如何讓每一個(gè)小學(xué)生都寫(xiě)一手漂亮字

如何讓每一個(gè)小學(xué)生都寫(xiě)一手漂亮字漢字是我國(guó)五千年?duì)N爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。寫(xiě)好漢字是我們每一個(gè)中國(guó)人引以為豪的事情。但是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫(xiě)字越來(lái)越被人們看淡，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生漢字寫(xiě)得讓國(guó)人汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫(xiě)字基本功，讓每一個(gè)孩子都寫(xiě)一手漂亮字。那么，如何提高學(xué)生的寫(xiě)字水平呢？一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣興趣是一個(gè)人行為的原動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，應(yīng)從以下三個(gè)方面去努力：1、教師的講解要生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力我國(guó)文化的歷史和漢字的演化過(guò)程悠久而動(dòng)人。一些古代書(shū)法家刻苦練字的故事如：王羲之練字寫(xiě)了十八缸墨汁，最終成為書(shū)圣;唐代草書(shū)大家懷素“禿筆成?！钡龋趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)疲勞時(shí)，教師動(dòng)情地插講這些小故事，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法價(jià)值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。在講解基本筆劃時(shí)，可以用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言描述，如講“橫”劃時(shí)，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì);講解提手旁時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美。象我們同學(xué)一樣，互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)互助，班級(jí)才能積極向上，成為優(yōu)秀的班集體;再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時(shí)，形象地講為：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南陽(yáng)，兩棵樹(shù)長(zhǎng)在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說(shuō)好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步也都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長(zhǎng)劑。如寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;哪個(gè)筆劃寫(xiě)規(guī)范了，哪個(gè)字寫(xiě)漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰(shuí)的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來(lái)，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)用啟發(fā)式的語(yǔ)言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺(jué)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書(shū)習(xí)字的精神動(dòng)力。一旦有了動(dòng)力，自覺(jué)性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿(mǎn)意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。3、創(chuàng)造平臺(tái)，展示才能心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字積極性的有效手段，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。有層次地開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書(shū)法展、手抄報(bào)展;有組織、有計(jì)劃地推薦、選拔參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽和向各類(lèi)報(bào)刊雜志社投寄書(shū)法作品，對(duì)獲獎(jiǎng)和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書(shū)法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺(tái)，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫(xiě)字熱情高漲，進(jìn)步也會(huì)很快的。二、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的寫(xiě)字技能寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。1、遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)寫(xiě)字的基本功，從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，教師要明確書(shū)寫(xiě)技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，總是先實(shí)現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動(dòng)化。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開(kāi)始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費(fèi)多得多的時(shí)間，所以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能時(shí)，一開(kāi)始必須要求寫(xiě)字姿勢(shì)、筆順、動(dòng)作的正確，以及漢字本身寫(xiě)得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫(xiě)得端正，行款整齊，并有一定的速度。但是要注意，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印方能達(dá)到效果。2、注重教師的指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)法的一些基本知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。指導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。示范作用要突出。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個(gè)筆劃，每一個(gè)漢字都要規(guī)范、漂亮。示范時(shí)一定要在田字格中，邊講解邊示范，語(yǔ)速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，要讓學(xué)生聽(tīng)明白書(shū)寫(xiě)的方法，看清楚書(shū)寫(xiě)過(guò)程。如“康”字書(shū)寫(xiě)，教師應(yīng)先在前一個(gè)田字格中寫(xiě)一個(gè)漂亮的“康”字，然后在下一個(gè)田字格中一邊示范一邊重點(diǎn)講解：廣字頭的上點(diǎn)要落在橫的右端，撇劃舒展，長(zhǎng)直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點(diǎn)橫相連而橫撇分離，豎鉤直對(duì)首點(diǎn)，橫折高聳，下面四點(diǎn)變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。參照范字的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生再練寫(xiě)幾個(gè)，自然寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來(lái)。3、方法靈活、形式多樣書(shū)法技能總是通過(guò)一定的練習(xí)階段才能獲得的，對(duì)于單調(diào)的書(shū)寫(xiě)形式，學(xué)生會(huì)比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會(huì)顯著。學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)字是一種享受;書(shū)配畫(huà)練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;“比一比誰(shuí)的字最漂亮”小競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程便于分析、指導(dǎo)，也從不同側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，使學(xué)生愛(ài)漢字，愛(ài)寫(xiě)漢字;參觀各級(jí)書(shū)法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書(shū)法的魅力同時(shí)找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動(dòng)穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使練習(xí)成為一種樂(lè)趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識(shí)地遵守書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)良好的心理品質(zhì)是人們?cè)陲w速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。仔細(xì)研究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)字，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。要寫(xiě)好字首先要具備恒心。在訓(xùn)練過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)水平并不是呈直線上升的趨勢(shì)，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。這時(shí)需要學(xué)生明白練書(shū)習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫(xiě)字，不僅可以提高自己的書(shū)寫(xiě)能力，還具有開(kāi)發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。通過(guò)教師引導(dǎo)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字不是一蹴而就的事，它需要長(zhǎng)期琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好字其次要有認(rèn)真端正的態(tài)度。寫(xiě)好字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)僅有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)筆劃、漢字都要按規(guī)則、要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫(xiě)得正確、端正后再求速度，每次寫(xiě)好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長(zhǎng)期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，學(xué)生都不可避免地會(huì)遇到一些困難，教師就要幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，幫助尋求解決問(wèn)題的方法。在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，一些長(zhǎng)期練習(xí)而進(jìn)步不大的學(xué)生應(yīng)該引起重視，要提高他們的書(shū)寫(xiě)水平，幫助他們樹(shù)立自信心?？上冉档鸵?，然后單獨(dú)耐心指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，消除他們的自卑心理