已拿到畢業(yè)證書，也馬上奔赴新的征程。在這里，我想說一聲，感謝您嵐嵐教師!感謝您，市西!

“十佳教師”先進事跡材料

葛xx，男，52歲，蒙古族，19xx年8月參與工作，中學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。1986年8月至1996年7月在烏盟工業(yè)學(xué)校任教，擔(dān)當(dāng)英語教師，兼任英語教研組組長；19xx年8月至20xx年7月，在集寧一中任教，擔(dān)當(dāng)英語教師，班主任，兼任英語教研組組長和年級主任；20xx年8月至今在集寧師范學(xué)院附屬試驗中學(xué)擔(dān)當(dāng)英語教師，班主任，英語教研組組長。

1999年所帶集寧一中154班學(xué)生考入211、985院校的學(xué)生人數(shù)多達(dá)35人，本科上線率達(dá)95%。20xx年所帶集寧師院附中高補一班，本科上線率達(dá)80%以上，其中李丹同學(xué)以668分的優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。20xx年所教集寧師院附中高三8班有15名學(xué)生的英語高考成績在130分以上，其中劉曦彤、雷紫薇同學(xué)分別以144、142的高分名列自治區(qū)前茅。

自1986年參與工作以來，葛xx教師已在中學(xué)教師崗位上奮斗了近三十年。任教以來，葛教師對工作腳踏實地、真抓實干；對學(xué)生和氣可親，富有愛心；對社會真誠奉獻(xiàn)不計名利。正是擁有這個信念，他從未放棄對工作的喜愛，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。

他的英語課幽默幽默，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。他敬重學(xué)生，急躁，寬容。他的課，學(xué)生愛上。

從教以來，葛教師潛心鉆研中學(xué)教育理論，苦練根本功；為更好地適應(yīng)時代要求，精彩完本錢職工作，他自費訂閱了《英語輔導(dǎo)報》、《21世紀(jì)英文報》、《試題調(diào)研》等相關(guān)報刊與雜志；并且，在工作之余，常常利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看各地名師的英語教學(xué)公開課，反思自身教學(xué)的缺乏之處，不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)力量。葛教師在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，積極探究有效的教學(xué)方法時，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

他以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育。他把課本學(xué)問與學(xué)生的實際狀況相結(jié)合，為學(xué)生制造富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，注意培育學(xué)生的探究力量，自主學(xué)習(xí)力量以及英語語言應(yīng)用力量。開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)問來源不只是教師，更多的來自于對課本的理解和與同伴的溝通，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。

此外，他不但留意培育學(xué)生的應(yīng)試力量，而且注意提升學(xué)生的英語思維力量，以及英語語言應(yīng)用力量。使學(xué)生增加理解英語和運用英語的信念；應(yīng)用英語的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；同時能夠應(yīng)用英語進展日常溝通。

他提倡“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”的觀念，在課堂上他授課風(fēng)格詼諧幽默，能夠敏捷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強師生互動、溝通，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。葛教師做到了讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，“樂學(xué)”。每節(jié)課他都盡力在課堂上營造輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在與教師和同學(xué)互動之時敏捷把握英語語言技能，在聽、說、讀、寫，四個方面得到全面提高，脫離以往只注意讀寫力量培育的死板、片面的教學(xué)課堂。

正是由于葛教師對教學(xué)的深入鉆研，他所教的20xx屆8班學(xué)生英語高考平均分到達(dá)110分以上，130分以上的15名，其中，劉曦彤、雷紫薇兩位同學(xué)更是考出了144分和142分的高分。

葛教師總是堅持每周組織一次班會，由于他覺得作為一名人民教師不僅僅要做好教書的本分，更關(guān)鍵是要育人，要注意培育學(xué)生的思想品德與文化修養(yǎng)。

特殊是高三班級，進入高考總復(fù)習(xí)，許多學(xué)生抗壓力量較弱，學(xué)習(xí)成績簡單大幅下滑，每周一次的班會特別有利于學(xué)生調(diào)整心情，釋放壓力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，提高考試成績，從而考入抱負(fù)的高校。

平日里他特別注意與學(xué)生的溝通與溝通，鼓舞丟失學(xué)習(xí)信念的學(xué)生，幫忙家庭有困難的學(xué)生。注意與學(xué)生家長的溝通，深入了解學(xué)生的思想以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，和學(xué)生家長相互協(xié)作為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定更為高效的學(xué)習(xí)方案，促進學(xué)生進步，獲得家長的贊許與好評。

葛教師在班級治理上細(xì)致入微，他所帶的班級總是布滿了陽光、自信和團結(jié)向上的氣氛。同學(xué)們總是特別喜愛這個布滿公平、自由、學(xué)習(xí)緊急但卻和諧的大家庭。他們總是在學(xué)校的各種體育競技活動中勇奪冠軍。他所帶的.學(xué)生一走進高校便成為了學(xué)生中的佼佼者，其中高飛同學(xué)走進軍校的第一年就榮立了三等功，他把這一喜訊第一時間就告知了葛教師，他說是葛教師的培育使他在任何時刻都能不畏困難，勇往直前。他的榮譽得益于葛教師細(xì)心地培育，葛教師不僅注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，更注意學(xué)生個人優(yōu)秀品質(zhì)的培育。他任班主任的班級中的很多同學(xué)如今活潑在我國各條戰(zhàn)線上，成為國家的棟梁，社會的精英。

葛教師不僅是一位