多媒體為寫字打基奠

多媒體為寫字搭奠基單位：寧夏同心縣實驗小學(xué)姓名：呂萍電話編：751300隨著現(xiàn)代高科技的飛速發(fā)展，教育也出現(xiàn)了加快發(fā)展、加快改革的勢態(tài)。那么教育技術(shù)也隨著不斷增加，有效課堂也要不斷促進(jìn)，要想達(dá)到這一目的，必須在課堂上多運用多媒體，多媒體現(xiàn)在已成為我們教學(xué)中的重要手段和方式，是我們教學(xué)中必不可缺少的教學(xué)工具。多媒體技術(shù)以更加豐富多彩的教學(xué)形勢優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，在課堂教學(xué)中有著積極的作用，這幾年，我們又在積極推行“有效教學(xué)”教改實驗，多媒體的作用就不言而喻。特別是在鞋子寫字教學(xué)中，多媒體為學(xué)生的寫字技巧搭建了很好的平臺，使學(xué)生輕松寫字，有效寫字，寫字的能力在不斷的提高。如何更好的運用多媒體優(yōu)化寫字教學(xué),已成了亟待解決的問題.一、利用多媒體，優(yōu)化學(xué)生正確寫字姿勢。在寫字教學(xué)中運用多媒體的直觀優(yōu)勢，培養(yǎng)正確的姿勢和執(zhí)筆方法“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”。正確的執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個性。讓學(xué)生從電腦屏幕上就可以清晰的看到直觀的正確的寫字姿勢和坐姿，先有針對性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個別糾正，先說“執(zhí)筆方法”，我先用鼠標(biāo)按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再分步講清執(zhí)筆要求：讓學(xué)生邊看電腦上的執(zhí)筆直觀圖,一邊聽老師講解要求,第一是捏，拇指、食指的第一節(jié)相對捏住筆桿；第二是注意托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；第三是墊，無名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；第四是靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右方可。再說指導(dǎo)書寫時的坐姿，書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。我先在電腦屏幕呈現(xiàn)一個正確規(guī)范寫字姿勢的直觀圖列，讓學(xué)生邊觀察邊模仿著做，同時提出一些相關(guān)的問題，如寫字時是怎么坐的?手臂是怎么放的?頭和胸的姿勢怎樣?兩只腳怎么放?通過這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生對正確坐姿進(jìn)行了有的放矢的觀察，從而進(jìn)一步明確正確的寫字姿勢。然后讓學(xué)生記清寫字姿勢的要領(lǐng)，正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。我引領(lǐng)學(xué)生邊看多媒體圖片邊聽要領(lǐng)，聽完后學(xué)生再模仿多媒體圖片上姿勢去做，效果甚佳，學(xué)生領(lǐng)悟得快，學(xué)得輕松，老師也教的輕松。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺不全面，抓不住特征，小學(xué)生的注意力和興趣沒有持久性，因此學(xué)生往往把寫字的要領(lǐng)掌握的模棱兩可，含糊不清，導(dǎo)致寫字姿勢奇形怪狀，而教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，費時，費力。但現(xiàn)在利用電腦直觀演示，就能起到事半功倍的效果。二、利用多媒體，優(yōu)化寫字指導(dǎo)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，寫字技法的演示指導(dǎo)局限性很大，教師在黑板上示范，直觀效果不是很明顯，長此以往也就很難吸引全體學(xué)生的注意力，慢慢也會失去寫字興趣，老師真是心有余而力不足，越教越吃力。而運用多媒體技術(shù)則會很好地解決諸多難題。我現(xiàn)在電腦上查出這個字，讓學(xué)生邊觀察邊看字意，再進(jìn)行筆順播放，之后可在投影上邊寫邊講解，清晰展現(xiàn)各種筆畫的起、行、收的運筆技巧，哪兒輕、哪兒重、哪兒快、哪兒慢，一目了然，使學(xué)生明白寫好字還要注意輕重快慢呢！這有助于學(xué)生對用筆技法掌握，而且縮短理解過程，提高課堂效率。對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫運用的教學(xué)，合理采用多媒體輔助教學(xué)，形象生動、直觀清楚。如教“料”這類字，我先在電腦里查出這個字，讓學(xué)生看看這個字的字意，再觀察這個字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中每一筆的占位，觀察完后我再把這個字在投影儀上邊演示的寫邊講解，這個字左右部件不一，左邊要寫得占全字二分之一，右邊也要占全字的二分之一。在寫“料”字的過程中，在選定田字格的位置，我?guī)煼吨菥?，每一筆如何寫，邊寫邊強調(diào)每一筆在田字格的位置，每一筆的運筆輕重，如：“料”字的“米”字旁，上兩點首尾呼應(yīng)，短橫位置偏上，左伸右縮稍右上斜，豎為垂露，左下撇不宜伸展，右下變捺為點，整個字的偏旁約占全字的二分之一。右邊的“斗”的兩點一上一下，上下在一條豎線上，一橫從田字格的豎中線上穿插過去，最后一筆懸針豎，由重到輕，收尾處慢慢提筆。我在講解和示范時，我寫一筆，學(xué)生邊觀察邊模仿老師跟著在田字格中寫一筆，演示完之后，我再通過多媒體課件的左右移動，上下搭配等不同比較，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識這個字。并且能規(guī)范，正確的書寫這個字。同學(xué)們寫完這個字之后，我再利用投影儀進(jìn)行評價反饋。教育家第惠斯多說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”評價的重要性就在于此。我把學(xué)生寫好的字放在投影儀中進(jìn)行展示、反饋，表揚優(yōu)點，指正不足。對予優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行觀摩表揚，樹立榜樣，對作業(yè)中存在的問題，分析原因，予以糾正。在投影儀的放大下，非常的清晰明了，通過教師引導(dǎo)、激發(fā)，學(xué)生注意力都集中在這幅書寫作業(yè)上，可讓學(xué)生用已有知識點評，這樣有益于強化學(xué)生掌握寫字技巧，迅速提高他們的寫字水平。寫字是一項長期的功力訓(xùn)練，我每天在書法活動時充分利用多媒體對學(xué)生的寫字進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的寫字水平也一天天的在逐步提高。三、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣對于小學(xué)生來說，尤其是低年級學(xué)生，年齡小，自制力差，干任何缺乏持久性，反復(fù)干一件事，他們會覺得枯燥無味，失去興趣。記得托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！比绻芗ぐl(fā)學(xué)生的寫字興趣，就能變枯燥乏味的機械練習(xí)為形象生動的有意追求，收到了事半功倍的效果。再加上學(xué)習(xí)寫字不是一件輕而易舉的事，古人說過：“字無百日工”，它需要扎扎實實，毫不松懈地堅持，需要有一個較長的時間嚴(yán)格訓(xùn)練。訓(xùn)練時間越長而且學(xué)生越覺得比較單調(diào)枯燥，所以導(dǎo)致了學(xué)生不愿意學(xué)的局面。那么，我會利用豐富多彩的多媒體資源運用于寫字教學(xué)中，能有效的緩解了這一矛盾。我在上述書法活動課前收集、整理有關(guān)寫字的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，使其具有強烈的感染力，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫字興趣。如在教學(xué)獨體字時，可以展示幾幅與字相關(guān)的圖片，圖片一出示，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，接著我問：“這些圖片是什么﹖”學(xué)生會積極動腦，暢所欲言，邊觀察多媒體中的圖片邊識字,一下子激發(fā)了學(xué)生識字寫字的興趣。當(dāng)然，我在平時教學(xué)中不能一味的循規(guī)蹈矩，還要充分利用多媒體多換新花樣，如：有一次，上書法活動課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，我變出了個新招來調(diào)動學(xué)生的寫字興趣。我找了幾個字寫得好學(xué)生上講臺給大家當(dāng)小老師，我給這幾個同學(xué)每個人分給一個今天要寫的字，然后要求他們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)交給同學(xué)們。這幾個小老師個個工作熱情飽滿，有模有樣地在電腦上指導(dǎo)同學(xué)們書寫。不過每個人的工作方式還真是各有千秋。學(xué)生們寫完之后，小老師們大多都能按照我平時的教學(xué)模式進(jìn)行了講評批改，給學(xué)生作業(yè)中寫得特別好的字畫上個蘋果或星星進(jìn)行獎勵，寫不好的字打個小X以示提醒。還評定了等級，簽上了自己的名字，寫好日期。換了新花樣后學(xué)生們個個寫得認(rèn)真，個個寫字的興趣盎然，這樣的效果真令人滿意！對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事，小學(xué)生往往是穩(wěn)定不住自己的情緒，再加上兒童的手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好往往是不太容易的事，所以，我應(yīng)盡量利用多媒體采取靈活多樣的方法來激起學(xué)生的寫字興趣。讓學(xué)生在練好字的同時，去感受美，認(rèn)識美，表現(xiàn)美。另外，我覺得在平時的書法活動中，適當(dāng)進(jìn)行一些別樣的做法，學(xué)生的寫字興趣會更濃，效果會更好一些。并且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不能一蹴而就。它是一個循序漸進(jìn)的過程，我們要在平時的寫字教學(xué)中要充分利用多媒體資源，不但要規(guī)范的交給學(xué)生寫字技巧和姿勢，還要注意學(xué)生的寫字興趣和愛好的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的自信心