如何實現(xiàn)化學(xué)高效教堂

在化學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)高效課堂邢愛華新課標(biāo)明確提出：初中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。一、提高教學(xué)能力是打造高效課堂的基礎(chǔ)

提高教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已經(jīng)成為化學(xué)新課程教學(xué)的重點。以先進的教育理念組織自己的各項教學(xué)實踐活動，掌握一些新的技能，不斷提高教學(xué)能力十分重要。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，對教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中不斷更新理念，轉(zhuǎn)變角色；要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。在實際教學(xué)過程中，教師要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展，把促進全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)生有個性的發(fā)展作為出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為重點。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，打造高效課堂

在教學(xué)中，如果能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折、敢于質(zhì)疑，高效課堂也就水到渠成。

如果學(xué)生利用學(xué)到的知識能夠解決日常生活中的一些實際問題，這對于激發(fā)興趣，打造高效課堂也是很有幫助的。如《化學(xué)1》P95實踐活動——雨水PH的測定：《化學(xué)2》P68的實踐活動——在塑料袋中放一只成熟的蘋果，再放些青香蕉或青橘子，將塑料袋口扎緊，密封好，每天觀察它們的變化等等。通過以上探究實驗，學(xué)生不難理解酸雨的形成原因，不難得出催熟青香蕉或青橘子的方法。這些與生活密切聯(lián)系的知識將會使學(xué)生認(rèn)識到生活、生產(chǎn)中處處有化學(xué)，化學(xué)就在身邊，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣及用知識、智慧和行動保護環(huán)境的責(zé)任心，也充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。

三、精心設(shè)計學(xué)案，實現(xiàn)高效化學(xué)課堂

學(xué)案設(shè)計重點突出一個“導(dǎo)”字，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，自我探索，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點，強化思維活動。學(xué)案編寫思路要和教材的思路一致，學(xué)生預(yù)習(xí)的主要載體是教材，這決定了學(xué)案的編寫思路需要與教材相吻合。問題設(shè)置要層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究，要體現(xiàn)出本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。學(xué)案多設(shè)置“理解型”和“應(yīng)用型”問題，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間，使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題，使新知識在提問中得到升華和鞏固。同時，還要考慮學(xué)生的個體差異、重難點的突破、問題的梯度等。鼓勵學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上做標(biāo)記，可以是標(biāo)記預(yù)習(xí)知識的重點，可以是標(biāo)記相關(guān)的已學(xué)知識，也可以提出質(zhì)疑，教師一定要從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況中了解到：學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，有哪些收獲，還有哪些困惑，這樣在課上就能有的放矢地去處理。在課堂教學(xué)中，教師要善于“察言觀色”，“做導(dǎo)演”，關(guān)注學(xué)生的想法，學(xué)生自己能解決的問題，要交給學(xué)生自己去解決，即老師絕對不多說一句話。新授課時，教師只板書提綱，課堂上抽出十分鐘時間讓學(xué)生自己補充具體的重點知識，然后交流，可以以此來代替以往的由教師為主體的課堂小結(jié)。

四、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，實現(xiàn)高效化學(xué)課堂

教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！痹诮虒W(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)過程中，可將自己作為“模特兒”，向?qū)W生介紹自己講求學(xué)法、摸到竅門、取得成功的經(jīng)歷和體會，使學(xué)生感受學(xué)法的神效，激發(fā)起掌握新學(xué)法的積極性。另外還要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進行深入的探究，從而實現(xiàn)高效課堂。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步，是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，包括教材預(yù)習(xí)、學(xué)案前置使用等。課堂上指導(dǎo)學(xué)生要專注聽、勤思考、多提問、多參與，力爭做好“五到”，即“眼到”“耳到”“手到”“口到”“腦到”。要做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握，要讓自己的思路與老師接軌并且養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣。復(fù)習(xí)總結(jié)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。人的記憶都有一個遺忘的過程，這就要求學(xué)生要及時對知識進行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)，即對基礎(chǔ)知識的回顧；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)，即做課后練習(xí)題。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)之上的，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。所以應(yīng)告誡學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，踏踏實實地搞好自己的學(xué)習(xí)。

高效課堂必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)