朗誦短文訓(xùn)練的技巧

WORD（可編輯版本）———朗誦短文訓(xùn)練的技巧朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。下面是我為大家精心整理的朗誦短文訓(xùn)練的技巧，希望對大家有所援助，歡迎閱讀與借鑒，感興趣的朋友可以了解一下。

朗誦短文訓(xùn)練的技巧

朗誦一定要把握停連、重音、聲音速度、語氣等朗讀技巧。

朗誦基礎(chǔ)方法

1,間斷

朗誦時,一些語句較短,按書面形式標(biāo)點符號間斷就可以。一些語句較長,構(gòu)造也較繁雜,句中雖沒有標(biāo)點但以便表述清晰含意,半途還可以作些短暫性的間斷。但假如間斷不善便會毀壞句子的結(jié)構(gòu),這就叫讀破句。朗誦檢測中忌讀破句,應(yīng)聘者要分外留意。恰當(dāng)?shù)拈g斷有下列幾類種類:

(1)句讀間斷

依照文章內(nèi)容字面的各種各樣標(biāo)點開展的間斷,就稱為句讀間斷。一般地說,句讀間斷時間的長度是:頓號間斷的時最短,分號間斷時間比頓號稍長,分號、灶具間斷時間又比分號長,逗號、疑問、驚嘆號間斷的時最多。層級或文章段落中間的間斷時間能夠更長ー些。之上間斷,也不是肯定的。有時候為表述情感的務(wù)必,在沒有標(biāo)點符號的地區(qū)還可以間斷,在有標(biāo)點符號的地區(qū)還可以不斷。

(2)語法間斷

語法間斷是語句正中間的當(dāng)然間斷。它通常是以便注重、突顯語句中主語、賓語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫性間斷。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的語法有利于我們在朗誦中恰當(dāng)?shù)亻g斷斷句,不讀破句,恰當(dāng)?shù)乇硎鲋鞯挠^念內(nèi)容。

(3)情感間斷

情感間斷不會受到書面形式標(biāo)點符號和語句的語法關(guān)聯(lián)的牽制,徹底是依據(jù)情感或心理狀態(tài)的務(wù)必而做的間斷解決,它受情感操縱,依據(jù)情感的務(wù)必決定停與不斷。它的特性是聲斷而情持續(xù),也就是聲斷情連。

2.重音

重音就是指朗誦時務(wù)必注重或突顯的聲調(diào)或詞句。朗誦著作時可否適當(dāng)?shù)貞?yīng)用重音,關(guān)聯(lián)到可否精確、栩栩如生地主要表現(xiàn)著作。明確重音要依據(jù)文字的管理中心、小表情達(dá)意的務(wù)必來選中。一個單獨詳盡的語句,一般只有一個關(guān)鍵的重音。重音越少,表意文字越確立。

1)重音類型：

1.并排性重音。比如:水上的夜是柔.和.的,是靜.寂.的,是夢.幻.的。

2.可比性重音。比如:媽媽要走大.路.,大道平.順.,我的孩子要走小.路.,小道有心.思.。

3.映襯性重音。比如:人世間有諸.多.的不公平,財.富.的不公平,權(quán).利.的不公平,而語言表達(dá)能力的有著或缺失卻反映為精.神.的不公平。

4.層遞性重音。比如:起.先.,這小寶貝只在鐵籠四周主題活動,隨.后.,就在屋子里飛著。

5.轉(zhuǎn)折性重音。比如:星河在大家的人眼里盡管細(xì)微,然.而.它使大家感覺光輝無所不在。

6注重性重音。

比如如:我.了解你能那樣做的。(他人不清楚)

我知.道.你能那樣做的。(不必認(rèn)為我也不知道)

因為你.會那樣做的。(他人不容易)

因為你會.那樣做的。(你怎么說自身不容易)

因為你會這.樣.做的。(你肯定不會那般)

因為你會那樣做.的。(不僅是說說而已)

2)重音表達(dá)形式:

1)提升聲音法

2延音法;

3頓字法

4)輕讀音。

3.聲音速度

朗誦者在朗誦時,適度把握朗誦的速度,能夠構(gòu)建著作的心態(tài)和氛圍,提高語言的表達(dá)作用。普遍的聲音速度有三種方式:迅速、慢速度和中等速度。在朗誦興奮、輕快情緒與焦慮不安迫切的局勢或表達(dá)無私憤激之情時,聲音速度稍快,間斷適度降底,響聲稍高;主要表現(xiàn)端威嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍,勾畫幽美的風(fēng)景,或表達(dá)自身情結(jié)時,聲音速度較緩,間斷適度提升,響聲較渾厚。

朗誦聲音訓(xùn)練和技巧

平凡話是科學(xué)語言體系，它嚴(yán)謹(jǐn)、豐富、美麗、悅耳、又很強的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。

平凡話的標(biāo)準(zhǔn)包含語音、語匯、語法三大方面。成人學(xué)習(xí)平凡話則應(yīng)一般把重點放在語音上，即在精通北京音的練習(xí)上。

發(fā)音訓(xùn)練

人類發(fā)音，沒有單獨的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運動，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過程。從這個過程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。

音量訓(xùn)練。

音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現(xiàn)象。因此，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中要注意幾點：

1，不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。

2，要根據(jù)聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。

3，要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來確定音量的大小。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內(nèi)容，音量可以大一些。

4，根據(jù)朗誦內(nèi)容的長短來確定音量的大小。朗誦內(nèi)容較短。一般來說，音量可以稍大，如果內(nèi)容較長，一般來說，音量可以稍小

音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當(dāng)人的某個或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會發(fā)生變化，聲音會變得不中聽。還有，盡管沒有發(fā)音器官方面的問題，由于發(fā)音時存在這樣那樣的毛病，也會影響音質(zhì)。比如，鼻音過重，翹舌音使用不當(dāng)，呼吸音和雜音等，就會使聲音黯然失色。

過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。

不當(dāng)?shù)穆N舌音，常常是地方口音習(xí)慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過的正音練習(xí)中所介紹的方法來克服。

呼吸音，是由于發(fā)音時聲帶沒有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁，講話過快，用力過度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過大?？朔闹饕k法時，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。

雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要_平時保衛(wèi)好嗓子，講話時正確地運氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。

朗誦重音停頓技巧

一、朗讀首先要正確.

“正確”指的是用平凡話讀,發(fā)音清楚響亮,不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書最基本的要求,也是比較難達(dá)到的要求,稍不注意,就會出錯.要讀得正確,務(wù)必養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣,讀書時要做到“三到”即眼到、口到、心到。

二、在讀正確的基礎(chǔ)上,要做到朗讀得流利.

流利指的是不斷讀,不讀破句,不重復(fù)字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個詞讀一個詞,看一句話讀一句話.要做到嘴里讀這個詞的時候,眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞;嘴里讀這句話時,眼睛就看到下面一句話。

三、朗讀速度要適中.

在朗讀過程中還要注意停頓,標(biāo)點是書面語言組成部分,它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓,所以要能根據(jù)文中的標(biāo)點讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD.正確的讀出標(biāo)點