Unit7SectionAItsraining!教學(xué)設(shè)計及反思(二)-教育文檔

Unit7SectionAIt'sraining!教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容與分析】 本節(jié)課是新目標(biāo)七年級下冊第七單元的第一課時，主要是學(xué)習(xí)詢問天氣情況的表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)表示天氣特征的形容詞，是一堂聽說課，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。整個單元的核心話題是談?wù)撎鞖夂腿藗冊诟墒裁?，因此如何問答“How'stheweather？Whatareyoudoing？Whathe/shedoing？”是本單元的教學(xué)重點。本節(jié)課的難點是學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，問天氣的句式并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，要求學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用描述天氣的詞類和句式。教學(xué)目標(biāo)】1）知識目標(biāo)：重點單詞：raining，snowing，windy，cloudy，sunny...重點句型：A：Howistheweatherin...B：It'ssunny/raining/snowing/cloudy...A：whatareyoudoing？B：Iamreadingabook/watchingTV.2）能力目標(biāo)：掌握詢問天氣的句式及其回答，能夠靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行情景描述。3）情感目標(biāo)：通過活動、游戲等形式使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生

敢于、樂于開口，積極參與交流；在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。學(xué)習(xí)策略】依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的需要，主要的學(xué)習(xí)策略為：學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂的口語交流、隨堂反饋訓(xùn)練。教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：學(xué)會本課的所有重點詞匯及短語。教學(xué)難點：學(xué)生能夠使用本課所學(xué)的重點句型進(jìn)行靈活地變換應(yīng)用。教學(xué)過程】Step1.Leading-inT：Goodmorning，boysandgirls！Let'slistentoabeautifulsongfirst.PlayamusicHowistheweather”.)設(shè)計意圖：通過flash播放歌曲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并快速引入話題：Howistheweather？T：Doyoulikethesong？S：Yes.T：DoyouwanttoknowtheweatherinsomecitiesS：Yes.T：T：That'sgood.Now，thislessonwewilllearnsomethingabouttheweather.Showingthelearningaimsonthescreen.）設(shè)計意圖：課前出示目標(biāo)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時有的放矢，張弛有度，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成整體把握。）Step3.TalkingabouttheweatherT：Here，Ihavemanynicepictures，doyouknowwhattheyare？S：Theyaresun，rain，wind，snow，cloud...T：Let'slookatthesepicturesandwordssunny，raining，cloudy，windy，snowy...listentothetapewiththepictures.Ithinkyoucanrememberallthewordsbyyourheart.設(shè)計意圖：通過實際圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)、感受、理解這些詞。）T：Doyouknowwheretheyare？S：TheyareBeijing，Moscow，Toronto，BostonandShanghai.T：Yes，youareveryclever.ButwhocantellmetheweatherinthesecitiesnowS：Wecan.設(shè)計意圖：通過多媒體課件的引入使學(xué)生對不同天氣又有了更直觀的感受，加深理解。）T：Ok.Wherecanyouseetheweatherreporter？Doyouknow？S：OnTV.T：Yes.Butinourclass，wehavemanyweatherreporters，too.Letmeintroducethemtoyou.S1-S4：Hello，everyone！I'maweatherreporter.Todayis...It's...in...and...設(shè)計意圖：以角色扮演形式，提高學(xué)生的積極性，把課本知識和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生日常觀察能力和口語表達(dá)能力。)Step4.PresentProgressiveTenseT：Nomatterhowtheweatheris，wearestillhappy.Herearetwophotosofmine.InthefirstphotoI'mdrinking.Inthesecondphoto，myfriendsaredancing.Canyousayanythingaboutyours？S：Yes...Askstudentstointroducetheirphotos.S5：He/Sheisswimmin(gdancing，cooking，playingsoccer...)T：Lookatthepictures.Let'sguesswhatheorsheisdoing.Let'sseewhoisthebest？Ihavesomepresentsforyou，Comeon！T：Whataretheydoing？

S：Theyareplayingthepianotalking，walking，reading...)T：Theyarewalking.WhatareyoudoingS：I'mreading(singing，eating，running...)(Doactionswhilespeaking.)設(shè)計意圖：通過不同動作的圖片來加深對正在進(jìn)行的動作的理解，更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)。)T：Youareveryclever.Ithinkyouareallthebest.Let'sfinishanexercise.Step5.Exerciseinclass.根據(jù)句意和首字母提示補(bǔ)全單詞。Thew inBeijingisveryshereismuchrhereinsummer.Readinginthesunisbforyoureyes..Putonyourcoat.It.Myfatherisac.Putonyourcoat.It.Myfatherisac.Heiscdinnerforme.n.用所給詞的適當(dāng)形式填空。.Look！It's.ThisisMarythisisLucy.sveryccverywell.Nowhesnow)now.speak).Who'sthat？-Mary，3.Icanseeadoglie3.Icanseeadoglie)onthefloor.Theyareplayinggames.Theyareveryrelax).Thankyoufor give)mesomuchhelp.Step6.EndingforclassT：Let'ssingthesongtogetherinRabbitDancetune.Raining，rainingit'sraining.Windy，windy，it'swindy.Howistheweather？Howistheweather？T：Atlast，Iwillsendyouasentence：Tolive，tolearn.Ihopeyoucanstudyhardeveryday，canyou？S：Yes！T：Classisover.Goodbye.Step7.Homework假設(shè)你是一名天氣預(yù)報員，請你預(yù)報一下今天(March.11th，2013)北京，上海等五大城市的天氣。以書面形式表達(dá)，不少于60詞。描述5種不同天氣情況下，你的家人正在做的事情。板書設(shè)計】Unit7It'sraining！ThefirstlessoninSectionANewwordssunnycloudywindyrainysnowyweatherHowistheweatherin...）？It's...WhatareyoudoingI'mreading.教學(xué)反思】本課的教學(xué)設(shè)計我通過Listening、Task、Practice和Oralpractice等活動形式，讓學(xué)生在掌握了本課描述天氣的形容詞及現(xiàn)在分詞，也學(xué)會了如何使用對話形式談?wù)撎鞖?。課堂中，我運用多媒體，提供了與天氣相關(guān)的圖片及錄 并通過“我是氣象員”的活動，讓學(xué)生充分互動，有效地激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生組織語言和解決問題的能力。但仍存在不足反饋測試設(shè)計得難易有度，會更