2023三年級數(shù)學上冊 1 時、分、秒第1課時 秒的認識教學實錄 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊1時、分、秒第1課時秒的認識教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“秒的認識”為主題，緊密結合三年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，通過生活中的實例，引導學生感知秒的長度，學會用秒計時。通過游戲、實踐等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握秒的基本概念和計時方法，為后續(xù)學習分鐘和小時奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，通過觀察、比較，理解時間單位“秒”的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)數(shù)學建模意識，學會用“秒”進行簡單的計時活動。

3.增強數(shù)學運算能力，通過實際操作，掌握秒與分鐘、小時的換算關系。

4.提升數(shù)學應用意識，將時間知識應用于日常生活，提高生活自理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在本課前已具備初步的時間感知能力，能識別一天中的時間點，但對“秒”這一時間單位的概念和運用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關的數(shù)學知識興趣較高。他們在學習上具備一定的觀察力和動手操作能力，但邏輯思維和抽象思維能力仍需進一步培養(yǎng)。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，而另一部分學生則更適應通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“秒”這一時間單位時可能存在困難，因為他們?nèi)狈r間流逝的直觀感受。此外，將秒與其他時間單位進行換算時，學生可能會遇到計算上的挑戰(zhàn)。同時，學生在參與實踐活動時，可能會因為操作不當或注意力不集中而影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解秒的定義和特性，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：設計簡單的計時實驗，讓學生親身體驗秒的流逝，增強感性認識。

3.討論法：組織學生討論秒在日常生活中的應用，激發(fā)學生的思考和興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間單位的變化，直觀對比秒、分鐘和小時。

2.實物教具：使用秒表等實物教具，讓學生直觀感受秒的長度。

3.游戲互動：設計時間相關的游戲，提高學生的參與度和學習樂趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“秒的認識”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過秒表嗎？你能說出秒表上的一些數(shù)字代表什么嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秒的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“秒的認識”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與秒相關的動畫或視頻，引出“秒的認識”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解秒的定義、秒表的使用方法，結合實例如“跳繩計時”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“秒表接力”游戲，讓學生在實踐中感受秒的流逝。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“秒表接力”游戲，體驗秒的流逝。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解秒的基本概念。

-實踐活動法：設計“秒表接力”游戲，讓學生在實踐中掌握秒的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“秒的認識”，掌握秒的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“記錄一天中5個不同活動的時間”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與時間相關的科普書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，記錄并分析活動時間。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，了解時間的更多知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“秒的認識”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）時間單位換算表：提供一張詳細的時間單位換算表，包括秒、分鐘、小時、天、月、年等，幫助學生理解不同時間單位之間的關系。

（2）時間流逝的圖片集：收集一系列展示時間流逝過程的圖片，如日出日落、季節(jié)變化、植物生長等，讓學生直觀感受時間的流逝。

（3）時間管理工具介紹：介紹一些簡單的時間管理工具，如鬧鐘、計時器等，幫助學生學會合理安排時間。

（4）時間相關的成語故事：收集一些與時間相關的成語故事，如“光陰似箭”、“日月如梭”等，讓學生在故事中感受時間的寶貴。

（5）歷史時間線：展示一些重要的歷史事件發(fā)生的時間線，讓學生了解歷史發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試使用秒表計時，如做飯、做家務等，感受時間流逝的速度。

（2）時間記錄：讓學生記錄自己一天中的一些重要活動，如上學、放學、休息等，分析自己在時間上的安排和利用情況。

（3）時間管理游戲：設計一些時間管理游戲，如“時間接力”、“搶答”等，讓學生在游戲中學會合理安排時間。

（4）時間主題班會：組織一次以“時間”為主題的班會，讓學生分享自己對時間的認識和感悟。

（5）時間相關的課外閱讀：推薦一些與時間相關的課外讀物，如《時間簡史》、《人類簡史》等，拓寬學生的知識視野。

（6）時間教育課程：在學校開設時間教育課程，讓學生系統(tǒng)地學習時間知識，提高時間管理能力。

（7）時間主題展覽：舉辦一次時間主題展覽，展示時間相關的圖片、實物等，讓學生在參觀中感受時間的魅力。

（8）時間知識競賽：組織一次時間知識競賽，激發(fā)學生學習時間的興趣，提高他們對時間知識的掌握程度。

（9）時間日記：讓學生堅持寫時間日記，記錄自己每天的時間安排和感悟，培養(yǎng)良好的時間觀念。

（10）時間主題演講：鼓勵學生參加時間主題演講比賽，鍛煉他們的表達能力和思維能力。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課“秒的認識”的反思與改進。教學過程中，我嘗試了多種方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些思考和計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)非常關鍵。我設計了一些小組討論和游戲，目的是讓學生在活動中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對時間單位的認識不夠深入，導致在游戲中無法有效互動。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與時間單位緊密相關的實例，讓學生在實際操作中感受時間的流逝，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解“秒”與其他時間單位換算時存在困難。我意識到，這可能是因為他們對數(shù)字的敏感度和換算能力不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，加入一些數(shù)學練習，如“填空題”、“選擇題”等，讓學生在練習中逐漸掌握換算技巧。

此外，我還注意到，一些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對新知識的好奇心沒有得到充分滿足。為了提高他們的專注力，我計劃在課堂開始時，用一個有趣的時間故事或謎題來吸引他們的注意力，并在課程中穿插一些與生活緊密相關的例子，讓學生感受到學習時間的實際意義。

在教學手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設備的使用對學生有一定的吸引力，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學生因為不熟悉電子設備而感到困惑。因此，我打算在未來的教學中，平衡傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教學手段的使用，同時確保所有學生都能適應并充分利用這些資源。

關于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生的完成情況參差不齊，有些學生能獨立完成，而有些學生則依賴家長的幫助。為了提高學生的獨立完成作業(yè)的能力，我計劃在作業(yè)中增加一些開放性問題，鼓勵學生自主思考和解決問題，并在課后提供一些輔導資源，幫助學生克服困難。

最后，我想強調(diào)的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習反饋，不斷調(diào)整教學策略，努力使每個學生都能在數(shù)學課堂上有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-秒的定義：時間單位，用于計量較短的時間段。

-秒的符號：s

-秒的換算：1分鐘=60秒，1小時=3600秒

②重點詞句：

-“一秒鐘”表示極短的時間。

-“秒表”是一種測量時間的工具。

③板書內(nèi)容布局：

-標題：秒的認識

-時間單位概覽：年、月、日、時、分、秒

-秒的定義：用于計量較短的時間段

-秒的符號：s

-秒的換算關系：1分=60秒，1時=3600秒

-實際應用：秒表使用方法、日常生活中的計時實例

-課堂練習：秒的簡單換算題教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于新知識“秒的認識”表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在小組討論中，學生們能夠主動發(fā)表自己的看法，并能夠與他人合作完成計時實驗。然而，也有一部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為對時間單位的概念理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們通過合作完成了“秒表接力”游戲，展示了對秒這一時間單位的實際應用能力。在展示過程中，學生們能夠清晰地描述游戲規(guī)則和計時方法，表現(xiàn)出對知識的掌握程度。同時，學生們在討論中提出了一些關于時間單位換算的問題，顯示出對知識的好奇心和探索精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們的表現(xiàn)參差不齊。大部分學生能夠正確回答關于秒的基本概念和換算問題，但部分學生在換算秒與分鐘、小時的轉(zhuǎn)換時出現(xiàn)錯誤。這表明，學生在理解和應用時間單位方面還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們對自己的學習成果進行了反思，認識到自己在時間單位換算和實際應用方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學