江蘇省泰州市2023屆高三語文下學(xué)期期初考試試題（含解析）

PAGE17-江蘇省泰州市2022屆高三語文下學(xué)期期初考試試題〔含解析〕一、語言文字運(yùn)用〔共15分〕1.依次添入以下橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)①“要想骨骼健康，就得補(bǔ)鈣〞，這已是深入人心的觀念，很多人也把補(bǔ)鈣作為一生的方案，殊不知，一味地補(bǔ)鈣并不代表可以讓骨骼吸收鈣、留住鈣。②如今，時(shí)代發(fā)生了巨變。我們依然要研討經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為“經(jīng)典〞，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了千百年的時(shí)間考驗(yàn)，其傳達(dá)的很多道理依然，依然有旺盛的生命力。③在香港，旺角彌敦道27號(hào)全線恢復(fù)行車。不過入夜后，在彌敦道附近的豉油街與西洋菜南街交界，再有大批示威者，警員到場維持秩序。A.貫串顛撲不破聚積B.貫穿牢不可破聚積C.貫穿顛撲不破聚集D.貫串牢不可破聚集【答案】C【考點(diǎn)定位】正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【名師點(diǎn)睛】解同義詞的選用題，最重要的是分析填充句所涉及的具體語境，注意整體性和聯(lián)系性，把選項(xiàng)與原文合理地組織在一起，做到形合、意合、境合。因此，以整體理解語言材料為前提，結(jié)合利用各選項(xiàng)間的關(guān)系來辨析同義詞的方法，就是現(xiàn)代技法。它包括語境法、較異法以及代入法。1．語境法。語境對(duì)語言表達(dá)起限制作用，限制了詞語的臨時(shí)意義，這也就為我們正確理解和使用詞語提供了依據(jù)和線索，因而正確理解詞義的原那么是“字不離詞，詞不離句〞；2．較異法。就是去同較異的方法。它適合于答案選項(xiàng)表述格式根本相同的題目。我們往往可以去掉選項(xiàng)中相同的成分，通過比擬相異的成分，迅速而準(zhǔn)確地選出答案。3．代入法。就是將要辨析的同義詞代入原句試讀，憑借語感來確定選項(xiàng)的方法。代入試讀，如果覺得語序語意連貫，文脈暢通，就可確定為正確選項(xiàng)，當(dāng)然運(yùn)用此法要以特別強(qiáng)的語感能力為前提，否那么“跟著感覺走〞就可能出錯(cuò)。如此題，就可以運(yùn)用“語境法〞和“較異法〞。解答時(shí)，需要掌握“貫穿〞和“貫串〞的運(yùn)用對(duì)象差異；“牢不可破〞與“顛撲不破〞那么需要考慮二者的語境差異；“聚集〞和“聚積〞那么要兩者結(jié)合運(yùn)用。2.以下句子語意明確的一項(xiàng)A.我喜歡一個(gè)人。B.他誰都看不上。C.反對(duì)的是老王。D.近來天天下雨?！敬鸢浮緿點(diǎn)睛：表意不明主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語；見到“和〞等連接的句子注意查找語句歧義；見到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語句歧義；還要注意有些詞語具有多義性，注意分析，此題出現(xiàn)表意不明的原因均為“語意內(nèi)涵不明〞。3.以下句子中的加點(diǎn)詞不是古代官職名稱的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.卒三歲而遷為太史令〔?太史公自序?〕B.上官大夫與之同列〔?屈原列傳?〕C.上項(xiàng)羽已殺卿子冠軍〔?項(xiàng)羽本紀(jì)?〕D.陳豨拜為巨鹿守〔?淮陰侯列傳?〕【答案】C【解析】試題分析：卿子冠軍指“宋義〞，當(dāng)時(shí)對(duì)統(tǒng)帥楚軍救趙的最高統(tǒng)帥上將軍宋義的美稱。4.以下詩句都寫到了梅花，其中沒有用比喻的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。〔李煜?清平樂·別來春半?〕B.惻惻輕寒翦翦風(fēng)，小梅飄雪杏花紅?！岔n偓?夜深?〕C.脈脈花疏天淡，云來去、數(shù)枝雪?！卜冻纱?霜天曉角·梅?〕D.天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪?！仓馨顝?菩薩蠻·梅雪?〕【答案】D【解析】試題分析：A．既寫了時(shí)當(dāng)春半，使人腸斷的景致，也寫了久立花下，離愁滿懷的情緒。紛亂的落花，使人聯(lián)想到愁緒的煩亂，落花拂了還滿，又使人聯(lián)想到離愁縈懷，排遣不開。作者把白梅的落花比作雪花，突出了一個(gè)“亂〞字，花落在身上，拂之不盡，突出了一個(gè)“還〞字，這就在看來平常的景物中，寄予了作者特有的感情。B．切膚的輕寒刺面的風(fēng)，梅花如飄雪，杏花正紅。C．淡淡的云天下，稀疏的花枝依然含情脈脈，天上的白云飄來飄去，有幾枝寒梅的梢頭上綻放出雪白的梅花。D．上天憎恨梅花濫開〔開的茂盛〕，所以下起大雪封住梅花樹枝，實(shí)那么寫出了春寒料峭〔強(qiáng)調(diào)寒冷即可〕，襯托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚。5.以下詩句所表達(dá)的情懷，與“雙闕戎虜間，千門戰(zhàn)場里〞差異最大的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.三十功名塵與土，八千里路云和月。〔宋·岳飛?滿江紅?〕B.浮世事，俱難必。人縱健，頭應(yīng)白。〔宋·蘇軾?滿江紅正月十三送文安國還朝?〕C.憑卻江山，管不到、河洛腥膻無際?！菜巍り惲?念奴嬌登多景樓?〕D.自許封候在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。〔宋·陸游?夜游宮?〕【答案】B【解析】試題分析：ACD表達(dá)的都是江山淪陷的悲憤以及奮己立功的志氣。B表達(dá)的是人事紛雜、宦海沉浮的感慨。二、文學(xué)文閱讀給季弟書魏禧辛卯月日，客粵二旬。每念吾弟介然不茍，頗以遠(yuǎn)大相期，圣人所謂“剛毅木訥〞，庶幾近之；但剛為莢德，吾弟卻于此成一“疏〞字，生一“褊〞字，又漸流一“傲〞字。往時(shí)我之督弟甚嚴(yán)，近五六年，見弟立志操行，頗成片段。每欲長養(yǎng)吾弟一段勃然挺然之氣，不忍過為折抑，又我每有優(yōu)柔姑息之病，吾弟常能直言正色．匡我不逮．隱吾畏友，凡細(xì)故偶失，多為姑容，使弟不生疑忌，矢直無諱。坐此兩者，故今之督弟甚寬。然我此等即是姑息，欲歸為弟暢言。弟與人執(zhí)事，亦頗竭忠，每乏周詳之慮；臨事時(shí)患難險(xiǎn)阻都所不避，而不能為先事之計(jì)，以為大節(jié)無損。諸細(xì)行雜務(wù)，不留心無大害，然因此失事課人，因以失己者多有之。此那么所謂疏也。疾惡如仇，輒形辭色；親友有過，諫而不聽，遂薄其人；人輕己者，拂然去之；行有纖毫不遂其志，那么抑郁憤悶不能終朝。此誠褊衷，不可不化。其人庸流也，那么以庸流輕之；其人下流也，那么以下流絕之；岸然之氣，不肯稍為人屈。遂因而不屑一世，凌鑠儕輩。長此不懲，矜己傲物．馴致大弊。夫疏那么敗事，褊那么鄰于刻薄，傲那么絕物而終為物絕：三者皆剛德之害。然皆自剛出之，倘能增美去害，那么于古今人中當(dāng)自造一詣矣。子夏問孝，子曰“色難〞，先儒以為“有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容〞。吾弟之事父兄多恭謹(jǐn)，然婉容愉色抑何少也!豈其無樂愛耶?蓋無學(xué)問以化其剛，岸然之氣，欲下之而不能下也。弟行勉之矣!選自?魏叔子文集?6.對(duì)以下加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.每念吾弟介然不茍介：耿直B.使弟不生疑忌，矢直無諱諱：忌諱C.坐此兩者，故今之督弟甚寬坐：因?yàn)镈.岸然之氣，不肯稍為人屈岸：傲慢7.以下加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.頗以遠(yuǎn)大相期臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇B.往時(shí)我之督弟甚嚴(yán)句讀之不知C.欲歸為弟暢言公為我獻(xiàn)之D.諫而不從，遂薄其人那么或咎其欲出者8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕吾弟常能直言正色，匡我不逮，隱吾畏友?！?〕吾弟之事父兄多恭謹(jǐn)，然婉容愉色抑何少也!9.在給弟弟的這封信中，作者認(rèn)為與人相處應(yīng)遵循哪幾條準(zhǔn)那么?請(qǐng)用自己的話加以概括?！敬鸢浮?.B7.D8.〔1〕我弟弟你總是慷慨直言，神色端正，糾正我的缺乏，不知不覺間成了我敬重〔或譯為“敬重〞“尊重〞〕的朋友?！?〕我的弟弟對(duì)待〔侍奉〕父兄總是很恭敬謹(jǐn)慎的，但是和順之貌愉悅之色怎么反而這么少見呢！9.①慮事周詳；②心胸開闊；③為人親和；④保持剛正?！窘馕觥俊窘o季弟書】魏禧年代：清6.試題分析：諱：回避、顧忌。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式根本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題C項(xiàng)后句“為〞介詞“替〞，把“替〞帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“為〞是“向〞的意思，可見用法不同。8.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“匡〞“逮〞“隱〞“事〞“恭謹(jǐn)〞“抑〞的翻譯。9.試題分析：注意對(duì)文章最后一段的概括，簡單的分層，然后提取關(guān)鍵的句子，如“每乏周詳之慮〞“疾惡如仇，輒形辭色〞“那么抑郁憤悶不能終朝〞“岸然之氣，不肯稍為人屈〞，然后用自己的話分點(diǎn)概括?！緟⒖甲g文】辛卵年，我客居粵地已有二十來天了。常常想到弟弟你為人耿直做事謹(jǐn)慎，很期望你有遠(yuǎn)大的前程，圣人所說的“堅(jiān)強(qiáng)、果敢、質(zhì)樸、謹(jǐn)慎〞，你大概都靠得上了；只是“剛〞本是一種美好的品德，我弟弟卻在這方面變成了一個(gè)“疏〞字，再變?yōu)橐粋€(gè)葉褊〞宇，后又慢慢變成了一個(gè)“傲〞字了。過去我對(duì)你管教很嚴(yán)，最近五六年來，看到你所確立的志趣及操守，很有建樹和氣象，能看出你已是一個(gè)完整獨(dú)立的人了。常想慢慢培養(yǎng)出你的一腔正氣與傲然自立的精神，所以總不忍心過于壓制你，再加上我自身常有優(yōu)柔寡斷、遷就縱容的缺點(diǎn)，你總是慷慨直言，神色端正，糾正我的缺乏，不知不覺間〔你〕成了我敬重的朋友，大凡小的偶爾的過失，我都會(huì)寬容你，讓你不會(huì)因此而有所猶豫顧忌，能正直做人而又無所顧慮。因?yàn)檫@兩點(diǎn)，所以我現(xiàn)在管教你也還是很寬松的。但我這樣做就是一種縱容，很想回去跟你暢敘一番。你和人一同做事，也是很盡職的，常常缺乏周全的考慮；遇事時(shí)你從不回避艱難險(xiǎn)阻，卻不能事先考慮清楚，總認(rèn)為這樣做不會(huì)損害大的原那么。不關(guān)注日常事務(wù)中的細(xì)節(jié)之處，似乎并不會(huì)有大大的危害，但因此而做錯(cuò)了事貽誤他人，從而又害了自己的事是常常有的。這就是我所說的“疏〞啊。你恨世間惡事，視同仇敵，總是表現(xiàn)在言辭和臉色上；親朋好友有了過錯(cuò)，你勸了他們還是不聽，于是你就輕看那個(gè)人；別人不看重你，你總是很生氣地遠(yuǎn)離他；別人的行為中有一點(diǎn)不如你所愿，你就整天心懷憤怒、郁郁寡歡。這真的是心胸狹窄，不能不改變啊。有些人屬平庸之輩，你就把他當(dāng)作平庸之人而輕視人家；有的人地位微賤，你就把他當(dāng)?shù)匚坏偷娜硕芙^往來；你的傲氣，總是不肯因?yàn)閯e人而稍稍委屈一下。因此你總是不可一世，欺凌排斥他人。如果長期這樣下去不有所警戒，自視甚高而傲視他人，〔就會(huì)〕逐漸招致大的過錯(cuò)。為人粗疏就要壞事，心胸狹小就會(huì)接近刻薄，傲慢就會(huì)隔絕他人而最終被他人隔絕：這三點(diǎn)都是剛直之德的害處啊。但是這幾點(diǎn)畢竟是出于剛直，如果能揚(yáng)其長避其短，就能在古今之人中單獨(dú)擁有一種造詣了。子夏向孔子請(qǐng)教孝的問題，孔子說“〔對(duì)父母〕和顏悅色是最難的〞，先賢們認(rèn)為“內(nèi)心有真情的人態(tài)度一定會(huì)平順溫和，平順溫和的人就一定會(huì)有愉悅的氣色，有愉悅的氣色就一定會(huì)有和順之貌〞。我的弟弟對(duì)待父兄總是很恭順謹(jǐn)慎的，但是和順之貌怎么反而這么少見呢?難道你沒有快樂，缺少關(guān)愛嗎?大概是還缺少一種學(xué)問來柔化你那剛直和傲慢的品性，使得你想要謙為人下而又不能謙啊。弟弟自勉吧！三、古詩詞鑒賞〔11分〕10.閱讀下面這首唐詩，答復(fù)以下問題。游邊尚顏邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。萬里八九月，一身西北風(fēng)。偷營天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。昨夜東歸夢，桃花暖色中。〔1〕簡述“饑馬嗅枯叢〞這一細(xì)節(jié)的豐富內(nèi)涵?！?〕詩歌反映了戰(zhàn)士怎樣的艱苦生活？請(qǐng)簡要概括?！?〕結(jié)合全詩，簡要賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮俊?〕寫出馬匹饑餓無食；暗示軍隊(duì)給養(yǎng)缺乏；反映將士生活艱苦。〔2〕〔生活〕環(huán)境惡劣；給養(yǎng)缺乏；戰(zhàn)爭殘酷；歸家不得〔思鄉(xiāng)情深〕?！?〕尾聯(lián)虛寫夢境，呈現(xiàn)出故土春暖花開的溫馨畫面，這與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現(xiàn)狀形成比照，反襯了邊地環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭的殘酷，突出了思鄉(xiāng)〔厭戰(zhàn)〕之情。點(diǎn)睛：綜合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，此題主要分析比照〔或襯托〕的藝術(shù)手法，先答手法，然后解釋，再分析效果。四、名句名篇默寫11.補(bǔ)寫出以下名句名篇的空缺局部?！?〕_________，不思其反?！?氓?〕〔2〕_____________，那么芥為之舟?！睬f子?逍遙游?〕〔3〕_____________，潦倒新停濁酒杯?！捕鸥?登高?〕〔4〕轆轆遠(yuǎn)聽，____________?！捕拍?阿房宮賦?〕〔5〕_____________，自用那么小?！?尚書?〕〔6〕布衾多年冷似鐵，____________?！捕鸥?茅屋為秋風(fēng)所破歌?〕〔7〕_____________，衣冠簡樸古風(fēng)存?！碴懹?游山西村?〕〔8〕貪而無怨難，____________。〔?論語憲問?〕【答案】(1).〔1〕信誓旦旦(2).〔2〕覆杯水于坳堂之上(3).〔3〕艱難苦恨繁霜鬢(4).〔4〕杳不知其所之也(5).〔5〕好問那么裕(6).〔6〕嬌兒惡臥踏里裂(7).〔7〕蕭鼓追隨春社近(8).〔8〕富而無驕易?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“裕〞“坳〞的寫法。五、現(xiàn)代文閱讀〔一〕閱讀下面作品，完成問題。清水洗塵遲子建禮鎮(zhèn)的人把臘月二十七定為放水的日子。所謂“放水〞，就是洗澡。而鄭家那么把放水時(shí)燒水和倒水的活兒分配給了天灶。天灶從八歲起就開始承當(dāng)這個(gè)義務(wù)，一做就是五年了。天灶家洗澡的次序是由長至幼，老人、父母、最后才是孩子。天灶從未擁有過一盆真正的清水來洗澡。他只能見縫插針地就著家人用過的水洗，所以，天灶討厭過年。奶奶第一個(gè)洗完了澡。天灶的母親扶著顫顫巍巍的她出來了。奶奶噓噓地喘著粗氣經(jīng)過灶房回她的屋子，她見了天灶就說：“你燒的水真熱乎，洗得奶奶這個(gè)舒服，一年的乏算是全解了。你就著奶奶的水洗洗吧。〞母親也說：“奶奶一年也不出門，身上灰不大，那水還干凈著呢。〞天灶并未搭話，他只是把柴禾續(xù)了續(xù)，然后提著臟水桶進(jìn)了自己的屋子。濕濁的熱氣在屋子里像癲皮狗一樣?xùn)|游西躥著，電燈泡上果然浮著一層魚卵般的水珠。天灶吃力地搬起大澡盆，把水倒進(jìn)臟水桶里，然后抹了抹額上的汗，提起桶出去倒水。路過灶房的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)奶奶還沒有回屋，她見天灶提著滿桶的水出來了，就張大了嘴，眼睛里現(xiàn)出格外凄涼的表情?！澳阆幽棠獭曀竦卣f……天灶倒水的時(shí)候看見冰湖下的雪地里有個(gè)矮矮的人影。“天灶——〞那人直起身說，“出來倒水啦？〞天灶聽出是同班同學(xué)肖大偉。“這股洗澡水的味兒真難聞。〞肖大偉大聲說，“肯定是你奶奶洗的！〞“是又怎么樣？〞天灶說?！澳憬衲昃椭l的水洗澡？〞肖大偉挑釁地說，“我家年年都是我頭一個(gè)洗，每回都是自己用一盆清水！〞“我自己也用一盆清水！〞天灶理直氣壯地說。天灶說完抬頭望了一下天，覺得那道銀河“刷〞地亮了一層，仿佛是清冽的河水要傾盆而下，為他除去積郁在心頭的怨憤。奶奶的屋子傳來了哭聲，那蒼老的哭聲就像山洞的滴水聲一樣滯濁。天灶拉開鍋蓋，一舀舀地把熱水往大澡盆里傾倒。這時(shí)天灶的父親過來了，他說：“看你，把奶奶惹傷心了。〞天灶沒說什么，他往熱水里又對(duì)了一些涼水。他用手指試了試水溫，覺得假設(shè)是父親洗恰到好處，他喜歡涼一些的；假設(shè)是妹妹天云或者母親洗就得再加些熱水。“該誰了？〞天灶問?！蘼暼匀晃L(fēng)般地從奶奶的屋里傳出。天灶把鍋里的水填滿，然后又續(xù)了一捧柴禾，就悄悄離開灶臺(tái)去奶奶的屋門前偷聽她絮叨些什么。奶奶邊哭邊說：“當(dāng)年全村的人數(shù)我最干凈，誰不知道哇？我要是進(jìn)了河里洗澡，魚都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，魚天天呆在水里，它們都知道身上沒有我白，沒有我干凈……〞天灶忍不住捂著嘴偷偷樂了。奶奶微妙地笑了一聲，然后依然帶著哭腔說：“我的頭發(fā)從來沒有生過虱子，胳肢窩也沒有臭味。我的腳趾蓋里也不藏泥，我洗過澡的水，都能用來養(yǎng)牡丹花！〞奶奶的這個(gè)推理未免太大膽了些，所以母親也忍不住“撲哧〞一聲樂了。天灶更是忍俊不禁，連忙疾步跑回灶臺(tái)前，蹲下來對(duì)著熊熊的火焰哈哈地笑起來。天灶便把聽到的話小聲地學(xué)給父親。父親放下宮燈笑了，“這個(gè)老小孩！〞……“天灶——〞奶奶帶著悲憤的腔調(diào)說，“你就那么嫌棄我？我用過的水你把它潑了，我站在你跟前你都不多看一眼？〞天灶沒有搭腔，也沒有抬頭?！澳闶遣幌胱屇棠踢^這個(gè)年了？〞奶奶的聲音越來越悲涼了?！皼]有。〞天灶說，“我只想用清水洗澡，不用別人用過的水。天云的我也不用。〞天灶垂頭說著?！疤煸频乃怯脕硭艋\的！〞奶奶很孩子氣地分辯說。“一會(huì)兒媽媽用過的水我也不用。〞天灶強(qiáng)調(diào)說?！澳悄惆职值哪?？〞奶奶不依不饒地問?！安挥?！〞天灶斬釘截鐵地說。奶奶這才有些和顏悅色地說：“天灶啊，人都有老的時(shí)候，別看你現(xiàn)在是個(gè)孩子，細(xì)皮嫩肉的，早晚有一天會(huì)跟奶奶一樣皮松肉散，你說是不是？〞“我相信！〞天灶說，“我年紀(jì)大時(shí)肯定還不如奶奶呢，我不得腰彎得頭都快著地，滿臉長著痂？〞……奶奶笑著離開了，天灶也笑了，他撥了撥柴禾，再次重溫金色的火星飛舞的輝煌情景。在他看來，灶炕就是一個(gè)永無白晝的夜空，而火星那么是滿天的繁星。這個(gè)星空帶給人的永遠(yuǎn)是溫暖的感覺。鍋里的水開始熱情洋溢地唱歌了。柴禾也燒得畢剝有聲。天灶關(guān)上屋門，他脫光了衣服之后，把燈關(guān)掉了。他躡手躡腳地走到窗前，輕輕拉開窗簾，然后返身慢慢地進(jìn)入澡盆。他先進(jìn)入雙足，熱水使他激靈了一下，但他很快適應(yīng)了，他隨之慢慢地屈腿坐下，感受著清水在他的胸腹間柔曼地滑過的溫存滋味。天灶的頭搭在澡盆上方，他能看見窗外的隆隆夜色，能看見這夜色中經(jīng)久不息的星星。他感覺那星星已經(jīng)穿過茫茫黑暗飛進(jìn)他的窗口，落入澡盆中，就像課文中所學(xué)過的淡黃色的皂角花一樣散發(fā)著清香氣息，預(yù)備著為他除去一年的風(fēng)塵。天灶覺得這盆清水真是好極了，他從未有過的舒展和暢快。他不再討厭即將朝他走來的年了，他想除夕夜的時(shí)候，他一定要穿著嶄新的衣裳，親手點(diǎn)亮那對(duì)紅燈籠。還有，再見到肖大偉的時(shí)候，他要告訴他，我天灶是用清水洗的澡，而且，星光還特意化成皂角花撒落在了我的那盆清水中了呢。12.文中天灶和同學(xué)肖大偉的對(duì)話有何作用？請(qǐng)結(jié)合上下文作簡要分析。13.簡要概括天灶的性格特點(diǎn)。14.文章最后一段細(xì)致地描寫了天灶洗澡的情景。請(qǐng)分析這樣寫的意義。15.有人說遲子建通過本文把“一份濃濃的溫情放在了讀者的心底〞，你怎么看？試探究文本的這種“溫情〞。【答案】12.①內(nèi)容上表現(xiàn)出天灶性格的倔強(qiáng)。②結(jié)構(gòu)上與上、下文形成照應(yīng)，既說明了上文天灶討厭過年的原因又推進(jìn)了情節(jié)的開展，使下文天灶堅(jiān)持用一盆清水洗澡的決心更堅(jiān)決。13.①勤勞②倔強(qiáng)③純真④叛逆14.①從景物上落筆，文字優(yōu)美，為小說增添了詩情畫意和莊嚴(yán)神圣的氣氛。②渲染了天灶此刻沖動(dòng)的心情，既滿足又幸福。③照應(yīng)文題“清水洗塵〞，突出此次洗澡對(duì)天灶的重大意義，標(biāo)志著天灶走進(jìn)青春期，邁向成人。15.①本文的矛盾集中在天灶和奶奶之間，年邁者和年幼者的沖突充滿喜劇色彩②人物對(duì)話形象、幽默、幽默，極大地勾起了讀者的閱讀興趣，營造出溫馨的家庭氣氛。③人物性格純真質(zhì)樸，無論是年幼的天灶還是年邁的奶奶都給讀者以切之感。④整體語言風(fēng)格優(yōu)美生動(dòng)，作者把北國的風(fēng)俗習(xí)慣、地方語言和民族風(fēng)情融合在一起，于平淡的日常生活中感受人們的精神狀態(tài)?！窘馕觥?2.試題分析：題干問的是“文中天灶和同學(xué)肖大偉的對(duì)話有何作用〞，這是考查情節(jié)的作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。先看內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么，此處是天灶和同學(xué)肖大偉的對(duì)話，在內(nèi)容上表現(xiàn)出天灶性格的倔強(qiáng)；然后再看這樣的內(nèi)容與上下文之間的關(guān)系。點(diǎn)睛：析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上表達(dá)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比方比照、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造和情節(jié)的推進(jìn)角度進(jìn)行分析。14.試題分析：題干問的是“文章最后一段細(xì)致地描寫了天灶洗澡的情景。請(qǐng)分析這樣寫的意義〞，這是針對(duì)小說的結(jié)尾設(shè)題。同時(shí)又是環(huán)境描寫的分析，注意分析環(huán)境的特征，然后分析結(jié)尾的作用。點(diǎn)睛：環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到襯托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的開展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。此題答出襯托的氣氛，暗示人物的心理，再從結(jié)尾的特征的角度分析照應(yīng)標(biāo)題的作用。15.試題分析：注意從文章的情節(jié)、人物的語言、人物性格純真質(zhì)樸、整體語言風(fēng)格優(yōu)美生動(dòng)等方面進(jìn)行分析。六、現(xiàn)代文閱讀〔二〕閱讀下面作品，完成問題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來后，便一改舊習(xí)，自警“能人不為文人，能講不為講師〞力倡“君子之為學(xué)，以明道也，以救世也〞。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱，將家事稍作安排，便只身出游。最初往來于山東、北京、江蘇、浙江之間，自康熙元年起，其游蹤擴(kuò)至河北、河南、山西、陜西。以友人所贈(zèng)二馬二騾載書自隨，南北往返，風(fēng)塵仆仆，行萬里路，讀萬卷書，把自己的后半生獻(xiàn)給了著述事業(yè)。顧炎武每到一處，必考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、山川地理，如與平日所聞不符，便翻開書卷驗(yàn)證。旅途中那么在鞍上默誦諸經(jīng)注疏，偶有遺忘，就翻書溫習(xí)。據(jù)他在?書〔為顧寧人征天下書籍啟〕后?回憶，自己曾臨泰山，謁十三陵，登恒山，抵太原，“往來曲折二三萬里，所覽書又得萬余卷〞。他把所搜集到的地理文獻(xiàn)資料一分為二，將有關(guān)水利、貢賦、經(jīng)濟(jì)、軍事局部，編為?天下郡國利病書?；有關(guān)地理沿革、建制、山川、名勝局部，那么編為?肇城志?。顧炎武把?論語?中的“博學(xué)于文〞“行己有恥〞作為自己的治學(xué)宗旨和處世之道，虛懷假設(shè)谷，嚴(yán)于律己，注重友情。在他看來，為學(xué)不日進(jìn)那么日退，獨(dú)學(xué)無友那么孤陋難成。交友是益學(xué)進(jìn)道的重要途徑，古人學(xué)有所得，未嘗不求同志之人，所以，尋友交友構(gòu)成他為學(xué)生涯的重要組成局部。在為學(xué)交友過程中，他始終推友之長，虛己待人，以友為師，其高尚品格足為后世楷模。他晚年所撰?廣師?，從學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)、博聞強(qiáng)記、文風(fēng)雅正、治學(xué)態(tài)度等方面，對(duì)同時(shí)代的十位“同學(xué)之士〞加以贊許。其弟子潘耒在?日知錄?序中，盛贊其師足跡半天下，所至交其天下賢豪長者。天下無賢不肖，皆知先生為通儒。顧炎武一生，始終關(guān)注“國家治亂之源，生民根本之計(jì)〞，早年奔波國事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方，依舊念念不忘“東土饑荒〞“江南水旱〞，直到逝世前，病魔纏身，他仍然以“救民水火〞為己任。他主張，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，為萬世開太平〞，正是自己的責(zé)任。顧炎武對(duì)國家民族前途命運(yùn)的關(guān)注，有其特定的原因，今天看來固然有一定的局限性，但是對(duì)于一個(gè)舊時(shí)代的思想家和學(xué)者來說，卻是難能可貴的。面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí)，顧炎武從歷史反思中得出結(jié)論：“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉。〞后世學(xué)者將他的這一思想歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)〞，成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成局部，是頗有道理的?！舱幾躁愖嫖?顧炎武評(píng)傳?16.本文從哪些方面評(píng)述了顧炎武的一生？試結(jié)合全文加以概括。17.顧炎武能成為一代通儒的原因有哪些？請(qǐng)簡要分析。18.說說結(jié)尾劃線句子表達(dá)了作者怎樣的情感和態(tài)度？【答案】16.〔1〕游學(xué)著述；〔2〕為學(xué)交友；〔3〕思想情懷。17.博覽群書，勤于記誦；注重實(shí)地考證、資料搜集；推友之長，虛己待人，以友為師〔博采眾長〕；關(guān)注國家、民生，責(zé)任崇高。18.①贊揚(yáng)顧炎武：思想意識(shí)中的家國情懷和憂國憂民意識(shí)；②肯定后世學(xué)者：對(duì)我國愛國主義傳統(tǒng)的自然引申與合理開展；③希望世人：能領(lǐng)悟“天下興亡，匹夫有責(zé)〞的積極意義，勇于擔(dān)當(dāng)，愛國奉獻(xiàn)?！窘馕觥?6.試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“從哪些方面評(píng)述了顧炎武的一生〞，游學(xué)著述；為學(xué)交友；思想情懷。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“從哪些方面評(píng)述了顧炎武的一生〞，應(yīng)該是一些具體做事的方式等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；如此題游學(xué)著述；為學(xué)交友。要概括分析?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點(diǎn)，首先對(duì)題干要進(jìn)行分析，分析題干的隱含的意思，顧炎武能成為一代通儒的原因，實(shí)際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點(diǎn)題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析表達(dá)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對(duì)事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要相互包含。如此題勤于記誦，博覽群書；注重實(shí)地考證、資料搜集；虛懷假設(shè)谷，廣交賢哲〔博采眾長〕；境界崇高，明道救世。18.試題分析：這是一道賞析語句的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本談?wù)務(wù)Z句的內(nèi)涵，用文中的事例進(jìn)行說明，然后談對(duì)作者的情感態(tài)度。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析語句內(nèi)涵，應(yīng)該放入原文，聯(lián)系上下文分析。長句子要?jiǎng)澐譃槎叹渥永斫?。結(jié)合內(nèi)容分析情感態(tài)度。如此題“后世學(xué)者將他的這一思想歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)〞，成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成局部，是頗有道理的〞，贊揚(yáng)了顧炎武思想意識(shí)中的家國情懷和憂國憂民意識(shí)；積極肯定了后世學(xué)者對(duì)我國愛國主義傳統(tǒng)的自然引申與合理開展的行為。七、作文〔70分〕19.閱讀下面的材料，根據(jù)按要求作文。現(xiàn)今的中國很難出一個(gè)牛頓。第一，中國人沒有閑暇功夫坐在樹下。第二，蘋果砸到了中國人，中國人第一選擇是抱怨，憑什么砸到我頭上呢，第二個(gè)選擇就是吃了。這是央視主持人白巖松的一段話，對(duì)于他所描述的現(xiàn)象你怎么看？請(qǐng)自選角度自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。〔不要寫成詩歌〕【答案】未有牛頓之前白巖松曾言道：“中國很難出一個(gè)牛頓的原因一是當(dāng)今中國人閑暇時(shí)間過少，二是中國人在被蘋果砸到之后的反響卻是抱怨與吞食。〞相似的共通感從魯迅先生的言語中與白巖松先生的話中連起了一條線。魯迅寫道：未有天才之前。而如今我卻想提：未有牛頓之前。

“現(xiàn)今的中國社會(huì)很難出一個(gè)牛頓。〞一句話卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現(xiàn)，而如今看似正在蓬勃開展的新興大國——中國，不也正面臨著如此的窘境嗎？有時(shí)也會(huì)令我感慨，歷史歷史，以史鑒今，不無道理。

現(xiàn)今的中國人在時(shí)間與價(jià)值觀上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中，很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問題，人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物，卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類自身的思想。假設(shè)都如?變形記?中機(jī)械可怕的社會(huì)一般，那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值，被麻木所操控著，而民族思想與精神文明便會(huì)走向泯滅，更別提是否會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)牛頓了。“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。〞而關(guān)鍵在于，人們是否愿意去擠，去質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。

于是在當(dāng)今社會(huì)之中，“工匠精神〞成了治愈急躁的一味良方?！爸袊说谝贿x擇是抱怨。〞這句話多么觸目驚心，在急躁之中徒添抱怨只會(huì)使負(fù)能量積累，而對(duì)于創(chuàng)新、開展毫無用途。近期熱映的?我在故宮修文物?使人們深切地體會(huì)到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專注與細(xì)致，在社會(huì)中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的“煮飯爺爺〞與“壽司之神〞，是他們?cè)敢忪o心于自己所專注的事務(wù)并為之奉獻(xiàn)，在急躁的社會(huì)中注入一劑強(qiáng)心劑。我想，如果人們都醉心于自我事業(yè)，甘于深究與奉獻(xiàn)，那么現(xiàn)今中國再出一個(gè)牛頓并非難事。

白巖松的第三句話是極富諷喻意味的，“中國人把蘋果吃了！〞人們?cè)谝恍Χ^之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見不鮮，人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對(duì)自然的熱愛，如何造就中國的牛頓？

未有牛頓之前，讓中國的國民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)能與開展速度相匹配，與此同時(shí)，我們也應(yīng)寬容對(duì)待這些現(xiàn)象，堅(jiān)信在時(shí)間的淘洗下，中華民族會(huì)有價(jià)值觀、時(shí)間觀、工匠精神與社會(huì)正能量，如此而來，千萬牛頓必會(huì)孕育而生！江蘇省泰州中學(xué)高三年級(jí)第二學(xué)期期初考試語文附加題試卷2022．2．10一、文言短文閱讀題閱讀以下材料，完成小題。所謂“手之舞之、足之蹈之，而不自知其然〞。和之生于心，其可見者如此。后之為樂者，文備而實(shí)缺乏。樂師之志，主于中節(jié)奏、諧聲律而已。古之樂師皆能通天下之志故其哀樂成于心然后宣于聲那么必有形容以表之故樂有志聲有容。其所以感人深者，不獨(dú)出于器而已。〔選自沈括?樂律?，有刪改〕20.用斜線“/〞給上面文言文中的畫線局部斷句?！蚕?處〕21.沈括是________〔朝代〕著名的大學(xué)者，他撰寫的筆記體名著是?________?。22.作者認(rèn)為古樂感人的兩點(diǎn)原因是什么？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮?0.古之樂師/皆能通天下之志/故其哀樂成于心/然后宣于聲/那么必有形容以表之/故樂有志/聲有容21.(1).北宋〔宋〕(2).夢溪筆談22.出于古樂器，古樂師心有哀樂?！窘馕觥?0.試題分析：“故〞表結(jié)果，一般用在句首，再根據(jù)“成于心〞“宣于聲〞“樂有志〞“聲有容〞之間的對(duì)稱關(guān)系，進(jìn)行斷句。點(diǎn)睛：言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是根底，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的比照，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意標(biāo)志性詞語“故〞和“宣于聲〞“樂有志〞“聲有容〞之間的對(duì)稱關(guān)系。參考譯文：所說的“手舞足蹈，他自己是不知道為什么會(huì)這樣的〞這種與音樂的應(yīng)和是發(fā)自內(nèi)心的，手舞足蹈是能讓人看到的形象。后世作樂的人，形式技巧是完備的但其內(nèi)涵缺乏。樂師的追求主要在于符合內(nèi)心節(jié)奏聲律協(xié)調(diào)罷了。而上古的樂師都能通徹天下情勢，所以那種音樂是先形成在內(nèi)心，之后再用適合的聲音表達(dá)出來，這樣一來必然有與之自然適合的表演形式來表達(dá)。所以說音樂是有追求的，聲音是有內(nèi)涵的。音樂之能深深感動(dòng)人的原因，不僅僅是樂器產(chǎn)生的和聲罷了。二、名著閱讀題23.以下有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是〔〕〔〕A.魯迅寫小說善于通過富有典型意義的細(xì)節(jié)反響時(shí)代氣氛。如?阿Q正傳?中，用阿Q盤辮子、秀才戴“銀桃子〞、魯四老爺家半脫落的對(duì)聯(lián)等細(xì)節(jié)寫革命后未莊的變化。B.?邊城?開篇集中筆力對(duì)湘西的山水和民俗風(fēng)情進(jìn)行了描繪，有幽靜的山、流動(dòng)的溪水、竹制的渡船等自然之景，有端午賽龍舟等民情風(fēng)俗，為小說構(gòu)建了詩意的境界。C.?飛鳥集?共收錄三百多首清麗的小詩，白晝和黑夜