《說(shuō)勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)勤奮》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？二、細(xì)讀第二自然段1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人成才的故事？（相機(jī)板書(shū):司馬光、童第周）2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書(shū)（天資聰明）3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。討論：（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。①就是這樣一部巨著，花費(fèi)了司馬光整整19年的時(shí)間，這是何等漫長(zhǎng)的19年啊，你能想象嗎？19年中，司馬光 。②多少個(gè)日日夜夜，司馬光寫(xiě)著記著，19年來(lái)，他熬白了頭發(fā)，連牙齒也松動(dòng)了，終于編成了《資治通鑒》。容易嗎？讀好這句話。（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）交流：（1）出示：小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。（通過(guò)朗讀讀出你的理解）①老師請(qǐng)大家注意這個(gè)字“躲”，自己讀讀這句話。透過(guò)這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫(huà)面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 ，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟 ，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。秋日里，菊花盛開(kāi)，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。冬日里，大雪紛飛，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 ，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。②他這樣躲起來(lái)讀書(shū)，為的是什么？（交流）這就是勤奮。（2）（出示）：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。①用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？（點(diǎn)出：稍微朗讀）②司馬光把這種枕頭稱(chēng)為--學(xué)生說(shuō)（警枕）。為什么叫它“警枕”？這里的警枕是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？“勤奮”！就是珍惜時(shí)間。（4）自由練讀第二自然段（5）指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？4、小結(jié)：19年，堅(jiān)持不懈地努力，這仍是勤奮。從司馬光身上，老師也想到了愛(ài)迪生說(shuō)的一句話：“成功二一份天才十九十九份汗水。”天資聰明固然需要，但持之以恒的勤奮更重要!三、細(xì)讀第三自然段1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)：（1）童第周手中的鮮花是什么？（2）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（3）童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理？2、小組交流討論3、師生圍繞思考題交流探討（1）童第周取手中的鮮花是什么?他得了怎樣的成就呢？出示（2）后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。青蛙卵剝離手術(shù)是高難度的，要完成這個(gè)手術(shù)，那是相當(dāng)?shù)睦щy。但，童第周成功了，因此在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。（2）童第周：剛才我們讀了司馬光的故事，知道了他的勤奮表現(xiàn)在從小以讀書(shū)為樂(lè)、長(zhǎng)大后珍惜時(shí)間，而且19年如一日，那么，童第周勤奮又表現(xiàn)在哪里？交流：（1）出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。他終于趕了上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。①童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成績(jī)平均分才40多，學(xué)校建議他退學(xué)吧。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）②他又是怎樣做的呢？（指名說(shuō)）引讀：同學(xué)們不理解童第周成績(jī)這么差為什么還要這么認(rèn)真，然而，童第周卻毫不理會(huì)，仍然冬天，寒風(fēng)刺骨，同學(xué)們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————-日子一天天的過(guò)去，童第周還是堅(jiān)持著，—— （2）在他心中有著這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。（3）經(jīng)過(guò)半年的努力，童第周的成績(jī)趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。你能想象一下，班里的同學(xué)又會(huì)說(shuō)些什么呢？（交流）（4）這正應(yīng)了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”（朗讀）（5）小結(jié)：面對(duì)落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。四、想一想司馬光和童第周的事例，你發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征什么？

1、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。2、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。五、完成表格、總結(jié)課文：（略）人物成功的標(biāo)志相同點(diǎn)不同點(diǎn)啟示司馬光《資治通鑒》勤奮古代的天資聰穎成功=1份天才+99份汗水。一發(fā)明家愛(ài)迪生。童第周青蛙卵剝離手術(shù)勤奮現(xiàn)代的基礎(chǔ)差勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。一數(shù)學(xué)家華羅庚。六、總結(jié)全文，升華情感1、一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來(lái)就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶(hù)曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺骨，鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪……勤奮會(huì)讓我們短暫的生命變得有價(jià)值、有光彩！是勤奮，讓司馬光、童第周，有所作為，為人民、國(guó)家作出了貢獻(xiàn)。相信，勤奮定能讓更多的人走向成功?。ò鍟?shū)）七、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。附、板書(shū)：13、 說(shuō)勤奮司馬光（天資聰明） 編成《資治通鑒》勤奮是通往理想境界的橋梁童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）完成蛙卵剝離手術(shù)童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）完成蛙卵剝離手術(shù)《說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)?崔明強(qiáng)北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)二龍路中學(xué)?收藏文章【教材分析】《說(shuō)與做——記聞一多先生言行片段》編排在人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，是一篇側(cè)重于從學(xué)者和革命家兩方面敘述聞一多先生“說(shuō)”和“做”的敘事散文。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精致、選材典型精當(dāng)、內(nèi)容文約義豐，僅千余字，就將治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言行一致、有澎湃愛(ài)國(guó)熱情的聞一多先生刻畫(huà)的血肉豐滿、躍然紙上。本單元主要講述名人的故事，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，有叱咤風(fēng)云的政治家，有為人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家，感受他們的崇高品格，喚醒學(xué)生對(duì)理想的憧憬與追求，是本單元情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。在初一上學(xué)期略讀的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)精讀的方法。要求學(xué)生注意把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。此外本單元還要求學(xué)生通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感?！緦W(xué)情分析】第一課時(shí)學(xué)生已初步感知了文章內(nèi)容，梳理了文章脈絡(luò)，為本課時(shí)學(xué)習(xí)字斟句酌的精讀方法做好了必要的準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能夠抓住重要詞句，字斟句酌，分析人物形象。.學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致的高尚人格，做生動(dòng)而大寫(xiě)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】字斟句酌，品味詩(shī)意語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟聞一多先生高尚的品質(zhì)，感受其熱情澎湃、始終如一的愛(ài)國(guó)之情及作者臧克家對(duì)聞一多的景仰、贊頌與懷念之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生已經(jīng)整體把握了文章脈絡(luò)與作者情感。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)，整體感知聞一多先生作為學(xué)者和革命者的“說(shuō)”和“做”。二、字斟句酌，體會(huì)聞一多的精神（一）作為學(xué)者的聞一多先生有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)你抓住詞句談?wù)劯惺堋＃ǘ┳鳛楦锩业穆勔欢嘞壬心男┨攸c(diǎn)，請(qǐng)你抓住詞句談?wù)劯惺堋Ｈ?、說(shuō)說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言（一）用詞典雅，多四字短語(yǔ)，形象鮮明，極具韻味。教師舉例：“目不窺園”“足不下樓”“兀兀窮年”“瀝盡心血”連用四字短語(yǔ)，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)流暢，形象地表現(xiàn)出了聞一多先生研究唐詩(shī)時(shí)的勤奮刻苦，嘔心瀝血。提問(wèn)：請(qǐng)找出這樣有韻味的四字短語(yǔ)，并在書(shū)上用四字短語(yǔ)做點(diǎn)旁批。（二）抓住特點(diǎn)，善用比喻，極具形象感和動(dòng)態(tài)感。教師舉例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，把聞一多研究古代典籍這一行為比作工人鉆探尋寶。比喻貼切，形象寫(xiě)出聞一多的研究是積極主動(dòng)地探求。提問(wèn)：文中還有哪些用了比喻的手法，其作用是什么?（三）多用短句，朗朗上口，鏗鏘有力，有音樂(lè)美。通過(guò)變形的方式體會(huì)短句對(duì)人物表達(dá)的作用?！白冃巍币螅簩⒕渥釉诙禾?hào)出分開(kāi)，分成一個(gè)個(gè)短句，用似的形式朗讀。教師舉例：如第16小節(jié)可變形為：他說(shuō)了說(shuō)得真痛快動(dòng)人心/鼓壯志/氣沖斗牛/聲震天地!讓學(xué)生在集體朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的鏗將有力和對(duì)聞一多的高度贊美。教師提問(wèn):你還能用這種