九年級數(shù)學教案確定與不確定

經(jīng)驗豐富的人念書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的反面。下邊是為您介紹九年級數(shù)學教課設計：確立與不確立。一、教課目的：（一）知識技術目標：初步感覺有些事件的發(fā)生是不確立的，有些事件的發(fā)生是確立的。會劃分生活中的必定事件、不行能事件和隨機事件。在經(jīng)歷猜想、試驗、采集與剖析試驗結果的過程中，讓學生學會集作溝通。（二）過程方法目標：經(jīng)過實質(zhì)情境讓學生認知生活中有確立事件和隨機事件，聯(lián)合合作研究活動讓學生成立數(shù)學知識模型并運用于生活、服務于生活。（三）感情態(tài)度目標：激發(fā)學生的研究精神與創(chuàng)建力，成立起學習數(shù)學的信心，感覺數(shù)學的無窮樂趣。教課要點：正確理解、劃分生活中與數(shù)學中的必定事件、不行能事件和隨機事件。教課難點：劃分生活中的事件種類，做出合理決議。二、教課過程：1/5一聯(lián)系實質(zhì)創(chuàng)建情境引入新課教師出示乒乓球，引出下例：某次國際乒乓球比賽中，中國選手甲和乙進入最后的決賽，那么該項比賽的（1）冠軍屬于中國嗎？（2）冠軍屬于外國選手嗎？（3）冠軍屬于中國選手甲嗎？（經(jīng)過學生熟習而又簡單的問題讓學生感知生活中的現(xiàn)象，進而激發(fā)興趣，引入新課）經(jīng)過學生的回答引出課題《確立與不確立》二感知生活中確實定與不確立說一說：（1）生活中有哪些事情是我們確立的？（2）生活中有哪些事情是我們不確立的？（小組議論，讓學生聯(lián)系生活，再次感知，進而進一步激發(fā)興趣）三成立數(shù)學知識模型（經(jīng)過上述學生的舉例感知生活中確實定與不確立事情，進而給出三種事件的觀點，讓學生更簡單理解）在特定條件下，有些事情我們預先能必定它必定不會發(fā)生，這樣的事情是不行能事件.2/5在特定條件下，有些事情我們預先能必定它必定會發(fā)生，這樣的事情是必定事件.在特定條件下，生活中有好多事情預先沒法確立它會不會發(fā)生，這樣的事情是隨機事件.四知識理解掌握實質(zhì)練習：以下事件中哪些是不行能事件，那些是必定事件，那些是隨機事件？投擲一個平均的骰子，6點向上。翻開電視，它正在播廣告。小明家買彩票將獲取500萬元彩票大獎。明日必定下雨。婦幼保健院，下一個出生的嬰兒是女孩子。6.13>2三角形三個內(nèi)角的和是180度。假如a，b都是有理數(shù)，那么ab=ba（關于觀點的學習，要經(jīng)過多次感知，不停加強，在初步感知觀點后，要經(jīng)過實時的鑒別剖析，真實認識觀點的實質(zhì)）（經(jīng)過第七、八兩小題讓學模仿再舉幾例，使學生認識到從前所學習的大批的公式、法例等一般來說都是必定事件。）五分組學習，其樂滋滋3/5小組比賽：分別舉出生活的必定事件、不行能事件和隨機事件（將全班同學分紅三組，分別舉出必定事件、不行能事件和隨機事件，經(jīng)過活動更為深了對觀點的理解，也調(diào)換了學生的興趣）數(shù)學實驗室：摸球游戲：規(guī)則：共有15個白球，5個黑球.每次只好摸5個球，摸到5個黑球為一等獎，挨次類推.（1）學生著手摸獎，領會中獎的可能性，感覺到身旁的事情.（2）設計游戲：你能模仿上邊的游戲自己設計幾個游戲嗎？（一個是必定事件，一個是不行能事件，一個是隨機事件）（聯(lián)系生活實質(zhì)，領會生活中到處有數(shù)學，學實用的數(shù)學）（用學生特別感興趣的摸獎，既能加深對三種事件的理解，又能調(diào)換學生的踴躍性，活躍講堂氛圍，同時也為下邊的可能性埋下伏筆）六六故事：《田忌賽馬》齊王和田忌都有上等馬、中等馬和低等馬3種，但是田忌的各個等級的馬都比齊王同樣級的馬差一些？想想：田忌和齊王賽馬能否必定會輸？為何？七察看剖析研究改變開頭例子中的條件：4/5（1）假如進入決賽的是兩個外國人問題怎樣回答？（2）假如進入決賽的一其中國人，一個外國人問題又怎樣回答呢？經(jīng)過例子發(fā)現(xiàn)必定事件，不行能事件，隨機事件三者在必定條件下能夠互相轉(zhuǎn)變，讓學生領會觀點中的“特定條件”。八小結：經(jīng)過本節(jié)課的學習你有什么感覺？九課后練習：用適合的語言來表示以下詞語所反應的事件發(fā)生狀況？東邊日出西邊雨萬無一失海洋撈針天長地久乳名、小