教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間二年級(jí)上

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

佳寧里小學(xué)

田靜珊

教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)時(shí)間授課時(shí)間第周周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)＝60分。過(guò)程與方法通過(guò)直觀操作與演示，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道鐘面上刻度的含義，使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。教學(xué)策略動(dòng)手操作、觀察、討論、歸納教學(xué)準(zhǔn)備課件、鐘表模型、信封、習(xí)題課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖一、基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入二、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)

三、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

四、變式訓(xùn)練，反饋調(diào)節(jié)

五、分層測(cè)試，效果回授請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并上前簡(jiǎn)單說(shuō)明。

利用學(xué)生撥的時(shí)間（不是整時(shí)）提問(wèn)：這是什么時(shí)間？到底是不是正確呢？等我們學(xué)完今天的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己判斷。引入課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。（一）認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）你能推測(cè)出鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證：一共有60個(gè)小格。）（二）認(rèn)識(shí)分1.媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少？2小格呢？2.媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？走到3呢？

3.你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)嗎？課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。并匯報(bào)。請(qǐng)你迅速的回答，分針從12走到5、8……各是多少分？分針走一圈又是多少分？4.感受一分鐘師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)呢？在1分鐘之內(nèi)我們能做多少事呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：寫(xiě)漢字。第二組：數(shù)數(shù)。第三組：做口算題。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的同學(xué)匯報(bào)你的成果。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。（三）認(rèn)識(shí)時(shí)課件演示：師：時(shí)針從數(shù)12走到1走了1個(gè)大格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少。師：時(shí)針從3走到幾是1小時(shí)呢？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？從12走到2是幾小時(shí)？走到3呢？（四）時(shí)分關(guān)系課件出示12時(shí)的鐘面師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這說(shuō)明了什么呀？（五）讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。創(chuàng)設(shè)情境，到游樂(lè)場(chǎng)去參觀，但是每一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目都有自己的開(kāi)放時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)觀察。1.媒體出示鐘面師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。

師：4時(shí)5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是電子表示法，你能試著用電子表示法寫(xiě)出這個(gè)時(shí)間嗎？判斷：那種寫(xiě)法正確呢？小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫(xiě)法是——4：05（4時(shí)5分）2.媒體出示鐘面2自己說(shuō)一說(shuō)后交流。寫(xiě)法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）3．媒體出示鐘面3這個(gè)時(shí)間你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫(xiě)法是——4:45（4時(shí)45分）討論好后，學(xué)生匯報(bào)。師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng)的多少分來(lái)確定幾時(shí)機(jī)分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時(shí)針確定幾時(shí)幾分。（一）撥一撥教師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘，并演示匯報(bào)。（二）生活中的數(shù)學(xué)請(qǐng)同學(xué)找一找生活中有關(guān)時(shí)間的例子?？磿?shū)91頁(yè)。（一）91頁(yè)做一做獨(dú)立完成，集體訂正（二）94頁(yè)找規(guī)律獨(dú)立完成，集體訂正（三）總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么（四）作業(yè)完成一張作息時(shí)間表。撥學(xué)具鐘，并演示。

嘗試說(shuō)出是什么時(shí)間

（一）認(rèn)識(shí)鐘面生：12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子

（二）認(rèn)識(shí)分1.觀察課件

生：1分鐘，2分鐘。2.生：12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。生：分針從12走到2就是2個(gè)5，是10分。走到3就是3個(gè)5，是15分。3.學(xué)生填空。

快速回答。

4.感受一分鐘

通過(guò)活動(dòng)感受1分鐘有多長(zhǎng)。

匯報(bào)。

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)

生：1小時(shí)

自由回答。

（四）時(shí)分關(guān)系分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。生：1時(shí)＝60分（五）讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

1.學(xué)生匯報(bào)。時(shí)針過(guò)了4就是4時(shí)多，分針從12走到了1，分針走過(guò)了5分，因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。

學(xué)生板書(shū)。

2.獨(dú)立思考，集體交流。

3.小組交流并匯報(bào)。

（一）撥一撥撥學(xué)具鐘。

（二）生活中的數(shù)學(xué)找實(shí)例，看書(shū)。

（一）91頁(yè)做一做獨(dú)立完成，集體訂正（二）94頁(yè)找規(guī)律獨(dú)立完成，集體訂正（三）總結(jié)

（四）作業(yè)完成一張作息時(shí)間表

讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生角度出發(fā)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，又融入了“小格”的新知，同時(shí)數(shù)小格又為后面的“認(rèn)識(shí)分”打下鋪墊。

通過(guò)課件演示，強(qiáng)化一個(gè)大格中有5個(gè)小格。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)小格的過(guò)程，探尋數(shù)小格的方法。

通過(guò)寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。

通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

為了更好的讓學(xué)