宛轉新詞遞相傳

PAGEPAGE1宛轉新詞遞相傳——探究新詞新語的文化特征及使用廈門一中王璘一、教學目標：（一）知識與技能1．探究新詞新語尤其是網絡酷語反映的文化特征，掌握新詞新語變化發(fā)展的規(guī)律；2．探究適用于語言表達的新詞新語所應具有的特征。（二）過程與方法1．由老師搜集、整理一些有代表性的新詞新語，讓學生弄清它們的意思并探尋規(guī)律；2．以學生活動為主，讓學生在課堂上展示他們熟悉的新詞新語，并引導學生探究新詞新語的文化特征及其使用。（三）情感態(tài)度價值觀1．養(yǎng)成在生活中關注語言的習慣，提高對語言的感悟力和判斷力；2．學會從語言變化與發(fā)展的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認識與理解；3．理性對待網絡語言、流行文化；4．進一步培養(yǎng)學生對漢字的熱愛之情。二、課型：梳理探究三、課時：一課時走近新詞新語1．網絡用語排行榜課件展示P1：下面這張貼子出現(xiàn)在“時尚類貼吧”中，請回貼。1網絡用語排行榜～臨近歲末，各大頒獎禮層出不窮，大家也給咱們自己的網絡酷語列個排行榜吧～作者：XMYZG

2007-12-118:33回復此發(fā)言

2回復:網絡語言排行榜～沙發(fā)自己坐1弓雖2閃374564潛水5orz作者：XMYZG

2007-12-118:35回復此發(fā)言

學生四人為一小組，討論可以進入排行榜前三位的網絡語言，寫在分發(fā)的紙上，并簡單標注理由（即為什么喜歡用這樣的語言）。討論結束后，每組派一位代表上臺用實物投影儀展示討論結果。理由大致如下：有時代氣息、標新立異、快速簡捷、形象生動、多元融合、盲目跟風……（適當板書）2．其他領域的新詞新語層出不窮的網絡酷語反映了網民尤其是網民中的青少年標新立異、張揚個性的心態(tài)，體現(xiàn)了流行文化的特征，網絡也為新詞新語的出現(xiàn)提供了絕佳的平臺。新詞新語不單出現(xiàn)在網絡當中，在我們生活的其他領域也出現(xiàn)了許多新詞新語。課件展示P2:走近新詞新語時政類：倒扁八榮八恥經濟類：彩票牛市文體類：下課超女這些詞語來自《現(xiàn)代漢語詞典》第五版收錄的新詞以及教育部2007年8月公布的171個漢語新詞，大家了解它們的意思嗎，還能補充出其他例子嗎？大家再來看看另外一組詞：課件展示P2:時政類：倒扁八榮八恥階級斗爭經濟類：彩票牛市貼花文體類：下課超女知識青年“階級斗爭”、“貼花”、“知識青年”也曾經是風靡一時的詞語，但是對于同學們而言，它們有些是陌生的，有的已經淡出了我們的視線，這是為什么呢？思考；從對以上事例的分析中，你發(fā)現(xiàn)新詞新語變化、發(fā)展存在什么規(guī)律？——漢語詞匯總是在不斷地吐故納新：消失、轉移、涌現(xiàn)。疏理探究新詞語是為了適應社會的需要才創(chuàng)造出來的，但語言作為社會交際的工具，即使“新”也不應該隨便使用。小組合作探究：具有哪些特征的新詞更適用于我們的語言表達？課件展示P3:疏理探究新詞語是為了適應社會的需要才創(chuàng)造出來的，但語言作為社會交際的工具，即使“新”也不應該隨便使用。具有哪些特征的新詞更適用于我們的語言表達？回復:網絡語言排行榜～沙發(fā)自己坐1弓雖2閃374564潛水5orz走近新詞新語時政類：倒扁八榮八恥經濟類：彩票牛市文體類：下課超女學生討論結果：文明簡捷、受眾面廣、新穎有趣、規(guī)范嚴謹、不應出現(xiàn)中西合璧的現(xiàn)象……新詞論談從文化特征或語言表達的角度，就“追星族—粉絲”這組新詞，寫一段文字，談一談你的感受。結語：隨著社會的快速發(fā)展，新詞新語不斷涌現(xiàn)，這些詞語迅速而忠實地記錄了時代的變遷，同時也反映了時代和文化發(fā)展的脈動。這些新詞新語的生命力也會在人們使用的過程中得到檢驗，時間會給出最后的答案。——宛轉新詞遞相傳，豪華落盡見真淳。板書：新詞與流行文化新詞新詞與流行文化新詞與語言表達快速簡捷受眾面廣新穎形象嚴謹規(guī)范多元融合審美情趣…………附：本課所舉新詞的例句及文化特征1．弓雖：大家說火箭隊里姚明和麥迪誰更重要，誰更弓雖？為什么要把“強”字分開寫呢，反映了發(fā)貼人怎樣的心態(tài)？——標新立異是青少年行為特征之一，他們總是立圖以調侃或幽默的方式，體現(xiàn)或炫耀發(fā)言者的智慧和創(chuàng)意。2．閃：你們繼續(xù)聊，兄弟我閃先?！W，指逃跑，接近閃開，但又更形象、迅速，有趁人不備、溜之大吉、一閃而過的意思。在使用中具有時尚、簡捷、形象的特征。3．7456：和他說了半天，居然一點兒反應也沒有，7456！——在聊天時輸入快速、簡捷。4．潛水：大家都別潛水了，都出來冒個泡，發(fā)個言吧！——舊詞新用，形象生動。5．Orz：聽說咱們國華紀念中學高考的重點錄取率在90％以上，我真是佩服得orz！——這個詞雖然使用了字母，但和英文的含義無關，妙在外形上的相似，如同一個人拜倒在地，O為腦袋，rz就像四肢著地，五體投地之意不言而喻。教學反思：《新詞新語與流行文化》是人教版必修一疏理探究單元的內容，在教學設計時考慮從文化特征及規(guī)范表達兩個方面入手，探究語言形成及使用的規(guī)律。本課由老師展示的新詞新語大體上來自《現(xiàn)代漢語詞典》第五版收錄的新詞以及教育部2007年8月公布的171個漢語新詞，具有一定的代表性和權威性。從學生熟悉的網絡語言切入，分析新詞所反映的文化特征，使得課堂的探究更有依據，反映的心態(tài)更為真實；而由網絡酷語到其他領域的新詞新語現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)了學生分析現(xiàn)象、探索規(guī)律的能力；第二部分，讓學生合作探討適用于語言表達的新詞新語所應具有的特征，將本課對語言現(xiàn)象的分析落到“使用”這一實處；最后設計的“新詞論談”，是對本課探討問題的總結和運用。總的說來，本課的教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，能將文化特征及語言表達這兩個方面的探究有機地結合起來。但在不同地區(qū)的課堂上，呈現(xiàn)出不同的課堂效果。該課在廈門一中本人所任教的班級教授時，學生思維活躍、活動充分，能較深入地進行探討分析，課堂效果佳。在廣州比賽期間，面對的是順德國華紀念中學的學