八年級物理上冊全部導學案及單元測試題人教新課標版2

§1.1聲音的產(chǎn)生與傳播

一、學習目標

1.通過實驗探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；

2.能簡單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實例；

3.知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速：

4.學習推理、歸納的方法；

學習重點：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

學習難點:探究物體傳聲實驗；估測聲速。

二、學習過程

舉例說明在生活中你所聽過的各種聲音。

思考：生活中我們時時都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽

到的?

【學點一】聲音的產(chǎn)生

實驗器材：鼓、泡沫，音叉，水、音樂發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等；

1.實驗探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

請同學們想辦法，動手設(shè)計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時，調(diào)動我

們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時有什么特點。

要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？

①你用了哪些器材？。

②怎樣使它發(fā)出聲音的？。

③怎樣使它停止發(fā)聲？。

④它發(fā)聲時有什么特點？o

請用一句話概括你的結(jié)論：。

2.請你列舉：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？

【學點二】聲源

思考：在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體

發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學們大概分分類。

由固體發(fā)聲的是_____________________________

由液體發(fā)聲的是_____________________________

由氣體發(fā)聲的是

我們把正在發(fā)聲的物體叫聲遮。

跟蹤練習：

將紙片放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動，這說明：發(fā)聲的

物體都在?

【學點三】聲音的保存

請同學們仔細閱讀課本13頁的相關(guān)內(nèi)容，通過學習你都知道了哪些聲音保留的方法？還

有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）

【學點四】聲音是怎么傳播的

1.思考：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲

音是靠傳入同學耳中的？

還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？。

2.實驗探究：請用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實驗，探究聲音是怎樣傳播的。

①選什么器材？

②怎么做？

③結(jié)論：

3.聲音是一種波，叫聲波，聲波具有能量。

做一做：

（1）水波實驗（2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動也能在水面擊起水波

（3）聲波使燭焰在搖晃，

跟蹤練習：

1.在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明可以傳播聲音，隔墻

有耳，說明可以傳播聲音。

2.聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的

有;利用聲音來傳遞能量的;

3.流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音,

這是因為（）

A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無法聽到

C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳遞D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波

【學點五】聲速

1.請同學們閱讀課本15頁關(guān)于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目:

①聲音傳播的快慢用描述,通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中

傳播，一般來說聲速是（填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下，

比傳聲快，比傳聲快。通過小資料給出的空

氣的三個聲速，說明聲速還跟介質(zhì)的有關(guān)。

②15℃時空氣中的聲速是m/s,物理意義是?

2、閱讀課本16頁的“想想做做”，分組討論，想出一個測量聲速的方法。（提示：對著

高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲）。

四、小結(jié)

1.本節(jié)的學習用到了哪些方法？

2.⑴聲音是如何產(chǎn)生的？

⑵聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎？

⑶聲音的傳播形式是什么？

3.你還存在哪些疑問？

五、達標檢測：

1.北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營，士兵枕

著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在固體中傳播的

速度比氣體中.（選填“大”或“小”）

2.小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“啜”的響聲，

這響聲是由于（）

A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲B.吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲

C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲

3.下列實驗與實例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（）

A.用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機，手機顯示信號，卻聽不到聲音

B.人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲

C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動

D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談

4.小明同學在研究聲音是怎樣傳播的問題時做了如圖所示的實驗。他首先按甲圖方式將兩個

完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛

在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若在月球上做這個實驗，根據(jù)你學過的物理知識

判斷一下，懸掛的小球是否還會被彈起呢？寫出你的判斷，并說明判斷的依據(jù)。

§1.2我們怎樣聽到聲音

一、學習目標

1、知道人耳聽到聲音的過程，知道骨傳導的原理；

2、知道雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；

3、通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。

學習重點：人類聽到聲音的過程學習難點:雙耳效應(yīng)

二、知識準備

1、聲音的傳播需要,不能傳播聲音。

2、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度大小不同。多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比在液體

中，在固體中的速度比在液體中,聲音在空氣中的速度受

影響。

三、學習過程

【學點一】人耳的結(jié)構(gòu)

1、請同學們閱讀課本17頁中關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)圖部分的內(nèi)容，了解人耳的構(gòu)造，知道耳

朵是通過什么途徑感知聲音的。

2、請同學們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實驗.（討論：在這幾種情況下，人

是如何聽到聲音的？）

跟蹤練習：

1、我們平時聽到的聲音絕大數(shù)是由傳遞的，聲波到達人耳后引起的

振動，聽小骨及其他組織將這種振動傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再把信號傳遞給,

這樣人就聽到了聲音。

2、將下列人耳的基本構(gòu)造及每一部分的作用用線連起來。

①半規(guī)管⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)

②聽小骨⑥傳遞信號

③聽神經(jīng)⑦它引起運動感覺和姿態(tài)反射、維持身體平衡

④耳蝸⑧其內(nèi)液體和纖毛的運動使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺

【學點二】骨傳聲

請同學們閱讀課本17頁的相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目：

聲音可以通過、傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種

傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽覺的人可以利用的方式來聽到聲音。

【學點三】雙耳效應(yīng)

請同學們自學課本18頁“科學世界”，完成下列題目:

聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的及其他

特征都不同，這些差異就是雙耳效應(yīng)。人們可以利用雙耳效應(yīng)準確地判斷

跟蹤練習：

關(guān)于人耳，下列說法正確的是（）

A.只有聽覺作用B.只有平衡作用

C.既有聽覺作用，也有平衡作用D.只有人耳分外耳、中耳、內(nèi)耳。

四、小結(jié)

1、⑴人耳形成聽覺的途徑？

⑵什么是骨傳導？

⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應(yīng)?

2、你還存在哪些疑問？

五、達標檢測

1、填寫人耳聽聲音的途徑：聲源的聲波一耳廓收集~振動一

振動~信號一大腦一聽到聲音

2、蛇是沒有耳朵的,然而常聽說打草驚蛇，下列關(guān)于蛇聽覺的產(chǎn)生原因說法正確的是（）

A.蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音B.蛇是利用了視覺效果

C.蛇是利用了骨傳聲D.蛇是利用了大地傳聲

§1.3聲音的特性

一、學習目標

1、能從生活經(jīng)驗體會中去正確區(qū)分樂音的特性（響度、音調(diào)和音色）;

2、能用實驗去驗證影響樂音音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅）；

3、知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍；

學習重點、難點：初步認識聲音的三個特征，會使用簡單的實驗儀器探究出影響這三個因素

的條件

二、課前小測

1、聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？

2、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度相同嗎？有怎樣的大小關(guān)系？

3、人聽到聲音應(yīng)具備哪些條件？

三、學習過程

做一做：請兩位同學分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時其他同學閉上眼睛。那么

我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學呢？

思考：我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學？

【學點一】音調(diào)

1、感知音調(diào)不同的聲音：利用吉它的同一根弦，彈出音調(diào)不同的聲音。

提出問題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”

根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。我的猜想：;

實驗探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進行探究。

次數(shù)鋼尺伸出長度振動快慢音調(diào)

1

2

（注意：實驗中撥動鋼尺時用力的大小應(yīng)大致相同）

比較實驗結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就—，振動得慢，音調(diào)就—。

（閱讀課本19頁音調(diào)部分的內(nèi)容，進一步明確音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)）

2、思考：大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟边M行交流。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽

不到呢？振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊

子聲？（閱讀課本20頁，知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍。）

跟蹤練習：

1、音調(diào)指的是聲音的,頻率指的是,二者的關(guān)系是：

物體振動的頻率越,音調(diào)越，頻率越，音調(diào)越。

2、人耳的聽覺頻率范圍是從到。蝴蝶的翅膀1秒鐘振動不超過10次,

蚊子的翅膀1秒鐘振動500-600次，我們能聽到它們的翅膀發(fā)出的聲音嗎？

3、頻率不同的聲音，波形有什么不同？

【學點二】響度

1、將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜測決定聲

音響度的因素。

2、探究實驗：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實驗結(jié)果填入下表：

次數(shù)乒乓球彈開幅度音叉振動幅度響度

1

2

結(jié)論：物體振動幅度越大，響度越；幅度越小，響度越。

（閱讀課本21頁響度部分的內(nèi)容，進一步明確響度與什么因素有關(guān)）

跟蹤練習：

1、響度是指聲音的，它與物體振動的有關(guān)。

2、另外，根據(jù)實際生活經(jīng)驗我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會感覺響度越,離發(fā)

聲體越遠，會感覺響度越。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的有關(guān)。

3、響度不同的聲音，波形有什么不同？

【學點三】音色

活動：用錄音機播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。

設(shè)疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？

（閱讀課本22頁音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的、所決定的。

跟蹤練習：

1、鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的。挑選瓷器時，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲

音的來判斷瓷器是否有破損。

2、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達到這一

目的的是（）

A.瓜農(nóng)用手拍打西瓜B.鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊

C.瓦匠用瓦刀敲打不專D.自行車上敲擊車鈴

3、音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？

四、學習小結(jié)

本節(jié)課你所掌握的知識點有：

五、達標檢測

（―）填空題

1.描述聲音的三個特性是：、、。

2.醫(yī)生聽診器的作用在于增加聲音的。

3.在物理學中，用來描述物體振動的快慢，它是指物體在每秒內(nèi)振動的。

4.人們把高于Hz的聲音叫做超聲波，把低于Hz的聲音叫做次聲波。

人能聽到的聲音頻率范圍是。

（二）選擇題

1.男同學一般比女同學發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，其原因是男同學聲帶振動的頻率和女同學聲

帶振動的頻率相比（）

A.較高B.較低C.一樣I）.無法比較

2.用大小不同的力按同一個琴鍵發(fā)出的聲音，不同的是（）

A.聲速B.音調(diào)C.響度D.音色

3.用同樣的力彈同一琴的C調(diào)音符4和F調(diào)音符4,聲音不同的是（）

A.聲速B.音調(diào)C.響度D.音色

4.用同樣的力彈鋼琴的C調(diào)音符4和手風琴的C調(diào)音符4,聲音不同的是（）

A.聲速B.音調(diào)C.響度D.音色

5.日常所說的“引吭高歌”和“低聲細語”里的高、低是指（）

A.聲音的響度B.聲音的音調(diào)

C.聲音的音色D.以上說法都不對

6.站在橋洞里說話時，聽不到回聲的原因是（）

A.橋洞兩端是開口的，不能產(chǎn)生回聲

B.橋洞反射產(chǎn)生的回聲從洞口跑了

C.橋洞窄小，回聲與原聲混在一起

D.橋洞兩側(cè)的回聲正好抵消

7.頻率為60Hz的聲音，每分鐘振動次數(shù)是（）

A.60次B.1800次C.3600次D.缺少條件，無法計算

8.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動300

次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲（）

A.音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小

9.小虹同學是校樂隊的小提琴手，上物理課時，物理老師請小虹給同學們演奏了一首曲子，

并請同學聽粗琴弦與細琴弦發(fā)出聲音的不同，以下說法中正確的是（）

A.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細琴弦的高

B.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細琴弦的低

C.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細琴弦的一樣高

D.無法比較音調(diào)的高低

§1.4噪聲的危害和控制

一、學習目標

1、知道樂音和噪聲的區(qū)別；

2、知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強弱的等級和危害；

3、能從實例中認識噪聲和辨別防止噪聲的途徑；

學習重點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護的意識.

學習難點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

二、學習過程

思考：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知

識的理解和記憶都較為深刻；但是當某一節(jié)課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課

的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象?！边@是為什么呢？

【學點一】噪聲

舉例：（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲；

（2）在音樂廳聽音樂；

（3）入睡時有人放聲歌唱；

問題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本25頁的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)明確：噪

聲應(yīng)從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識）

【學點二】噪聲的等級和危害

閱讀課本26頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺；

通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不

當，會給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識及社會公德意識，保護環(huán)境要從自身做起。

另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重

大公害，因此減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義。

【學點三】噪聲的控制

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識進行聯(lián)系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學習過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：

聲源的振動一介質(zhì)（空氣）的振動一鼓膜的振動引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音

①②③

聯(lián)系這個物理過程，思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲？

（閱讀課本26頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提

出減弱噪聲的方案）

三、達標檢測

1、從環(huán)境保護的角度看，關(guān)于噪聲的來源，下列說法中不正確的是（）

A.街道上的汽車聲B.安靜的圖書館里的輕聲耳語

C.建筑工地的機器聲D.半夜里鄰居家的電視聲

2、噪聲是發(fā)聲體做振動時發(fā)出的聲音。

3、從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們、和的聲音，以及對

人們要聽到的聲音產(chǎn)生_________的聲音，都屬于噪聲

4、人們生活、學習較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強弱為dB、dB.

5、王倩家進行了以下幾項裝修，你認為那一項不能減弱噪聲（）

A.安裝空調(diào)B.封閉陽臺

C.給臥室鋪地毯D.安裝雙層玻璃窗

6、以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）

A.建筑工地上噪聲大的工作要限時B.市區(qū)里種草植樹

C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)禁止鳴喇叭

§1.5聲的利用

一、學習目標

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用；

2、知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“B超”等;

學習重點：生活中利用聲的例子

學習難點：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.

二、課前小測

1、聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？

2、我們怎樣聽到聲音？

3、聲音有哪些特性？

三、學習過程

【學點一】聲與信息

請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。

1、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲

得?

2、蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫?？茖W家運用這原理發(fā)明

r0

3、醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處

理后顯小在屏幕上。這就是平時說的。

4、你還能說出哪些聲傳遞信息的例子？

跟蹤練習：

1、遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；某同學聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音

時，就知道上課了。這些說明了0

2、以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是（）

A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動

B.醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況

C.牙醫(yī)用超聲波潔牙

D.利用聲吶測海深

【學點二】聲與能量

請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。

1、將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖曳，這是什么原因？

答：說明聲波能傳遞。

2、討論在生活、生產(chǎn)中哪些方面運用了聲傳遞能量的知識。

跟蹤練習：

如圖，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B,當敲響

音叉A時，會發(fā)生的現(xiàn)象是，這說明了聲音傳遞

能量。

四、學習小結(jié)

通過本節(jié)課學習，同學們需要掌握的知識點是：聲能傳遞

信息，聲能傳遞能量。同時要了解聲音在不同方面的應(yīng)用，并能舉例說明。

五、達標檢測

1、在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？

2、超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波的特點.（填“高能量”或“沿直線傳播”）

《第一章聲現(xiàn)象》單元復習導學案

一、學習目標

1.知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件并會設(shè)計實驗進行探究；

2.了解樂音的特征,并能探究決定音調(diào)高低的因素；

3.了解“骨傳導”、“雙耳效應(yīng)”、“聲與信息”以及噪聲的危害和控制等知識;

?教學重點應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實際問題；

?教學難點通過復習，構(gòu)建聲學知識的知識網(wǎng)絡(luò)；

二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

按照下表所列順序，回憶所學知識,獨立填入相關(guān)內(nèi)容,形成本單元知識網(wǎng)絡(luò).

漕音是由物體的___________產(chǎn)生的.

傳播聲音的物質(zhì)叫做，不能傳聲.

/聲音的產(chǎn)生和傳播

聲音以_______的形式傳播.

15℃時空氣中的聲速是________m/s.

〔人耳聽到聲音：聲音引起______

r振動，經(jīng)過_______及其他組織傳

給_______把信號傳給________。

我們怎樣聽到聲音J骨傳導：聲音通過_____、__也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。

雙耳效應(yīng):聲音由聲源傳到兩耳的______、強弱及其他特征不同。

(音調(diào)g頻率的關(guān)系：頻率越大，音調(diào)越_

_____O

響度與振幅的關(guān)系：振幅越大，響度越______O

聲音的特性音色：發(fā)聲體不同,音色------------。

《人的聽覺頻率范圍：從________Hz到—_______Hzo

超聲波：高于__________Hz的聲音。

次聲波：低于__________Hz的聲音。

「噪聲：發(fā)聲體做__時__發(fā)__出__的___聲__音__。_

聲音強弱的等級單位：__________,符號_______.

噪聲的危害和控制

＜控制噪聲的三條途徑：_________________、_________________、

O

「聲與信，人

利用系統(tǒng)探知海洋的它是根據(jù)______原理工作的.

聲的利電

舉例:____________________、_

聲與能量：聲音能傳遞____________o舉例:_____________

三,、方法技加納

本章所涉及的內(nèi)容是一些與生活密切相關(guān)的聲學初步知識。學習過程中要通過觀察、實

q和利用已有的感性認識，了解常見的聲音現(xiàn)象和它們的應(yīng)用，重點掌握好實驗探究聲音是

贏產(chǎn)生的，探究決定音調(diào)高低的因素以及決定響度的因素的方法。在學習噪聲的危害與控

制時，一定要理論聯(lián)系實際，了解身邊的噪聲來源以及日常生活中是如何控制噪聲的。在學

習過程中也可親自動手做些小實驗，小制作，并與同學們交流。在學習過程中通過實驗探究

提高自己的觀察能力和分析概括能力，掌握從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。

四、實驗探究、重點突破

現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球(系細線)、皮筋、鼓、紙張、

小錘.請你任選器材，盡可能多的設(shè)計有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗.

提出問題：

猜想或假設(shè)：

器材：

設(shè)計實驗：

探究結(jié)論：

五、考點訓練、鞏固強化

1、學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結(jié).請你在橫線上為小明填上空

缺。

(1)悠揚的笛聲是空氣產(chǎn)生的。

(2)聲音在水中的傳播速度(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度。

(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是。

2、2008年5月12日在四川汶川發(fā)生了8級特大地震，造成了大量人員傷亡。有關(guān)人

士指出，地震發(fā)生后，人們?nèi)狈Ρ匾淖跃戎R是使喪生人數(shù)增多的一個原因。以下關(guān)于被

埋在廢墟中的人的自救措施，正確的是（）

A.大聲呼救B.靜等營救人員來營救

C.用硬物敲擊以預制板或墻壁，向營救人員求救D.見縫隙就鉆,從廢墟中爬出來

3、晚上在家學習時，鄰居放音樂的聲音很大，干擾了你的學習。為保障你的學習，請

利用所學的物理知識，至少寫出兩種通過不同的途徑來減小干擾的方法。

六、當堂達標

1、如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸

線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了（）

A.使音叉的振動盡快停下來十7

B.把音叉的微小振動放大，便于觀察]/

C.把聲音的振動時間延遲|

D.使聲波被多次反射形成回聲聲音的傳播

2、現(xiàn)在很多牙醫(yī)都在使用一種安全、衛(wèi)生的潔齒技術(shù)“超聲潔牙”，內(nèi)超聲

波之所以能

夠清潔牙齒，其主要原因是（）

A.超聲波中含有洗潔凈B.超聲波能夠傳遞去污的指令

C.超聲波能使液體振動，使污垢落下D.超聲波能發(fā)生反射

3、我國正在進行登月計劃的研究，按照計劃，我國將在2008年將“嫦娥一號”送上

月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是（）

A.宇航員能夠聽到隕石撞擊月球的聲音

B.隕石撞擊月球時不會使月球的地面產(chǎn)生振動

C.宇航員雖然不能聽到隕石撞擊月球的聲音，但他可以感受到這個聲音的存在

D.隕石撞擊月球的聲音可以在月球的表面向四周傳播

4請你找到鼓、小提琴、長笛，觀察它們的發(fā)聲.

（1）鼓是靠—_振動發(fā)聲，鼓皮繃得越緊，振動越_音調(diào)越_

（2）小提琴是靠一振動發(fā)聲，長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)—

（3）長笛是靠振動發(fā)聲，長的空氣柱產(chǎn)生的音調(diào)

5、如圖，醫(yī)生正在用聽診器為病人診病.聽診器運用了聲音

（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者的聲音

通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的（填''音

調(diào)”或“響度”）。

6、小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能,

除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源

的是.;小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案,

你認為最佳的是

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。

B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

材料衣服錫箔紙泡沫塑料

距離較長長短

通過實驗得到的現(xiàn)象如右圖表格所示，則待測I響度I較響較響―魁

材料隔聲性能由好到差的順序為

7、如圖，小明與小剛選用尼龍琴弦和盛可樂飲料的兩個紙杯，制成了一個“土電話”。

①他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明：3P黃衫

②相距同樣遠，講話者以同樣的響度說話,如果用細

銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時聽到的聲音要大些，這一實驗現(xiàn)象表

明：，，

③如果在用“土電話”時，另外一個同學用手捏住琴弦上的某一部分,則聽的另一方就不

能聽到了，這是由于。

④如果在用“土電話”時，琴弦沒有拉直而處于很松弛狀態(tài)，則另一方（選填

“能”或“不能”）聽到對方的講話聲音.

七、反思總結(jié)、拓展延伸

1.小結(jié)：本節(jié)課你更清楚地知道了：_______________________________________________

2.課外延伸（探究實驗拓展）

某同學在觀看電視時，發(fā)現(xiàn)某些藝術(shù)家能利用日常生活中的一些材料來演奏出不同的音

樂。下面是常用的兩種方法：（1）如圖一，用嘴貼著瓶口吹氣。（2）如圖二，用筷子敲打碗

邊。這兩種方法都能演湊出不同的音階。課后親自做一做并思考完成下列問題：

（1）這兩種方法中產(chǎn)生聲音的部位是否相同？如不同，說出它們各自的發(fā)聲部位。

（2）將兩種方法中的器具按音階由低到高的順序排列起來。

圖一

《第一章聲現(xiàn)象》單元檢測題

一、選擇題

1.通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是（）

A.聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度較小

B.只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音

C.我們能夠區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同

D.聲音振動的越快，聲音的傳播速度越大

2.石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；研究聲音如何傳播時，將發(fā)聲的音叉接觸水面,

激起水波向四周傳播。物理學中研究問題常采用的這種方法稱為（）

A.推理B.類比C.代替D.轉(zhuǎn)化

3.下列的實驗和實例：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放

在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在

木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲

就消失了.其中能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（）

A.①②③B.②③④C.①③④I).①②④

A.甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度

B.乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高

C.丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機鈴聲越來越大

D.丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

5.近年來，城市建設(shè)和發(fā)展越來越注重以人為本。如主城區(qū)汽車禁鳴、機場搬遷、輕軌兩

旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點是（）

A.減少大氣污染B.降低噪聲污染C.緩解“溫室效應(yīng)”D.綠化居住環(huán)境

6.從外填保管的角度上來看，下列說法正確的是（）

A.小提琴的聲音悅耳動聽，給人們以享受，但有時也會成為噪聲

B.樂器發(fā)出的聲音，響度大的是噪音，響度小的是樂音

C.樂音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無章的

D.錄音機放出的音樂一定是樂音

7.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（）

A.“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大

B.“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高

C.“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者

D.“隔墻有耳”說明固體能夠傳聲

8.在東南亞和南亞地區(qū)2004年12月26日由強烈地震引發(fā)的巨大“海嘯”造成了數(shù)十萬

人員傷亡.但令人感到驚訝的是，“海嘯”過后，人們沒有發(fā)現(xiàn)野生動物大規(guī)模死亡的

情況。如果從物理知識的角度分析，其中的原因可能是（）

A.動物反映靈敏B.有些動物能聽到超聲波

C.有些動物能聽到次聲波D.動物能觀察到地面的變化

9.如圖所示，從圖的波形上看，下列波形圖中是噪聲的為（）

A

BCD

10.在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒有聽清

楚，其原因是（）

A.遠處學生聽到的聲音響度小B.老師發(fā)出的聲音音色不好

C.老師發(fā)出的聲音頻率低1）.遠處學生聽到的聲音振動幅度大

11.如圖，醫(yī)生用聽診器檢查病人心臟跳動主要是為了（）

A.適當改變心臟跳動頻率，使音調(diào)變高勵、M

B.縮短和病人之間的距離，增大聲音的響度

c.減小聲音的分散，增大聲音的響度

D.可以增大心臟跳動振幅，使響度增大

12.有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到

的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是

（）

A.刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播

B.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到

C.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D.超聲波能傳遞能量

13.

如

圖

所

小明自制的哨子月球上的宇航員摩托車的消聲器聲吶探測魚群

示

中，圖文關(guān)系對應(yīng)正確的是（）

A.上下推拉活塞，可改變哨音的音調(diào)

B.既能直接對話，也能通過無線電交談

C.是從阻斷噪聲的傳播來減弱噪聲

D.超聲波在水中傳播的速度比在空氣中的要小

二、填空題

14.陳明同學通過擊鼓活動探究聲音的強弱與什么因素有關(guān)。陳明控制鼓聲響度的方法是

,鼓面振動的幅度，可通過來顯示，聽到聲音越來越響時,

觀察到現(xiàn)象，實驗結(jié)論：

15.如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起

水花，說明聲音是由于物體的產(chǎn)

生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明

_______________可以傳播聲音。

16.如下圖a所示，伍實同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度.他將鋼鋸條的下端夾

緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲.實驗中，他進行了兩次實驗，第一

次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅

度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結(jié)論是：。圖d、e是兩種聲音的

波形圖，從圖形可知：圖是樂音的波形.請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方

17.如右圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊

短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊

長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振

動幅度大致相同.比較兩種情況下，第次鋼尺振動得快，

它的音調(diào)___（填“高”或“低”），這說明音調(diào)與有關(guān).

18.如右圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉

時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明;如圖乙

所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球

彈起，這個現(xiàn)象說明，在月球做乙圖實驗，

（選填“能”或“否”）觀察到乒乓球彈起的現(xiàn)象。

三、實驗探究題與簡答題

19.一次偶然的機會，靠近正在發(fā)聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了，請你猜想玻璃杯的破碎跟

哪些因素有關(guān)。

20.人們常用推理的方法研究物理問題，在“研究聲音的傳播”實驗中，

如圖所示，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，

在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空

中傳播”這一結(jié)論的？

接翻氣機

21.晚上在家學習時，鄰居放音樂的聲音很大，干擾了你的學習.為保障你的學習，請用所

學的物理知識，至少寫出兩種不同途徑下減小干擾的方法.

§2.1光的傳播

一、學習目標：

1.通過實驗探究體驗，知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；

2.了解光沿直線傳播的在實際生活中應(yīng)用；

3.知道光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空中的速度；

學習重點：光的直線傳播在實際生活中的應(yīng)用

學習難點：探究光沿直線傳播的實驗

二、知識準備：

1、清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵云霞，給大地帶來光明和色彩，夜晚華

燈齊放，世界依然是姓紫嫣紅，五彩繽紛。光，給人類帶來光明，到底光是從哪里來的？

2、物體在光的照射下會產(chǎn)生影子，影子是怎樣形成的？我們見過或聽說過日食、月食

等現(xiàn)象，日食、月食又是怎樣形成呢？

三、學習過程：

【學點一】光源

在白天，我們能看到周圍的一切；在燈光下，我們可以看書、寫字；在漆黑的屋子里，

我們什么也看不見；這是什么原因？

1.光源的分類：

光源根據(jù)產(chǎn)生的原因可以分為兩類：一類是天然光源,例如太陽、螢火蟲、水母、燈籠

魚、斧頭魚等；另一類是人造光源,如蠟燭、霓虹燈和白熾燈等.根據(jù)發(fā)光時的特點可分為

熱光源（發(fā)光時又發(fā)熱）和冷光源.、

2.人是怎樣看見物體的？人的眼睛是接收光的感覺器官，人們之所以能看到物體是由于有光

進入眼睛而引起的一種感覺，它是人類感知物質(zhì)世界的五種感覺之一（注：眼睛一一視覺、

皮膚一一觸覺、鼻子一一嗅覺、舌頭一一味覺、耳朵一一聽覺）.

跟蹤練習：

1、試判斷下列哪一組都是光源（）

A.電池和螢火蟲B.電池和燭焰C.螢火蟲和月亮D.螢火蟲和燭焰

2、能夠的物體叫做光源.

①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、

⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的有—，一定不是光源的有,可

能是光源的是____________

【學點二】光是如何傳播的

1、光的傳播的特點

思考：打開電燈，我們就可以看見它的光，這是由于光從燈泡到達了我們的眼睛.那么，光

的傳播有什么特點?你認為光是怎樣傳播的？

探究過程：

實驗器材：手電筒、硬紙板、蚊香、空可樂瓶、燒杯（裝足夠量的水）

實驗步驟：

實驗現(xiàn)象：（想一想：怎樣才能清楚地觀察到光的傳播徑跡？）

實驗結(jié)論：?

2、光線

在物理學中，光線是用來表示光的傳播路徑和方向的帶有箭頭的直線.光線是人們用來

表示光的一種方法，畫光線時必須用箭頭標明光的傳播方向。

跟蹤練習：

1.關(guān)于光的直線傳播，下列幾種說法中正確的是（）

A.光只有在真空中才能沿直線傳播

B.光在同種均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的

C.光在同種介質(zhì)中沿直線傳播

D.光在任何條件下都是沿直線傳播的

2.如下圖所示，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前

進，保證隧道方向不出偏差.這主要利用了的道理.

【學點三】光的直線傳播的應(yīng)用

1.影子的形成

右圖是我們常見的手影游戲，你也可以試一試。

請你解釋手“影”形成的原因是什么？

2.日食、月食的成因

下面你看到的是日食及月食形成原因的圖示，它們的形成原因是.

地球

附

月地球

3.課本35頁“想想做做”，試著在圖2.1-5乙中畫出光行進的徑跡。下面這個光路圖其實就

是小孔成像的原理。請你觀察一下，小孔成像時所成的像有什么特點.

跟蹤練習：

1.關(guān)于小孔成像的情況，下列說法中正確的是（）

A.正立的B.倒立的C.一定是縮小的像D.可能是放大的像

2.一個人晚上沿馬路散步，經(jīng)過一盞燈，此時燈照射人的影子長短會相應(yīng)發(fā)生變化，其變化

情況應(yīng)該是（）

A.逐漸變長B.逐漸變短C.先變長后變短D.先變短后變長

【學點四】光的傳播速度

1、聲在空氣中的傳播速度一般記作340m/s,光的傳播速度多大？（同學們先閱讀課本36頁

相關(guān)內(nèi)容，然后小組之間交流一下）

2、閱讀課本37頁“科學世界”，試著回答38頁中提出的三個問題。（同學之間可相互交流

補充）

四、交流提升

在剛才的學習中，你還有什么問題？我們一起來解決。

五、小結(jié)

1.理想模型法：在物理學中，為了形象、簡單地描述一些抽象的概念或規(guī)律，常采用構(gòu)建物

理模型的方法，即建模法.由于光沿直線傳播，因此光線來描述它的傳播路線.光線實際上并

不存在，只是我們?yōu)樾蜗竺枋龉獾膫鞑ヂ窂浇⒌奈锢砟Ｐ?

2.光的直線傳播形成的“影”與小孔成像中的''像”的區(qū)別：

①“影”和小孔成像是由光的直線傳播形成的；

②前者是光在到達不了的地方形成的陰暗區(qū)域，后者則是由光線進入而形成的；

③影的形狀不一定和物體一樣，而像的形狀和物體是一樣的.

3.光、聲的傳播有哪些不同之處？

①光的傳播不需介質(zhì)，能在真空中傳播；聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.

②一般來說，介質(zhì)的密度越小，光速越大，而聲速越小.

③光速比聲速大得多.

六、當堂檢測

1、如圖所示，用步槍進行瞄準練習時，當眼睛看到瞄準點，準星和標尺、缺口三者重合時，

就認為三者是在同一條直線上了，這是根據(jù)的道理.

——飛

2、在2008年中央電視臺春節(jié)晚會上，節(jié)目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用

____________來解釋。

3、在一大張紙上剪一個三角形的孔,在陽光下舉起，讓太陽光垂直透過三角形孔，在地面

上形成了一個光斑，這個光斑是()

A三角形的，是太陽的影子B圓形的，是太陽的實像

C三角形的，是太陽的實像D圓形的，是太陽的影子

4、甲、乙兩位同學進行百米賽跑，甲的裁判員A看到發(fā)令槍的煙霧時開始計時，乙的裁判

員B聽到發(fā)令槍聲開始計時，結(jié)果測得甲和乙兩位同學的百米時間是一樣的.

(1)你如果也是裁判員，發(fā)令員鳴槍時，你體驗到的光和聲的現(xiàn)象是怎樣的？

(2)你認為哪位裁判員計時是不科學的？為什么？

(3)兩位同學真的跑得一樣快嗎？

5、如圖所示，是某房間遭槍擊后留下的“線索B是玻璃窗上留下的“彈孔”，A是子彈打

擊到墻壁上留下的“痕跡”.M是房間對面的高層樓(M樓與被射擊房間距離較近，子彈速度

很大).為了近似判斷子彈是從M樓哪一房間射來的，用細繩把AB連起來，沿細繩AB看到

M樓的C處.由此判定，子彈是從M樓C處房間射來的.從物理學角度分析，這樣判斷的根

據(jù)是：光在空氣中是沿的.

§2.2光的反射

一、學習目標：

1.通過實驗探究，知道光的反射定律；

2.能從與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認出光的反射現(xiàn)象；

3.能用光的反射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象；

4.能利用反射定律做出光發(fā)生反射時的光路圖：知道在反射中光路是可逆的;

5.能區(qū)分鏡面反射和漫反射的區(qū)，能解釋生活中的一些現(xiàn)象：

學習重點：由光的反射定律作光路圖

學習難點：由實驗探究得出光的反射定律

二、知識準備：課前小測

1、光沿直線傳播的條件是什么？

2、舉例說明生活中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了光沿直線傳播解釋？

三、學習過程：

【學點一】光的反射現(xiàn)象

仔細體會下列三個情景，同學之間交流一下，能得到什么結(jié)論？

1、清晨，朝陽透過窗戶射向白色墻壁，光卻彌漫了全部的空間，照亮了整個屋子;

2、正午，驕陽射向摩天大樓的玻璃幕墻，反光炫眼奪目；

3、傍晚，夕陽射向湖面，泛起波光鱗鱗.

結(jié)論：一

跟蹤練習：人眼能夠看到物體是因為（）

A.物體一定是光源B.人眼發(fā)出的光射到物體上

C.物體反射或發(fā)出的光進入人眼D.物體和眼睛在一條直線上

【學點二】探究光的反射定律

提出問題：如果有一條光線射向平面鏡，那么你能否試著畫出被反射的那條光線的大致位置

嗎？請你利用手邊的器材做一做，并大致完成這個作圖。（先獨立完成，然后小組內(nèi)討論交

流）

思考：在反射過程中，如果改變了入射光線的位置，則反射光線的位置會不會發(fā)生變化呢？

請你繼續(xù)用手邊的器材做做看。

通過剛才的觀察，你認為在作圖時反射光線的位置可不可以任意去畫？其實光在反射時

是遵循一定規(guī)律的。那么請你來猜想一下光在反射時會遵循怎樣的規(guī)律呢？

我的猜想：。

（請同學先閱讀課本39'40頁，然后小組之間交流完成下列實驗）

實驗探究：光的反射定律

實驗器材：

實驗方案：

實驗記錄表格: