Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Preparingforthetopic-pronunciation，包括元音字母的發(fā)音規(guī)則和實際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的26個字母及其發(fā)音，通過學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提升對英語語音的感知和表達(dá)能力，增強跨文化交際的意識和能力。同時，通過實踐練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉思維敏捷性和邏輯推理能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，包括長元音和短元音的區(qū)別。

②能夠?qū)⒃糇帜傅陌l(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實際單詞的拼讀中，提高單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

③通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生能夠正確模仿并發(fā)出目標(biāo)音素，增強語音感知能力。

2.教學(xué)難點，

①元音字母的發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以區(qū)分長元音和短元音。

②學(xué)生在拼讀時容易混淆元音字母的發(fā)音，需要通過大量的練習(xí)來強化記憶。

③在實際語境中，學(xué)生可能面臨音素連讀和語調(diào)變化等復(fù)雜情況，需要提高對語音現(xiàn)象的敏感度和適應(yīng)能力。因此，如何幫助學(xué)生建立起對語音現(xiàn)象的直覺感知和快速反應(yīng)是本節(jié)課的難點之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如元音字母發(fā)音的動畫演示和實際例詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或多媒體設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示和練習(xí)發(fā)音技巧。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于英語國家日常生活場景的視頻，讓學(xué)生初步感知英語發(fā)音的重要性。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為英語發(fā)音對于學(xué)習(xí)英語有什么作用？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——元音字母的發(fā)音規(guī)則。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**元音字母發(fā)音規(guī)則講解**：

-介紹元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音特點，包括長元音和短元音的區(qū)別。

-用PPT展示每個元音字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，并配以相應(yīng)的圖片。

-用時：5分鐘

2.**發(fā)音練習(xí)**：

-學(xué)生跟讀PPT上的發(fā)音示例，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

-用時：5分鐘

3.**實際單詞拼讀**：

-給學(xué)生展示一些包含目標(biāo)元音字母的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。

-教師選取幾個單詞進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音細(xì)節(jié)。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**聽音辨音**：

-播放包含不同元音字母的單詞錄音，學(xué)生聽音并寫出相應(yīng)的單詞。

-教師選取幾個單詞進(jìn)行講解，強調(diào)發(fā)音規(guī)則。

-用時：5分鐘

2.**拼讀練習(xí)**：

-給學(xué)生展示一些含有元音字母的句子，讓學(xué)生嘗試拼讀并翻譯。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查和糾正。

-用時：5分鐘

3.**口語表達(dá)**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，自由組句并進(jìn)行口語表達(dá)。

-教師選取一些優(yōu)秀的句子進(jìn)行點評和展示。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如：“如何區(qū)分長元音和短元音？”

-學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.**總結(jié)反思**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)元音字母發(fā)音規(guī)則的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論如何將元音字母的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實際生活中。

-小組代表分享討論成果，教師點評和總結(jié)。

2.**創(chuàng)新實踐**：

-教師提出一個創(chuàng)新性的任務(wù)，如：設(shè)計一個游戲，幫助學(xué)生練習(xí)元音字母的發(fā)音。

-學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新實踐，教師巡回指導(dǎo)。

3.**核心素養(yǎng)拓展**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高自己的英語學(xué)習(xí)效果？

-學(xué)生分享自己的思考，教師給予點評和指導(dǎo)。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)元音字母發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.**布置作業(yè)**：

-布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和掌握。

3.**課堂評價**：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際單詞和句子的拼讀中。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**發(fā)音準(zhǔn)確性提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音元音字母a、e、i、o、u的長短音，提高了他們在單詞和句子中的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.**拼讀能力增強**：學(xué)生能夠根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，獨立拼讀含有目標(biāo)元音字母的單詞，增強了他們的拼讀能力。

3.**聽力理解能力提高**：由于發(fā)音準(zhǔn)確性的提升，學(xué)生在聽英語材料時能夠更好地理解聽力內(nèi)容，提高了聽力理解能力。

4.**口語流利度改善**：學(xué)生能夠更自信地使用所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)，改善了口語流利度。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過實際練習(xí)和小組合作，學(xué)生對英語發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力。

6.**文化意識增強**：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地了解英語國家的文化特點，增強了跨文化交際的意識。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過練習(xí)和反思來提高自己的發(fā)音水平，增強了自主學(xué)習(xí)能力。

8.**團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)**：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

9.**解決問題的能力增強**：面對發(fā)音難題，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了解決問題的能力。

10.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)語言帶來的成就感和樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的，學(xué)生們對元音字母的發(fā)音規(guī)則有了基本的掌握。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加生動有趣。雖然我使用了視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還不夠吸引人。我打算在下次課的時候，嘗試使用一些互動游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)發(fā)音時，還是存在一些困難。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去練習(xí)和糾正。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，給那些發(fā)音有困難的學(xué)生更多的練習(xí)機會，確保每個人都能跟上進(jìn)度。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)，可能問得不夠深入。有些問題只是簡單的知識回顧，沒有真正激發(fā)學(xué)生的思考。我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高他們的思維品質(zhì)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)時，有時候會忘記使用正確的發(fā)音規(guī)則。這可能是因為我們在練習(xí)口語時，沒有強調(diào)發(fā)音的重要性。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用發(fā)音規(guī)則。

在教學(xué)方法的運用上，我覺得可以更加多樣化。比如，在講解發(fā)音規(guī)則時，可以結(jié)合一些直觀的教具，如發(fā)音口型圖，幫助學(xué)生更好地理解。同時，也可以利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，了解他們的需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音，提高他們的英語水平。板書設(shè)計1.元音字母發(fā)音規(guī)則

①元音字母：a,e,i,o,u

②長元音：[e?],[i?],[a?],[??],[au]

③短元音：[?],[e],[?],[?],[?]

2.發(fā)音示例

①單詞：name,eight,tree,boat,good

②句子：Ihaveacat.Sheiseatinganapple.

3.發(fā)音練習(xí)提示

①跟讀練習(xí)

②小組練習(xí)

③口語表達(dá)練習(xí)

4.發(fā)音技巧

①元音口型

②聲帶振動

③語調(diào)變化教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并且在小組討論中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。課堂氛圍活躍，學(xué)生對于元音字母發(fā)音規(guī)則的興趣濃厚。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，提出一些有創(chuàng)意的問題，并嘗試用英語進(jìn)行解答。各小組的展示也較為完整，能夠清晰地表達(dá)出他們對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們對于元音字母的發(fā)音規(guī)則掌握情況良好。大部分學(xué)生能夠正確地拼寫和發(fā)音包含目標(biāo)元音字母的單詞。但也存在一些學(xué)生對于某些音素的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)音進(jìn)行自我評價，并互相指出發(fā)音中的錯誤。這種自我評價和互評的方式有助于學(xué)生更加關(guān)注自己的發(fā)音問題，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：

-積極參與的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于發(fā)音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強練習(xí)和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們在全班分享自己的學(xué)習(xí)心得。

針對隨堂測試，教師評價：

-對于正確率較高的學(xué)生，教師肯定他們的努力，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于錯誤率較高的學(xué)生，教師分析錯誤原因，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

針對學(xué)生自評與互評，教師評價：

-鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，提高自我反思和合作學(xué)習(xí)的能力。

-對于在互評中提出建設(shè)性意見的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮積極作用。

針對小組討論成果展示，教師評價：

-對于展示內(nèi)容完整、表達(dá)清晰的小組，教師給予肯定，并鼓勵他們在全班分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-對于展示中存在不足的小組，教師提出改進(jìn)建議，如加強團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。重點題型整理1.**發(fā)音練習(xí)題**

-**題型**：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，拼讀下列單詞。

-**例題**：Writethecorrectpronunciationforthefollowingwords:

-cat[k?t]

-tree[tri?]

-bee[bi?]

-sun[s?n]

-moon[mu?n]

-**答案**：cat[k?t],tree[tri?],bee[bi?],sun[s?n],moon[mu?n]

2.**句子填空題**

-**題型**：根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，從括號中選擇正確的單詞填空。

-**例題**：Shehasa__________(cat,bat)anda__________(sun,moon).

-**答案**：Shehasacatandasun.

3.**聽力理解題**

-**題型**：聽錄音，選擇正確的答案。

-**例題**：Listentothewordandchoosethecorrectpicture.

-[i?](A./i/B./e/C./?/)

-**答案**：A./i/

4.**口語表達(dá)題**

-**題型**：根據(jù)所給圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，并注意元音字母的發(fā)音。

-**例題**：Describethepictureandusethecorrectvowelsound.

-圖片：Achildisplayingwithaball.

-**答案**：Achildisplayingwithaball.Heisveryhappy.Theballisroundandred.

5.**寫作練習(xí)題**

-**題型**：根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫一段短文。

-**例題**：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,usingth