教學(xué)設(shè)計 秋天在哪里

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標情感與態(tài)度：體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成觀察氣候的變化、觀察大自然的習(xí)慣。知識與技能：了解秋天的季節(jié)特點，知道依據(jù)氣候的變化照顧自己的生活。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個自然的環(huán)境里，他們時常浸潤其中，感受到大自然的美，如金色的果園、蔚藍的天空、廣闊的田野、美麗的楓葉等。但往往也因為司空見慣而習(xí)以為常，特別是低年級學(xué)生年齡小，缺乏觀察方法的掌握，對于秋天的季節(jié)特點并不是很了解。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村的校園周圍有大片田地，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；山上有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹等各種樹木，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中還有菜園。這些地域特色，便于學(xué)生走進大自然，觀察大自然，發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本課的教學(xué)。通過對學(xué)生現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然從小生活在農(nóng)村，但對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的熱愛。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓每個學(xué)生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。教學(xué)難點是讓低年級學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、味覺、聽覺、觸覺，以達到好的效果。通過“找秋天”活動，使學(xué)生感受秋季的到來，感受到秋天就在自己的身邊，激發(fā)他們用細膩的心、欣喜的眼去觀賞這個季節(jié)，去感受秋季的美好和快樂。通過“留住秋天”活動，使學(xué)生感受到活動、創(chuàng)作的快樂，在探索中增強自身的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點讓每個學(xué)生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

教學(xué)難點讓低年級學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)準備教師準備：準備幾樣實物或者圖片，如荷花、柳葉、紅葉、稻穗、燕子等，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些體現(xiàn)了秋季的特色。學(xué)生準備：觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。準備手工活動材料，如：野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

課時安排1課時。完成話題“找秋天”“留住秋天”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程活動一

找秋天1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（1）提問：那么你們是怎樣知道秋天來了呢？（2）活動：在日歷上找秋天。學(xué)生分組拿出日歷或者臺歷，請各組同學(xué)找找秋天在哪里。尋找關(guān)于秋天的兩個重要節(jié)氣：“秋分”和“立秋”。（3）提問：你們知道“秋分”和“立秋”代表什么嗎？（4）小結(jié)：我們不僅從生活中感到秋天來了，而且從日歷中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告訴我們，秋天來了。我們一起來找找，秋天在哪里呢？（板書：秋天在哪里找秋天）2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋季的美麗。（1）小組討論：同學(xué)們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。（2）全班交流匯報。分組匯報可采用如下方式?！帮L(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者尋找視頻資料展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用錄音機或者上網(wǎng)搜索與秋天有關(guān)的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農(nóng)作物組”：結(jié)合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。（3）談話：我們通過自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！[播放視頻：]【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的特征，感受秋天的美。】3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。（1）提問：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？（2）提問：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？[播放動畫：]（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。（板書：動物、植物、人們的生活變化）【設(shè)計意圖：通過填寫歌詞，幫助學(xué)生進一步感受、明確秋天的季節(jié)特征?！?．提問：我們感受到了身邊秋天的氣息，你們想看看，不同的地區(qū)的秋天有什么不同嗎？（1）創(chuàng)設(shè)情境：[播放視頻：]（2）提問：你看到的不同地方的秋天特點有什么不同嗎？（3）提問：你還了解哪些不同地區(qū)秋天的景色？（4）小結(jié)：我們偉大的祖國國土廣袤遼闊，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里農(nóng)村最美的季節(jié)，她用美麗的色彩、繽紛的景物、豐收的果實讓我們生活的世界變得如此美麗！【設(shè)計意圖：通過了解祖國不同地方的秋天的差異，感受多彩的秋天、美麗的秋天?！炕顒佣?/p>

留住秋天1．提問：秋天這么美，你們想對秋天說些什么？2．提問：那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？3．[出示圖片：]（1）提問：看到了這些留住秋天的好辦法，你有什么新的想法嗎？（2）思考：想一想，你準備用什么方法來留住秋天呢？4．學(xué)生動手創(chuàng)作：留住秋天學(xué)生進行“留住秋天”的美工活動，可以采用多種不同方式，如：（1）樹葉印畫：把樹葉蘸上顏料，壓在白紙上，輕輕拿起樹葉后，就會出現(xiàn)一幅美麗的樹葉畫，還可以利用彩色筆添畫裝飾。（2）樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種動物或其他圖案。（3）種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆、綠豆、大米等制作各種圖案的貼畫。（4）制作項鏈：用針線把各種小紅果或樹葉穿成一串做成項鏈。（5）制作小烏龜：用半個核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小烏龜。（6）制作小橘燈：把橘子輕輕捏軟，用刀切掉橘子帶把的一頭，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出來，但不能毀壞橘子皮，用線在橘子開口的一面把橘子拴起提手，放上一小節(jié)蠟燭。（7）花生耳環(huán)：用花生殼做耳環(huán)。做法：沿花生開口的地方輕輕擠開一個口，然后夾在耳朵上即可。5．交流展示：請同學(xué)們把自己留住秋天的作品展示到前面，我們一起來欣賞。（1）提問：誰愿意先介紹介紹你的作品？說說你是怎樣通過這個作品留住秋天的。（2）學(xué)生互相評價：你最欣賞哪個作品，為什么？6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

板書設(shè)計

秋天在哪里找秋天動物、植物、人們的生活變化秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

(2009-10-2113:41:37)標簽：

教學(xué)目標：

1.通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。

2.通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。教學(xué)重點：

了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。教學(xué)準備：（一）教師準備：1.“金秋節(jié)”的錄像片段。2.準備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。3.準備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。4.準備寫有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標志牌。（二）學(xué)生準備：1.課前把全班學(xué)生分成四組，學(xué)生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內(nèi)要確定出每個人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。2.想想用哪些方法可以留住秋天，準備留住秋天美工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、秋葉、剪刀、漿糊等。教學(xué)過程：

活動一找秋天

同學(xué)們，今天那我們班來了個小客人，他的名子叫明明，明明是個善于觀察、善于動腦的孩子，他呀聽說咱們二年級正在開展尋找秋天的活動，明明非常感興趣，這不，他也想加入我們這個活動中，你們歡迎他嗎？

同學(xué)們在不知不覺中，秋天己悄悄地來到了我們的身邊，你們聽到秋天的聲音了嗎，看到秋天的色彩了嗎，老師前幾天告訴你們走進大自然去尋找秋天，你們找到了嗎，在哪里找到秋天了，快講給小伙伴聽聽吧。

教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農(nóng)作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標志牌，全班學(xué)生按課前分的小組坐好。

教師明確活動要求：每組同學(xué)用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當(dāng)一組同學(xué)介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。

1、農(nóng)作物組：（1）、.本組學(xué)生結(jié)合實物介紹自己觀察的玉米、谷子、豆角、尖辣椒、稻子、高粱、等農(nóng)作物在秋天的變化。（2）、.請其他組的同學(xué)補充。（3）、.教師補充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。（4）、.讓學(xué)生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？

2、天氣組：

本組學(xué)生介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。預(yù)估：（1）、.如果學(xué)生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教師引導(dǎo)學(xué)生用語文課上學(xué)過的一個詞概括：秋高氣爽。（2）、.如果有學(xué)生說到秋雨的特點，教師就引導(dǎo)學(xué)生說出：“一場秋雨一場涼”。

3、花草樹木組：（1）、.本組學(xué)生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：、葫蘆、喇叭花、梨樹、、冬青、、葡萄、小草等。介紹時，有的結(jié)合實物介紹，有的結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時引導(dǎo)。（2）、.教師放錄像，學(xué)生觀看──我校去年“金秋節(jié)”時學(xué)生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。（3）、.請其他組的同學(xué)補充介紹。（4）、.學(xué)生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？

4、小動物組：

本組學(xué)生介紹，其他組補充，教師相機引導(dǎo)補充。如小羊長出新絨毛、小鴨子變得更白胖胖，螞蟻運糧食。

預(yù)估：如果有的學(xué)生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學(xué)生試著解釋這個民謠的意思。告訴學(xué)生，在秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。

5、欣賞其他地區(qū)的秋景（1）、師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？（2）、.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學(xué)生欣賞其他地區(qū)的秋景。

活動二

贊秋天

師：秋天真是神奇的季節(jié)，它不僅給我們帶來了美麗的秋景，還有香甜的果實，此時此刻我們是不是都想贊美一下秋天呀。1、描寫秋天的詞語（低年級小同學(xué)積累詞語不多，教師可教一些）秋意濃濃、五谷豐登、瓜果飄香、秋高氣爽、秋風(fēng)色色、秋色宜人秋雨綿綿、稻谷飄香、五顏六色、大雁南飛、天高云淡、紅葉似火2描寫秋天的詩：《秋菊》秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其柰何？《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。明明也被你們感染，他也帶來一首小詩教材20頁的或下面的兒歌；秋天在哪里大樹說，秋天在我的葉子里，菊花說，秋天在我的花瓣里，桔子說，秋天在我的果實里，蘋果說，秋天在我的臉蛋里，大雁說，秋天在我的飛行里，麥子說，秋天在我的金衣里。找到了！找到了！秋天就我我身邊，我在秋天的懷抱里。3、表演秋天大豐收的情景

扒玉米、割豆子、摘果子、螞蟻運糧食隊伍、松鼠藏果子。

活動三

留秋天

秋天是多么迷人、多么美麗啊，可是同學(xué)們你們知道嗎，我每當(dāng)看到南飛的大雁、飄落的葉子和同學(xué)們身上衣服的一點一點的加厚，老師心中不禁有些失落傷感，這是為什么？是的，秋天己漸行漸遠了，冬天的腳步越來越近了，你們想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？（1）、.學(xué)生介紹留住秋天的方法。（2）、學(xué)生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學(xué)生制作。）（3）、.展示作品。（4）、布置課后延伸活動：沒完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在學(xué)?！敖鹎锕?jié)”時展出自己的作品。

師；秋天真是無處不在，只要我們做生活的有心人，就能處處看到秋天，此刻老師什么也不想說，聽一首歌，《春天在哪里》我們根據(jù)這個旋律改編歌詞。即《秋天在哪里》。

總結(jié)語；

從同學(xué)們的歌聲中，從同學(xué)們的笑臉上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡秋天，同學(xué)們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂，也蘊藏著無數(shù)的奧妙，走同學(xué)們，我們和明明一起到大自然中去探索，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧！

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

(2011-06-1906:51:25)標簽：

分類：

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

這節(jié)課主要通過學(xué)生在生活中的觀察與資料的搜集，了解秋天的一些基本常識，課堂中設(shè)計了各種活動去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，所設(shè)計的活動有對學(xué)生動手能力、語言表達能力、想象能力的培養(yǎng)。但教學(xué)時一定要注意一切要按“新標準”看齊，以學(xué)生生活實際為出發(fā)點，解決他們生活中的問題，所以教師在教學(xué)中一定注意學(xué)生的發(fā)言，抓住閃光點進行分析，從而達到更好的效果。

教學(xué)目標：

1、知識與能力：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、過程與方法：通過找秋天，話秋天，留秋天，贊秋天的活動體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感，體驗豐收的喜悅。

教學(xué)重難點：

重點：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

難點：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣。

教學(xué)準備：

教師：秋天的圖片。

學(xué)生：1、收集有關(guān)秋天的信息。

2、留住秋天所用的材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，時間老人總在一刻不停地走，馬上就要步入十月了，天氣發(fā)生了一些變化，你們感覺到了嗎？（生答）是啊，這段時間的天氣讓我們感覺有點涼快。今天就讓我們一起走進秋天，去發(fā)現(xiàn)秋天的秘密吧。

二、找秋天話秋天

師：秋天真是一個神奇的季節(jié)！它不僅給我們帶來美麗的秋景，香甜的果實，也給我們送來許多禮物。上個星期老師讓大家在家長的帶領(lǐng)下到二龍山進行了秋游活動，你們找到秋