逛公園-20以內(nèi)的退位減法青島版（2022秋） 市賽獲獎

《十幾減8、7的退位減法》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】本節(jié)課的設(shè)計中，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行知識的探索，讓學(xué)生在嘗試與探索中獲取知識，而教師只是在必要的時候給學(xué)生與必要的指導(dǎo)。學(xué)生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取，盡量讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，獨立列式解答，這樣做既可以有效激發(fā)學(xué)生計算的欲望，同時又使學(xué)生體驗到了計算學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。作為老師應(yīng)在課堂上進(jìn)行及時的引導(dǎo)和啟發(fā)，對于一年級的學(xué)生來講，掌握學(xué)習(xí)方法及用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)和科學(xué)的歸納總結(jié)更為重要。

【教材分析】本節(jié)課是青島出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第一單元第二個信息窗的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾減8、7退位減法的口算對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的知識打下基礎(chǔ)。本信息窗是借助小朋友來到公園小湖邊看到的一些場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出十幾減8、7退位減法的學(xué)習(xí)，幫助解決一些簡單的實際問題?！緦W(xué)情分析】20以內(nèi)的退位減法，是在10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在前面的當(dāng)中是有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，有的是在幼兒園已有了這方面的計算訓(xùn)練、有的是家長在家教自己孩子用扳手指頭的方法，再加上一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和本學(xué)期第一單元第一個信息窗《十幾減9的退位減法》的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)這部分知識的區(qū)別只是在計算速度方面的差別，大部分孩子都能按自己的方法計算出得數(shù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第一單元“20以內(nèi)的退位減法”，信息窗2《十幾減8、7的退位減法》【教材簡析】本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，十幾減九的退位減法，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減8、7的計算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷實際情境中提出并解決實際數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算“十幾減8、7退位減法”的方法，并能正確計算“十幾減8、7的退位減法”。2、在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力，在交流算法的過程中體會算法的多樣性。3、體驗和同伴合作的快樂，增強(qiáng)合作交流的意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算方法?！窘虒W(xué)難點】經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，學(xué)習(xí)初步的抽象，概括、推理的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，小棒【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法11-9=13-9=14-9=16-9=18-9=（口算十幾減9的退位減法，引發(fā)學(xué)生對上一信息窗知識的記憶，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做初步的遷移。）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：春節(jié)過后，天氣暖和起來，公園的小湖邊越來越熱鬧了，同學(xué)們想不想去看一看？（多媒體出示情境圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：一共有15只船，劃走了8只。預(yù)設(shè)2：有16瓶礦泉水，我們買7瓶。談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)1：還剩幾只船？預(yù)設(shè)2：還剩幾瓶礦泉水？（板書問題）談話：我們先來看第一個問題：一共有15只船，劃走了8只，還剩幾只船？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：15-8=談話：同學(xué)們?yōu)槭裁从脺p法計算呢？預(yù)設(shè)：一共有15只船，劃走了8只，就是從15里面去掉8，所以用減法。談話：第二個問題：有16瓶礦泉水，我們買7瓶，還剩幾瓶礦泉水？根據(jù)學(xué)生的回答板書：16-7=揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7的退位減法）算法交流，分析比較獨立計算，合作探索談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想、動手操作一下，然后把想法和同桌說一說（給學(xué)生充足的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的給予幫助）也可以將方法寫在本子上。學(xué)生探索算法，同桌討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學(xué)生說的情況板書算法。方法1：擺一擺（畫一畫）方法2：數(shù)一數(shù)方法3：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7。方法4：破十法：從10里減8再加5，10-8=2，2+5=7；方法5：分兩次減，15-5=10，10-3=7；談話：同學(xué)們真了不起，想出了這么多種方法，你覺得哪種方法用起來簡便，速度快，就用哪種方法計算。2.知識遷移，教學(xué)“試一試”談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示算式：11－8=17－8=14－8=12－8=溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展談話：16-7=（瓶）能不能根據(jù)我們剛才的方法，試著自己解決這個問題？預(yù)設(shè)1:7+9=16，16-7=9預(yù)設(shè)2:10-7=3，3+6=9預(yù)設(shè)3:16-6=10，10-1=9“試一試”出示算式：12－7=15－7=14－7=13－7=五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)談話：看來同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在老師來智力大闖關(guān)，看你能闖到第幾關(guān)。你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：在這些減法中，一個數(shù)不變，另一個數(shù)發(fā)生變化，結(jié)果也發(fā)生變化。談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！來看第二關(guān)六、全課總結(jié)，提升能力同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌的同學(xué)相互說說，再告訴大家。板書設(shè)計：十幾減8、7的退位減法還剩幾只船？還剩幾瓶礦泉水？