部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 第4課 梅花魂 課件

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第4課梅花魂課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版4*

梅花魂借助課本拼音，認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題腮邊

虬枝

玷污鄭重

秉性

涼颼颼碼頭

撩亂

手絹華僑

眷戀回顧要素，字詞過(guò)關(guān)旅居國(guó)外的中國(guó)人。diànsāisōujuàn不要讀半邊平舌音下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（

）選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題A.華僑（qiáo）腮邊（sī）

B.鄭重（zhènɡ）

撩撥（liāo）C.虬枝（qiú）

玷污（diàn）

D.秉性（bǐn）

涼颼颼（sōu）········C

初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文具體敘述了外祖父愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的哪五件事情，填空。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題（1）教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)______。（2）因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而_______________。（3）因年紀(jì)太大不能回國(guó)，__________________。（4）離別的前一天，送“我”_________。（5）離別當(dāng)天，到船上送“我”________________。落淚罕見(jiàn)地發(fā)脾氣像小孩子一樣哭泣墨梅圖繡著梅花的手絹整體感知，梳理結(jié)構(gòu)段落事件（小標(biāo)題）活動(dòng)一：課文寫的外祖父的五件事分別對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段？用小標(biāo)題的形式概括事件。第2自然段活動(dòng)一第3自然段第4～11自然段第12～13自然段第14～15自然段讀詩(shī)詞落淚珍愛(ài)墨梅圖因不能回國(guó)而落淚送“我”墨梅圖送繡梅手絹進(jìn)一步說(shuō)明了外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情與文章的中心聯(lián)系緊密和文章的題目有關(guān)系；為下文作鋪墊和文章的題目有關(guān)品詞析句，體會(huì)情感

我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心?。⊥庾娓缸x詩(shī)詞落淚與眷戀祖國(guó)有什么關(guān)系？

外祖父讀到這些詩(shī)詞時(shí)想到了自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)，因此流淚，從中可以看出外祖父對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念。點(diǎn)明中心，直接寫出了外祖父眷戀祖國(guó)的情感。一哭二哭三哭關(guān)鍵詞句體會(huì)到的情感活動(dòng)二：運(yùn)用體會(huì)文章情感的方法，聚焦外祖父的“三哭”，找出描寫外祖父的詞句，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到的情感。冰涼的淚珠、搖搖頭、長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣活動(dòng)二思鄉(xiāng)之情外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……因不能回國(guó)，內(nèi)心痛苦眼含淚水的外祖父也隨著上了船對(duì)家人的不舍；因不能回國(guó)，內(nèi)心痛苦三次落淚一次比一次更傷感，表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情也一次比一次更強(qiáng)烈。

搜集一些與思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)詞。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題____________________________________示例：（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?；貒?guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開(kāi)了，母親只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

請(qǐng)想象畫面，帶著感情讀一讀第14～15自然段。對(duì)家人的不舍，因自己不能回國(guó)，內(nèi)心痛苦。外祖父對(duì)祖國(guó)的深情和不能回國(guó)的痛苦。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。品梅花魂，悟愛(ài)國(guó)心

請(qǐng)大家默讀第13自然段，思考：梅花的精神是一種怎樣的精神？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解?！笆前?，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。堅(jiān)韌不拔、百折不撓帶著這種感情齊讀第13自然段?；顒?dòng)三：由課文內(nèi)容可知，下列對(duì)課題“梅花魂”理解正確的是（）（多選）ABC活動(dòng)三“梅花魂”是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的體現(xiàn)。“梅花魂”也是外祖父漂泊海外、堅(jiān)守愛(ài)國(guó)之情的寫照?！懊坊ɑ辍备侵袊?guó)人堅(jiān)貞不屈的民族精神的象征。《我的中國(guó)心》活動(dòng)：請(qǐng)你查找資料，了解一個(gè)具有梅花精神的人物，向大家介紹他的事跡。人物：_______________________________事跡：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”朱彥夫朱彥夫，中共黨員，14歲參軍入伍，先后參加淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上失去了四肢和左眼。此后他憑借頑強(qiáng)的毅力重新“站”了起來(lái)，回到家鄉(xiāng)，把一個(gè)貧窮落后的小山村建成遠(yuǎn)近聞名的先進(jìn)村。退休后，他用殘肢抱筆，創(chuàng)作完成了自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》和《男兒無(wú)悔》。2019年被授予“人民楷模”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，2022年入選“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”?；顒?dòng)板書設(shè)計(jì)梅花魂讀詩(shī)詞落淚珍愛(ài)墨梅圖因不能回國(guó)而落淚送“我”墨梅圖送繡梅手絹眷戀祖國(guó)的赤子心部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第5課草船借箭課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版5

草船借箭第1課時(shí)第2課時(shí)激趣導(dǎo)入第1課時(shí)仔細(xì)觀察這張圖片，圖上的兩個(gè)人物，大家認(rèn)識(shí)嗎？林黛玉賈寶玉《紅樓夢(mèng)》觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷。語(yǔ)文要素：◎初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。習(xí)作要求：◎?qū)W習(xí)寫讀后感?！度龂?guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》你們知道《三國(guó)演義》里有哪些英雄豪杰嗎？曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、魯肅等。嘗試簡(jiǎn)要地描述一下諸葛亮、周瑜、曹操這三個(gè)人物。曹操是魏王，他是一代梟雄，挾天子以令諸侯，稱霸中國(guó)北部。諸葛亮是蜀漢丞相，聰慧過(guò)人，神機(jī)妙算。周瑜是吳國(guó)的大都督，他也很聰明，但他心胸有點(diǎn)兒狹隘，嫉妒諸葛亮。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括人物的特點(diǎn)。諸葛亮：__________________周瑜：__________________曹操：__________________足智多謀心胸狹隘謹(jǐn)慎多疑周瑜妒忌曹軍都督委托照辦預(yù)計(jì)緊急軍令狀魯莽探聽(tīng)幔子遮住翎毛疑惑布置調(diào)度水寨擂鼓吶喊弓弩穿插丞相神機(jī)妙算選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題閱讀課文，理清層次1.我會(huì)讀。yújìdūmànzhàiléinànǔchāzhēwěilǔcáodùchénɡ2.觀察教材中的會(huì)寫字，并把它們工整地抄寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題妒妒忌忌曹曹督督委委魯魯遮遮疑疑惑惑寨寨擂擂吶吶插插注意上下兩部分所占的比例半包圍結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不能寫得太寬。注意右半部分的筆畫順序完成第1課時(shí)“活動(dòng)一”。草船借箭讀了課文題目，你有哪些疑問(wèn)或想法呢？誰(shuí)用草船向誰(shuí)借箭？為什么要借箭？借箭成功了嗎？諸葛亮用草船向曹操借箭。周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮最后成功“借”到了十萬(wàn)支箭。活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)課文內(nèi)容填空。《草船借箭》的起因是__________________________________________________________________________________________________________；經(jīng)過(guò)是______________________________________；結(jié)果是____________________________。周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮以大局為重，立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，用妙計(jì)向曹操“借箭”諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如課文可以分成哪幾個(gè)部分？第10自然段草船借箭的經(jīng)過(guò)借箭的結(jié)果借箭的起因第1、2自然段第3～9自然段按借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果可以將課文分成三部分。比較閱讀，激發(fā)興趣卻說(shuō)曹寨中，聽(tīng)得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動(dòng)?？蓳芩姽笫謥y箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號(hào)令到來(lái)，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬(wàn)余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已?！x自元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》第四十六回說(shuō)明這一段講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。曹寨擂鼓吶喊切不可輕動(dòng)放箭受箭對(duì)應(yīng)的是課文中的第8、9自然段。這段話與我們的課文相比，在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這段話讀起來(lái)有點(diǎn)兒像文言文，但是沒(méi)有文言文難懂。曹寨：指曹操所在的軍營(yíng)。聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。比及：等到。遇到難以讀懂的地方，該怎么辦呢？如果不影響理解句子內(nèi)容，我們可以跳過(guò)去不讀。第2課時(shí)深入研讀故事中一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？周瑜諸葛亮魯肅曹操仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了人物的什么特點(diǎn)。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。知天文霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。識(shí)人心諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”顧全大局諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮為什么要這樣吩咐呢？為了增加船的受箭面積，并且防止了船只在大霧中走散。為了使船身兩側(cè)都受到箭，并且江水是自西向東流，這樣做可以方便快速撤退。曉地理活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。向魯肅借了船只等物品，趁大霧漫天，逼近曹軍水寨，巧妙“借箭”。諸葛亮神機(jī)妙算周瑜曹操魯肅大霧天氣里怕有埋伏，不敢出兵。要諸葛亮在短期內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，還吩咐軍匠故意延遲且不準(zhǔn)備齊全造箭材料。嫉賢妒能謹(jǐn)慎多疑草船借箭忠厚守信沒(méi)有把諸葛亮借船的事告訴周瑜，并私自給諸葛亮準(zhǔn)備好船只等物品。圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！蓖ㄟ^(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫體現(xiàn)出了諸葛亮的神機(jī)妙算。諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！通過(guò)側(cè)面描寫體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。周瑜說(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ふf(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。