精彩極了和糟糕透了 省賽獲獎

19“精彩極了"和“糟糕透了"學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語,句子。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。教學(xué)難點：通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。課前準備：多媒體課件教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題◆導(dǎo)言：（展示多媒體課件）通過剛才兩幅圖片的對比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？第一副圖是孩子得獎之后受到了母親的表揚，而第二幅圖則是孩子犯錯誤后受到了父親的批評。今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，也是一個孩子做了一件事，卻受到了不同的評價?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？二、初讀課文：快速讀課文，讀準字音，讀通句子。讀了課文，你知道課文主要講了什么?◆以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題?！羧嘟涣鳎?、朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞。2、指名說說課文主要講什么?三、學(xué)習(xí)課文，體會情感◆出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：1、用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，用橫線劃出母親表揚巴迪的語句，用波浪線劃出父親批評巴迪的語句。再認真讀讀這些句子，從中你讀出了什么？2、想一想，對于同一首詩，父母為什么會有不同的看法？與同桌同學(xué)互相交流說一說?！魧W(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動?！粢龑?dǎo)學(xué)生朗讀感悟?！酎c撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整。)1、“母親一念完那首詩……再次擁抱了我?！币龑?dǎo)：你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”。)導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛?2、引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應(yīng)該鼓勵，這樣巴迪才更有信心。3、“‘我看這首詩糟糕透了?！赣H把詩扔回原處?！币龑?dǎo)：你從這句話中體會到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?導(dǎo)讀：父親還說了什么?找出來讀一讀。導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中的哪些地方體會到父親對巴迪的愛?4、“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了……詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！?、巴迪對父親和母親愛是如何理解的？導(dǎo)讀：幾年后“我”已經(jīng)認識到了父親的評價是對的，在加上有母親的一如既往鼓勵，完全跟過去一樣，所以“我”還一直在寫并把自己新的文章給父親看。導(dǎo)讀：成年后“我”從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。四、課堂練習(xí)：無論是母親的，還是父親的，都有一個共同的出發(fā)點，那就是。這時，我想對巴迪說。五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)：聯(lián)系生活實際，說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師的批評或鼓勵？當時你是怎么想的，學(xué)過此文之后，你又有什么新的認識？七、板書：“精彩極了”和“糟糕透了”母