外出培訓(xùn)心得體會

外出學(xué)習(xí)心得體會王亞楠2016年10月22日至10月28日，我有幸參加了本次赴陜西師范大學(xué)進行特崗培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間7天，雖然假期的休息被打破，但作為一名普通的小學(xué)語文教師，能夠參加這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)，首先應(yīng)該感謝各級教育主管部門和領(lǐng)導(dǎo)對一線教師的重視和厚愛；其次應(yīng)該感謝陜西師范大學(xué)教師干部教育學(xué)院的細(xì)心安排部署。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然課程安排緊密，中間很少休息，但我們珍惜在陜師大學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都精力十足，努力學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。培訓(xùn)起始，我們聆聽了多位專家、名師對教育的獨到見解，日程的最后我們還走進西安市多所重點中小學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí)。

這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，教育心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)和微課制作，以聚焦課堂、更新知識、提高教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以教學(xué)專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。通過這次培訓(xùn)活動，我在教學(xué)中遇到的困惑得到了解決，也學(xué)習(xí)了很多新穎的教學(xué)理念和方法。首先，真正的教育決不可缺失的一種東西是“愛”。一種細(xì)心呵護關(guān)懷一個人成長的大愛。一直以來，我覺得做為一位老師最大的幸福便在于可以見證一個人的成長，你看著一個孩子由懵懂幼稚走到成熟懂事，這里面有時間的沉淀，更有你的付出的澆灌。而這個過程是無比艱辛和漫長的，你辛勤的付出或許換來的不是感激，而是誤解和挑釁。這是最令一個老師心酸和受打擊的。面對這一切我們該怎么做？呼秀珍老師告訴我們，無怨無悔地去愛。呼秀珍是鐵一局中學(xué)的一位語文教師，1988年被評為中學(xué)一級教師，1992年被破格評為特級教師。從教50年來，呼老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待每一名學(xué)生，用高質(zhì)量的課堂教學(xué)換來桃李滿天下，在三尺講臺譜寫了一曲平凡又偉大的奉獻之歌。呼老師從1965年參加工作至今，沒請過一天病事假，沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課，沒放棄過一個"差生"，沒收過學(xué)生一分錢的補課費。其次，上有意義和有趣的課。何為有意義？郭福斌老師通過他的《尋找有意義的課堂》的講座告訴我們：課堂是造就美好人生的地方，課堂是培養(yǎng)美好人性的地方。因此要做到，尋找有靈魂的課堂；尋找有智慧的課堂；尋找有熱度的課堂；尋找有生活的課堂；尋找有生命的課堂；尋找有寬度的課堂；尋找有底蘊的課堂。教師的使命第一層次應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個有知識的人；第二層次是應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個會思考的人；第三層次是應(yīng)該讓受教育者知道怎樣使世界更美好，成為勇于探索、創(chuàng)造的人。上有趣的課，趙精兵老師說：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，一個讓課堂枯燥乏味的老師是折磨人的老師，不要做折磨人的老師”。趙老師通過他的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》的講座告訴我們，時代在變，我們的教育對象也在變，而我們的教育觀念教學(xué)形式大多卻大多是從前輩中繼承學(xué)習(xí)得來，這就讓我們和我們的教育對象之間產(chǎn)生了很深的代溝，那我們的教育又怎能被他們心悅誠服的接受。因此我們的課堂和理念要跟緊時代步伐，要讓課堂“潮”起來，讓課堂有趣起來。臺步、舞步、腋下夾著文件夾匆匆的腳步、京劇、秦腔、流行歌曲、兒歌等等，各種感覺紛至沓來，真的是言語所無法形容的！最后，正視時代的變化。雖然接觸微課已經(jīng)很久了，并且自己也嘗試制作過一些微課，但總體還是認(rèn)為這樣的一種教學(xué)形式實效性不強。而白浩老師帶來的一堂別開生面的《微課高效制作與教學(xué)運用》卻改變了我的看法。不管我們愿不愿意，適不適應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)迅速地進入了網(wǎng)絡(luò)信息化的時代。生活的方方面面都是一種互聯(lián)網(wǎng)的模式，大到國際會議，小到購物出門打的，無不有網(wǎng)絡(luò)信息的參與，而教育也絕躲不開這時代變遷的潮流。當(dāng)然，任何新事物的出現(xiàn)都會因不完美而受到排斥，但是馬克思主義告訴我們“新事物終將代替舊事物”。教育的互聯(lián)網(wǎng)+模式是大勢所趨，任何排斥這一教學(xué)形式的老師也終將會被時代所排斥。此外，新的時代也是發(fā)現(xiàn)“人”的時代，心理健康被提上了議程。陜西師范大學(xué)心理學(xué)教授王淑蘭老師用她淵博的心理學(xué)知識給我們深入淺出的講解了心理健康對老師的重要性，以及如何及時關(guān)注維護自己的心理健康，還有如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生保持陽光心態(tài)，令人受益匪淺?？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因為作為一位教師,對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做