小學(xué)數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)4.4三角形綜合練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握三角形的特征及其特征在生活中的運(yùn)用。掌握三角形的分類。熟知三角形兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和是180°，并能熟練應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.進(jìn)一步鞏固三角形底和高的概念，能夠熟練正確畫出指定底邊上的高。3.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握三角形不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，認(rèn)識(shí)三角形三條邊之間的關(guān)系及三角形的內(nèi)角和，并會(huì)利用三角形內(nèi)角和解決有關(guān)問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握三角形高的畫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：三角尺、量角器教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、問題回顧，再現(xiàn)新知1.導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們初步認(rèn)識(shí)了三角形，并學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的基本知識(shí)，這節(jié)課我們來綜合練習(xí)一下我們學(xué)過的知識(shí)，看看大家到底掌握的怎么樣。同學(xué)們，有沒有信心迎接老師的挑戰(zhàn)？（板書課題：三角形綜合練習(xí)）2.首先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位回顧一下我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)三角形的知識(shí)，2分鐘后找同學(xué)匯報(bào)。3.學(xué)生匯報(bào)整理有關(guān)三角形的知識(shí)。預(yù)設(shè)：生1：學(xué)習(xí)了三角形的定義和三角形的特征，由三條線段圍成的圖形叫三角形，三角形具有穩(wěn)定性。生2：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)內(nèi)角、三條邊。三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形三個(gè)內(nèi)角和是180°。生3：我們還學(xué)習(xí)了三角形的分類,按照叫來分可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊來分可以分為不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。生4：我給第三個(gè)同學(xué)補(bǔ)充，等腰三角形有兩條邊相等叫腰，等邊三角形三條邊都相等，它也叫正三角形。生5：我們還學(xué)習(xí)了三角形的高和高的畫法。4.師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)三角形的相關(guān)知識(shí)掌握的很好，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了有序的梳理和回顧，下面我們開始今天的小組幸運(yùn)闖關(guān)賽，準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：回憶所學(xué)的知識(shí)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生知識(shí)的梳理作好鋪墊】二、分層練習(xí)，鞏固提高（一）基本練習(xí)，鞏固新知基礎(chǔ)知識(shí)大比拼（1）復(fù)習(xí)三角形的相關(guān)知識(shí)：邊、角（等邊三角形、等腰三角形）練習(xí)：=1\*GB3①三角形具有（）性；三角形的內(nèi)角和是（）。=2\*GB3②三角形的兩個(gè)內(nèi)角的和是85°，這個(gè)三角形是（）三角形。=3\*GB3③一個(gè)等邊三角形，邊長是a米，周長是（）米。一個(gè)等腰三角形的周長是C米，底邊是a米，腰長是（）米。=4\*GB3④一個(gè)等腰三角形，底邊長是acm，一條腰長為bcm，這個(gè)三角形的周長是（）cm。【學(xué)生獨(dú)立做題，做完后教師組織集體評(píng)議，為全對(duì)的小組加上一顆智慧星?！浚?）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。=1\*GB3①等腰三角形一定是等邊三角形。（）=2\*GB3②直角三角形也有三條高。（）=3\*GB3③有一個(gè)角是銳角的三角形，就是銳角三角形。（）=4\*GB3④等腰三角形一定是銳角三角形。（）⑤鈍角三角形只有一個(gè)鈍角。（）【學(xué)生做完后，找學(xué)生說說判斷的理由，通過第二題讓學(xué)生明白當(dāng)以直角三角形其中一條直角邊為底時(shí)，另一條直角邊則為這條底邊上的高，兩條直角邊互為底和高，另一條高以斜邊為底】。（給全對(duì)的小組加上一顆智慧星。）（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知綜合能力大比拼1.數(shù)一數(shù)。上圖中有（）個(gè)銳角三角形，（）個(gè)直角三角形，（）個(gè)鈍角三角形?！咎崾緦W(xué)生不要漏數(shù)，有的兩個(gè)三角形也能合成一個(gè)大的三角形。（1）學(xué)生做完后，可以選代表上臺(tái)說說是如何數(shù)的。（2）思考：說說什么叫銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形？怎樣正確判斷三角形的種類？一個(gè)三角形里最多有幾個(gè)直角、鈍角，至少有幾個(gè)銳角？找學(xué)生匯報(bào)。（說明：給填空正確的小組及匯報(bào)較好的小組分別加一顆智慧星。）】2.去海邊選擇哪條路近，說說理由?！颈绢}旨在應(yīng)用三角形3條邊關(guān)系解決實(shí)際問題，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，然后讓學(xué)生說說判斷的理由。如果有學(xué)生利用上學(xué)期學(xué)的知識(shí)：兩點(diǎn)之間線段最短，也予以肯定，可以提示你能用三角形三邊之間的關(guān)系判斷嗎？（給匯報(bào)正確同學(xué)所在的小組加上一顆智慧星）】3.小猴子想用木條制作一個(gè)三角形（課件出示），大家?guī)退胂朕k法再拿一根多長的木條呢？【提示：本題屬于開放題，鞏固學(xué)生對(duì)三角形三條邊之間關(guān)系的理解和掌握，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生直接回答，也可以組織學(xué)生操作，弄清楚最長可以拿幾厘米的木條，最短可以拿幾厘米的木條。（第三根木條的長度在：大于4厘米且小于20厘米這個(gè)范圍之間）組織交流時(shí)，讓學(xué)生說說理由。（給能夠說出第3根木條長度范圍的同學(xué)所在小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）】4.選一選。（1）一個(gè)三角形中，有一個(gè)角是65°，另外的兩個(gè)角可能是（）。A．95°，20°B.45°，80°C.55°，70°（2）一個(gè)三角形的兩條邊長分別是3分米、4分米，第三條邊一定比()分米短。A．3分米B.4分米C.7分米(3)把一個(gè)大的三角形分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是（）。A.90°B.180°C.60°（4）一個(gè)三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，下列選項(xiàng)中能作為第三條邊的是（）。A.80厘米B.90厘米C.110厘米【學(xué)生獨(dú)立做，完成后教師組織評(píng)議，讓學(xué)生說說選擇的依據(jù)。（全選正確的小組獲得一顆智慧星）】5.畫一畫。分別畫出下面三角形底邊上的高?！緦W(xué)生畫完后，教師展示微視頻，強(qiáng)調(diào)規(guī)范畫圖。教師組織同位互相用三角板檢驗(yàn)一下是否畫的準(zhǔn)確、規(guī)范，特別關(guān)注一下第三個(gè)三角形即直角三角形，是否有畫出斜邊上高的情況。（完全畫對(duì)的小組獲得一顆智慧星）】（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知合作能力大比拼：1.（1）量一量下面三角形各個(gè)角的度數(shù)。（2）自己找出幾個(gè)不一樣的等腰三角形，分別量出各個(gè)角的度數(shù)，小組進(jìn)行交流，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（3）思考：你知道等邊三角形各角的度數(shù)嗎？2.根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？3.解決實(shí)際問題：(1)一個(gè)等腰三角形的底角是45度，頂角是（）度，它是一個(gè)（）三角形。(2)爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°，它的頂角是多少度？【設(shè)計(jì)意圖：通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。另外，練習(xí)設(shè)計(jì)提供了生活化的素材，學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到所學(xué)知識(shí)是為解決生活中的實(shí)際問題服務(wù)?！咳?、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知1.競賽活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)三角形的基本知識(shí)進(jìn)行了綜合練習(xí)，通過闖關(guān)競賽的形式考察了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，現(xiàn)在我們來看看誰是最后的贏家。教師依據(jù)各小組得星情況評(píng)選出獲得冠軍和亞軍的小組，為小組發(fā)放闖關(guān)賽獲獎(jiǎng)證書，并為小組成員發(fā)放小禮物以示祝賀。2.通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？說一說你的想法。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(一)、填空。1.等腰三角形的頂角是60°，它的一個(gè)底角是（）°，它又叫（）三角形．如果底角是70°，頂角是（）°；如果底角是45°，它的頂角是（）°，它又叫（）三角形。2.在三角形中，已知∠1=55°，∠2=48°，∠3=（）°。3.一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為35°，67°，另一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是()°，這是一個(gè)（）三角形。4.等腰三角形的底角是75°，頂角是（）°，等邊三角形的每個(gè)內(nèi)角都是（）°。5.在一個(gè)直角三角形中，一個(gè)銳角是75°，另一個(gè)銳角是（）°。(二)、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.等邊三角形一定是銳角三角形。（）2.等腰三角形一定是銳角三角形。（）3.鈍角三角形只有一條高。（）4.三角形的三個(gè)內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無關(guān)，都是180°。（）5.任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。（）(三)、解決實(shí)際問題1.一塊等腰三角形的綠地，它的周長是185米，腰長是52米，底邊長是多少米？2.一根鐵絲可以圍成一個(gè)邊長為3厘米的正方形，如果改圍一個(gè)等邊三角形，那么等邊三角形的邊長是多少厘米？3.一個(gè)等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個(gè)等腰三角形的底角和頂角分別是多少度?五、板書設(shè)計(jì)：版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，初步具備了一定的數(shù)學(xué)思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能夠利用知識(shí)的遷移解決新的問題。課前調(diào)研，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立把本單元的知識(shí)分塊進(jìn)行了整理，但缺少系統(tǒng)性，因此，本節(jié)課將讓學(xué)生以小組展示匯報(bào)的形式了進(jìn)行知識(shí)的梳理，展示中及時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生建立一個(gè)三角形相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系的過程中，學(xué)會(huì)整理的方法，并能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成回顧整理和反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷回顧、梳理、應(yīng)用、拓展的過程，通過課前回顧整理、課堂展示匯報(bào)、小組合作整理、相互交流，相互評(píng)價(jià)等方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，發(fā)展能力的目的。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析問題回顧，再現(xiàn)新知：回顧梳理三角形的相關(guān)知識(shí)。組內(nèi)回顧，掌握知識(shí)梳理方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組匯報(bào)。整理三角形的相關(guān)知識(shí)。部分小組對(duì)三角形知識(shí)進(jìn)行了有序梳理，而有的小組未進(jìn)行有序梳理。分層練習(xí)鞏固提高基礎(chǔ)知識(shí)大比拼基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題小組內(nèi)能自我測(cè)評(píng)。綜合能力大比拼綜合能力練習(xí)題98%的同學(xué)能通過練習(xí)，掌握這部分知識(shí)，小組匯報(bào)時(shí)鍛煉了能力。合作能力大比拼等腰三角形兩底角相等，等邊三角形三個(gè)角都是60°，多邊形的內(nèi)角和探究。95％的同學(xué)，能熟練的掌握方法，進(jìn)行準(zhǔn)確操作。總結(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下99%左右的同學(xué)能對(duì)自己在本節(jié)課中知識(shí)、情感等收獲的進(jìn)行表述。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)通過學(xué)生感興趣的練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，練習(xí)中加入了一些有難度的題目，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。自我檢測(cè)！98%的同學(xué)能靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《三角形的認(rèn)識(shí)》是版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的知識(shí)。是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓、三角形等常見平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容即是前面知識(shí)的延伸，又是學(xué)生學(xué)習(xí)多邊形的基礎(chǔ)，和學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，在實(shí)際生活用有著廣泛的應(yīng)用，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理目前國內(nèi)應(yīng)用比較多的幾種教材版本對(duì)認(rèn)識(shí)多邊形這一內(nèi)容都有所涉及，蘇教版安排將其在四年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)目標(biāo)是：1.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的兩邊之和大于第三邊。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征的活動(dòng)中，體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。3.使學(xué)生體會(huì)三角形是日常生活中常見的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。人教版教材與版六三制也是將本內(nèi)容安排在四年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)目標(biāo)是：1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。2.在探索三角形分類和體驗(yàn)三角形內(nèi)角和的過程中，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形的知識(shí)，提高初步的推理能力，發(fā)展空間觀念。3.能夠自覺運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單問題，體驗(yàn)圖形知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、課程教學(xué)資源的整合取舍《三角形的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，新舊知識(shí)有密切聯(lián)系，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，都可以應(yīng)用于新知識(shí)。教材既充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又突出新舊知識(shí)的不同。教材提供的信息比較簡潔，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念，對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，適時(shí)調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)與情感教育及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握三角形的特征及其特征在生活中的運(yùn)用。掌握三角形的分類。熟知三角形兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和是180°，并能熟練應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固三角形底和高的概念，能夠熟練正確畫出指定底邊上的高。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：(一)、填空。1.等腰三角形的頂角是60°，它的一個(gè)底角是（）°，它又叫（）三角形．如果底角是70°，頂角是（）°；如果底角是45°，它的頂角是（）°，它又叫（）三角形。2.在三角形中，已知∠1=55°，∠2=48°，∠3=（）°。3.一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為35°，67°，另一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是()°，這是一個(gè)（）三角形。4.等腰三角形的底角是75°，頂角是（）°，等邊三角形的每個(gè)內(nèi)角都是（）°。5.在一個(gè)直角三角形中，一個(gè)銳角是75°，另一個(gè)銳角是（）°。(二)、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.等邊三角形一定是銳角三角形。（）2.等腰三角形一定是銳角三角形。（）3.鈍角三角形只有一條高。（）4.三角形的三個(gè)內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無關(guān)，都是180°。（）5.任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。（）(三)、解決實(shí)際問題1.一塊等腰三角形的綠地，它的周長是185米，腰長是52米，底邊長是多少米？2.一根鐵絲可以圍成一個(gè)邊長為3厘米的正方形，如果改圍一個(gè)等邊三角形，那么等邊三角形的邊長是多少厘米？3.一個(gè)等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個(gè)等腰三角形的底角和頂角分別是多少度?版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》教學(xué)反思三角形綜合練習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的教學(xué)主要包括三角形的特征、特性、三角形的分類等內(nèi)容，其中，按角和邊分類的方法是重點(diǎn)。我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程為原則，整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和操作，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。一、梳理知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)教學(xué)之初，我通過讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和提煉知識(shí)點(diǎn)的能力，同時(shí)也通過這個(gè)過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的再認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)鏈條，為本課綜合練習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，有效提升練習(xí)的效果和質(zhì)量。二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)積極參與變被動(dòng)的練習(xí)題目為有趣的闖關(guān)競賽，這一改變?cè)鰪?qiáng)學(xué)生練習(xí)的積極性，同時(shí)把枯燥的練習(xí)課變得生動(dòng)活潑，激情四射，整堂課學(xué)生情緒高漲，積極主動(dòng)。學(xué)生在競賽中進(jìn)一步培養(yǎng)了小組合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，收到了較好的預(yù)期效果。三、注重合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題，是體驗(yàn)成功的最好選擇。讓學(xué)生利用三角形特性來解釋上圖實(shí)例中用到三角形的道理；讓學(xué)生利用三角形的特性去修理松動(dòng)的椅子等，就是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，也體驗(yàn)到成功的喜悅。從而更深層次地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)源于生活。不足之處：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課后在反思的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在很多問題，比如，老師注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但是忽略了“生生”之間的評(píng)價(jià)，來自于學(xué)生的評(píng)價(jià)其效果更易于使學(xué)生接受。需要破解的問題：是否有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)鈍角三角形中圍成鈍角的兩條邊分別作為底邊的畫高方法。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三角形綜合練習(xí)》課標(biāo)分析一、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)