初三政治教案課件-初三政治教案課件

初三政治教案課件_初三政治教案課件[教學(xué)目標(biāo)]

1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對外開放是我們必需長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策;

2.熟悉對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實(shí)行對外開放的緣由

3.能辯證地看待對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系;

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：對外開放的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們看下邊示例并思索說明白什么?

北京高校女同學(xué)朱玲得一種驚奇的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至消失昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最終經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)會了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

老師：這個事例說明白日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到一般百姓的生活，給人們帶來了很多便利和好處?，F(xiàn)代科技特殊是信息技術(shù)的進(jìn)展，極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今日我們學(xué)習(xí)對外開放的基本國策

二、自主學(xué)問梳理(同學(xué)自己看書完成以下各題，并識記括號里的內(nèi)容，老師抽測)

1、當(dāng)今世界是()的世界。中國要富強(qiáng)、要進(jìn)展、要進(jìn)步，就要汲取和借鑒一切()的東西。中國的進(jìn)展離不開()，實(shí)行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)展規(guī)律，是加快我國()的必定選擇。

2、我們要以更加樂觀的姿勢走向世界，堅(jiān)持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。

3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

4、我們這樣一個人口眾多的進(jìn)展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設(shè)，必需把()作為自己進(jìn)展的根本基點(diǎn)

三、師生互動，探究疑難

(一)實(shí)行對外開放的必要性和重要性：

1、探究：當(dāng)今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，同學(xué)分組爭論，舉出類似的例子。

同學(xué)思索、爭論：材料說明白什么?

老師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到一般百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化。現(xiàn)代科技特殊是信息技術(shù)的進(jìn)展，增進(jìn)了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一每天變的更加開放

2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后

談古論今溝通：盛唐和圓明園狀況對比。

思索爭論：我們?yōu)槭裁磿墒⑥D(zhuǎn)衰呢?

同學(xué)回答略

老師小結(jié)：歷史以鐵的事實(shí)證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，進(jìn)展不起來的。無論什么國家，要進(jìn)展壯大，都必需把自己融入到世界進(jìn)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。

3、中國的進(jìn)展離不開世界

爭論：加入WTO的利與弊

【活動過程】：把同學(xué)分為正反兩方，正方觀點(diǎn)為：中國入世利大于弊;反方觀點(diǎn)為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

老師小結(jié)：中國要進(jìn)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要汲取和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的進(jìn)展和加入世貿(mào)組織的新形勢，我們要以更加樂觀的姿勢走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平?？傊?，中國的進(jìn)展離不開世界，實(shí)行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必定選擇。

(二)、正確處理對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

在國產(chǎn)汽車如何進(jìn)展的問題上，始終有兩種傾向。

觀點(diǎn)一：堅(jiān)持獨(dú)立自主、自創(chuàng)品牌。

觀點(diǎn)二：堅(jiān)持對外開放、全面引進(jìn)。

思索爭論：假如你是國內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁，你會如何應(yīng)對呢?

組織同學(xué)自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥

老師歸納:兩種觀點(diǎn)都是片面的。

(1)第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自力更生的重要性，但不懂得汲取和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理閱歷，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾多的進(jìn)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必需始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己進(jìn)展的根本基點(diǎn)。

(2)其次種觀點(diǎn)，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，進(jìn)展緩慢。因此，我們又必需打開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)強(qiáng)大的動力。

總之，要正確處理對外開放同獨(dú)立自主的關(guān)系，既要樂觀放開國門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、汲取一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西

(三)、如何堅(jiān)持對外開放

在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)

1、要實(shí)現(xiàn)全方位的開放

2、要正確處理對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

3、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合

四、拓展運(yùn)用

在一次思想品德辯論會上，同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對外開放談了自己的看法：

甲說：我們實(shí)行對外開放，就應(yīng)當(dāng)全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力氣完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

丙說：要實(shí)行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開放，而不應(yīng)當(dāng)汲取西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

你的看法呢?

小組快速爭論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

(同學(xué)代表發(fā)言，其他組代表評價并補(bǔ)充，老師適時點(diǎn)撥)

老師猜測點(diǎn)撥：要答好該題，必需仔細(xì)閱讀三個同學(xué)的說法，體煉出所包含的政治觀點(diǎn)。即：(1)對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

五、課堂檢測：

學(xué)習(xí)檢測22頁一、請你選擇(單項(xiàng)選擇1、2;多項(xiàng)選擇1、2、3)

六、課堂小結(jié)

同學(xué)談收獲

初三政治教案課件篇2

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)知道自己是中家的小仆人，有多種政治權(quán)利。特殊是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。

（2）力量目標(biāo)：以開平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題為背景，讓同學(xué)進(jìn)一步深化了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動參加對推動民主政治建設(shè)的重要作用。培育同學(xué)的查找資料、分析資料和歸納資料的力量，以及參與社會實(shí)踐的力量。

（3）覺悟目標(biāo)：提高同學(xué)關(guān)懷開平建設(shè)和參加開平政治生活的自覺性。

2、教學(xué)重點(diǎn)

公民有參加政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特殊是監(jiān)督權(quán)。

3、教學(xué)難點(diǎn)

如何實(shí)行不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表開平碉樓愛護(hù)的看法，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。

二、構(gòu)思

1、教學(xué)構(gòu)思：

本節(jié)是一節(jié)活動課，主要使同學(xué)自覺培育民主監(jiān)督意識，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，樂觀參加政治生活。因此選擇了同學(xué)都比較熟識的開平碉樓作為切入點(diǎn)。通過錄像、競賽的方式進(jìn)一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)同學(xué)的熱忱，并用實(shí)際行動來關(guān)懷和愛護(hù)開平碉樓，樂觀參加開平的政治生活。

2、教學(xué)用具：

圖片、投影儀、多媒體、錄像。

3、教學(xué)方法：

啟發(fā)式、激勵法、爭論法和競賽法。

三、教學(xué)過程

第一步：學(xué)問講授。（導(dǎo)讀精講）

明確公民參加政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容同學(xué)在初二時已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的復(fù)習(xí)。（1）每個同學(xué)都有參加國家政治生活的責(zé)任。（2）明確監(jiān)督權(quán)包括批判和建議權(quán)、公平權(quán)、檢舉權(quán)等。（3）強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必需要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國家機(jī)關(guān)寫信、打電話等。

其次步：錄像導(dǎo)入。（VCD錄像）

觀看《開平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開平碉樓的學(xué)問，激發(fā)出同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

第三步：學(xué)問競賽。（多媒體顯示）

進(jìn)行開平碉樓學(xué)問的有獎競賽，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。為引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加開平碉樓愛護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做預(yù)備。

第四步：引導(dǎo)爭論。

指出目前開平碉樓愛護(hù)中存在的一些問題。如開發(fā)利用與愛護(hù)問題、環(huán)境愛護(hù)、修理問題、分散而不利愛護(hù)難問題等，把同學(xué)分成四組綻開爭論，引導(dǎo)同學(xué)就愛護(hù)碉樓發(fā)表的看法（詳見附頁）。對于每位同學(xué)的發(fā)言都賜予肯定的嘉獎。這是本節(jié)課的難點(diǎn)

第五步：課堂小結(jié)。（投影顯示）

歸納總結(jié)同學(xué)提出的建議，指導(dǎo)同學(xué)課后寫小論文。以及教育同學(xué)要通過正值途徑反映自己的看法，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓舞同學(xué)樂觀參加開平的各項(xiàng)建設(shè)，做開平市的小仆人。

附板書和活動資料

活動課我們是國家的小仆人

一、教學(xué)內(nèi)容

(1)公民作用國家的仆人,有樂觀參加政治生活的責(zé)任.

(2)我們可以依法通過多種渠道,實(shí)行不同形式行使監(jiān)督權(quán)。

二、我們都來試一試

活動資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與愛護(hù)

【碉樓聚焦】

由于目前正在申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓愛護(hù)管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進(jìn)一步愛護(hù)、開發(fā)和利用將有章可循。今日，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟識，又生疏的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍屹立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特別歷史環(huán)境下的“有用性”，然而，究竟又有多少人洞悉開平碉樓神奇的過去和現(xiàn)在？有人擔(dān)憂，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點(diǎn)，會不會對它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，愛護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對開平碉樓愛護(hù)的正確熟悉。

【背景資料】

廣東開平市是中國聞名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個特別類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。依據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開平碉樓在明代后期（16世紀(jì)）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初進(jìn)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。

開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛溝通。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，分散了西方建筑史上不同時期很多國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。

【愛護(hù)法規(guī)】

〈〈廣東省開平碉樓愛護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄

第三條愛護(hù)、開發(fā)與利用開平碉樓，必需保持其真實(shí)性及完整性。對由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓四周的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行愛護(hù)。

第四條開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的愛護(hù)組織。任何單位和個人都有愛護(hù)開平碉樓的義務(wù)。

第七條為愛護(hù)開平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個人，由開平市人民政府予以嘉獎。

第十二條在開平碉樓建設(shè)掌握地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓四周的環(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。

第十三條在開平碉樓愛護(hù)范圍和建設(shè)掌握地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設(shè)施。

第十八條開平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必需遵守不轉(zhuǎn)變原狀的原則。

其次十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀巡游場所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。

其次十三條任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓愛護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物愛護(hù)法規(guī)的行為。

【存在問題】

1、許多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點(diǎn)；最有特色景點(diǎn)的是什么。

2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于愛護(hù)。

3、有的游客說開平旅游項(xiàng)目太單調(diào)，沒有什么好玩。

4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。

5、有的農(nóng)夫用碉樓來存放東西或其他用途。

【嘗試建議】

建設(shè)好開平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美麗，關(guān)鍵在于我們每位同學(xué)的樂觀參加。開平碉樓是我們開平人的傲慢，行使監(jiān)督權(quán)，愛護(hù)好開平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請同學(xué)們多提珍貴的看法。重在參加??！

學(xué)問競賽題

1、開平碉樓最高（）層

A、4B、5

C、6D、7

2、目前開平共有（）座碉樓。

A、1533B、1633

C、1733D、1833

3、開平碉樓起源于（）

A、明朝后期B、清朝后期

C、民國時期D、元朝時期

4、碉樓的主要功能是（）

A、防土匪B、防水災(zāi)

C、居住D、開會

5、“開平第一樓”是（）

A、瑞石樓B、日升樓

C、堅(jiān)安樓D、雁平樓

6、“機(jī)器人碉樓”是（）

A、中堅(jiān)樓B、姐妹樓

C、天祿樓D、方氏燈樓

7、開平碉樓按功能分為（）

A、更樓B、眾樓

C、居樓D、水樓

8、按材料和結(jié)構(gòu)分為（）

A、石樓B、三合土樓

C、鋼筋混凝土樓D、木樓

9、最早的碉樓（）

A、迎龍樓B、日升樓

C、堅(jiān)安樓D、雁平樓

10、“中國華僑園林一絕”的是（）

A、自力村碉樓群B、立園

C、錦江里碉樓群D、雁平樓

11、七個抗日烈士犧牲是在（）

A、北樓B、南樓

C、更樓D、天祿樓

12、立園的創(chuàng)建人是（）

A、謝維新B、謝維立

C、謝維明D、謝維笠

初三政治教案課件篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

關(guān)于什么是建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)。公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

把握這個重點(diǎn)，可以從兩方面入手。

（1）理解概念：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展，二者共同構(gòu)成我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。這表明，

一是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不行動搖；

二是多種全部制經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展不行或缺，作為社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這兩方面內(nèi)容缺一不行。

（2）客觀依據(jù)：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由社會主義性質(zhì)和初級階段國情打算的。

第一，我國是社會主義國家，必需堅(jiān)持公有制為主體并作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

其次，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下進(jìn)展多種全部制經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)。

四、教學(xué)時間：四課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：布滿生氣和活力的制度（一）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解把握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1）公有制經(jīng)濟(jì)是主體

在我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著多種全部制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國有經(jīng)濟(jì)？什么是集體經(jīng)濟(jì)？

請同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

讓同學(xué)從教材中找到國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義，并列舉幾個國有大中型企業(yè)的名稱。

①國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用

20xx年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類狀況單位：億元

指標(biāo)肯定數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值4104517.0其中：國有及國有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)1687818.3外商及港澳臺投資企業(yè)1117420.0其中：輕工業(yè)1465314.6重工業(yè)2639218.6

提問：投影的資料說名了什么？

國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力氣。在建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力畢竟如何呢？

在我國，國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力，掌握著國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

當(dāng)然，國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司20xx年在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)

同學(xué)觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

（老師提問）我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)分是什么？

同樣，集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種詳細(xì)形式，都不會轉(zhuǎn)變生產(chǎn)資料全部制的性質(zhì)。

作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛汲取社會上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)寶和國家稅收?！凹w經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的比較：

共同點(diǎn)：公有化程度不同、在國民經(jīng)濟(jì)中的作用不同

國有經(jīng)濟(jì)，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，同社會化大生產(chǎn)相適應(yīng)，生產(chǎn)資料歸全民全部，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)資料歸部分勞動者全部，主要作用。

當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟(jì)外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì)，它們同樣為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著樂觀、有意的作用。

五：小結(jié)

六：作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容：布滿生氣和活力的制度（二）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解把握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1）、多種全部制經(jīng)濟(jì)各顯其能

在我國，公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是不容置疑、不行動搖的。但是，非公有制經(jīng)濟(jì)也為我們的生活帶來了許多便利，也得到了快速進(jìn)展。非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提問：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟(jì)包含那些經(jīng)濟(jì)成分？在我們?nèi)粘Ｉ钪校鼮槲覀児?yīng)了哪些服務(wù)和便利？

非公有制經(jīng)濟(jì)包括個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。

日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個體經(jīng)濟(jì)的范圍，這些個體經(jīng)濟(jì)與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、進(jìn)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場、便利人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不行替代的作用。個體經(jīng)濟(jì)是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟(jì)形式。

在我們經(jīng)濟(jì)生活中有較大影響的私營企業(yè)，如四川盼望集團(tuán)、遼寧盼盼集團(tuán)、湖北紅桃K集團(tuán)、深圳華為集團(tuán)等。摩托羅拉，菲利普等。私營經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、富強(qiáng)市場、便利人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

我國各種經(jīng)濟(jì)成分變動表

指標(biāo)各種經(jīng)濟(jì)成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重各種經(jīng)濟(jì)成分占零售商品額的比重

全部制國有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

198565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

199054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

199928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

①公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

提問：以公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展作為我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。為什么會消失這樣的變化呢？

②社會主義初級階段需要在公有制為主體的條件下進(jìn)展多種全部制經(jīng)濟(jì)

1．我國的社會主義性質(zhì)和基本國情打算了（）

A．我國改革開放一百年不動搖

B．我國國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)

C．我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)制度并存的基本經(jīng)濟(jì)制度

D．公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并存

2．下列選項(xiàng)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有（）

①寶鋼集團(tuán)②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團(tuán)⑦新盼望集團(tuán)⑧中國義烏小商品城

A．①②B．③④C．⑤⑥D(zhuǎn)．⑦⑧

3.非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強(qiáng)調(diào)以公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是否沖突？為什么？

初三政治教案課件篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【力量目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【學(xué)問目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)全部權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，爭論法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思索：如何評價出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病同學(xué)。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思索：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個人全部?哪些不應(yīng)當(dāng)屬于個人全部?為什么?

總結(jié)：

(1)依據(jù)全部權(quán)的不同，社會上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸屬集體全部，國家全部。

(2)法律規(guī)定公民的個人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民全部的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)全部權(quán)

1.提問：同學(xué)們是怎么支配自己的壓歲錢呢?

同學(xué)分組爭論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實(shí)就是在對壓歲錢行使全部權(quán)。壓歲錢占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)全部權(quán)即全部人依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收好處分的權(quán)利。

重新思索課堂開頭的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人使用權(quán)，駕車經(jīng)營收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思索：假如我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)全部權(quán)受到了侵害，那應(yīng)當(dāng)怎么辦?

五、板書

初三政治教案課件篇5

第一課責(zé)任與角色同在

★教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)當(dāng)自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時也要付出肯定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力擔(dān)當(dāng)好；了解不計(jì)個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

力量目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地熟悉，增加責(zé)任意識；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人心懷感謝之情；有足夠的士氣為自己的選擇擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；以樂觀的態(tài)度擔(dān)當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前預(yù)備：在上課前，了解同學(xué)在家庭、學(xué)校等方面擔(dān)當(dāng)責(zé)任方面的狀況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求同學(xué)結(jié)合詳細(xì)事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓同學(xué)收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。

★教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動、老師指導(dǎo)、活動情感謝勵法；爭論法；小品表演法；

★課時支配：4課時，每框2課時

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

★授課過程

導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰來解決這個問題？為什么？

3、假如你是小方，你會怎么打算？

老師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個少年應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的打算嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（爭論，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對孩子的要求嚴(yán)峻了一些，但是這對培育孩子的責(zé)任心是很有關(guān)心的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思索

1、你從什么時候開頭，熟悉到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢？

的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）其次個活動：責(zé)任的含義

1、將同學(xué)分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組爭論的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)當(dāng)做的，男生說不應(yīng)當(dāng)做的。

留意：老師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中消失了哪些人物，讓同學(xué)說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)同學(xué)思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題

1、老師講解責(zé)任的幾種主要來源

2、同學(xué)獨(dú)立思索并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班溝通。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學(xué)預(yù)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個同學(xué)依次說出五個角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

3、根據(jù)課本活動步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動結(jié)束后，全班溝通活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受

留意點(diǎn)：要求營造一個暖和、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓舞同學(xué)講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能稱贊，更不能再課后傳播。假如同學(xué)一時放不開，老師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)同學(xué)放開自己。

總結(jié)：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不行能把他們?nèi)繋У阶罱K，你不得不將他們一一放棄??

（1）你會按什么挨次放棄？

（2）這樣選擇你懊悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

（3）在你放棄某個角色時，你內(nèi)心有什么感受?

（設(shè)計(jì)意圖：通過心理測驗(yàn)，使同學(xué)明白，在人的一生中，有時我們將面臨著困難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要英勇地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任。）

總結(jié)：人的一生，最大的開心莫過于選擇，最大的苦痛也莫過于選擇。由于我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右犯難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必需為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

初三政治教案課件篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

力量目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地熟悉，增加責(zé)任意識；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念；

2、責(zé)任的來源；

教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動、老師指導(dǎo)、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中同學(xué)要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？

同學(xué)閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰來解決這個問題？為什么？

3、假如你是小方，你會怎么打算？

老師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

板書：

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、同學(xué)先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個少年應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎？

（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的打算嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

（爭論，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對孩子的要求嚴(yán)峻了一些，但是這對培育孩子的責(zé)任心是很有關(guān)心的。）

（二）回顧自己的成長歷程

提出問題，同學(xué)思索：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時候開頭，熟悉到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢？

老師歸納過渡：的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）其次個活動：責(zé)任的含義

1、將同學(xué)分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)當(dāng)做的事情不應(yīng)當(dāng)做的事情

2、將小組爭論的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)當(dāng)做的，男生說不應(yīng)當(dāng)做的。

留意：老師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中消失了哪些人物（上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中同學(xué)）。

2、引導(dǎo)同學(xué)思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？

（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題

1、同學(xué)獨(dú)立思索并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班溝通。

2、同學(xué)帶問題閱讀P6第一自然段。

3、老師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源：

（對他人的承諾、安排的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們熟悉一下中同學(xué)的角色。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學(xué)預(yù)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色（子女、同學(xué)、同學(xué)、伴侶和一般公民）

2、將全班分成前后若干小組，要求每個同學(xué)依次說出五個角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任并填寫表格，然后溝通。

角色責(zé)任

3、根據(jù)課本活動步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動結(jié)束后，全班溝通活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受

留意點(diǎn)：要求營造一個暖和、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓舞同學(xué)講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能稱贊，更不能再課后傳播。假如同學(xué)一時放不開，老師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)同學(xué)放開自己。

總結(jié)：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任？

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來源

3、我扮演的角色，要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

其次課時

課題：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：懂得每個人應(yīng)當(dāng)自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

力量目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地熟悉，增加責(zé)任意識；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對他人負(fù)責(zé)他人也對我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動、老師指導(dǎo)、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？

2、責(zé)任來自于哪些方面？

3、為什么不同的人會負(fù)有不同的責(zé)任？

通過對上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對我負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰對我負(fù)責(zé)

二、講授新課

（一）第一個活動：誰對我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)同學(xué)閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)？

2、結(jié)合小含的事例填表

誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么假如你是組長會怎么做？為什么？

3、提問同學(xué)回答

①假如你是組長會怎么做？為什么？

②誰應(yīng)對小含負(fù)責(zé)？

老師總結(jié)：小含自己對自己負(fù)責(zé)，他人也對小含負(fù)責(zé)

（二）其次個活動：自己對自己負(fù)責(zé)

同學(xué)思索回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自擔(dān)當(dāng)?shù)模?/p>

（分家中、學(xué)校、社會）

2、為什么要自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)？

只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信念、有力量擔(dān)當(dāng)起對他人、對社會的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你擔(dān)當(dāng)，卻由其他人替你擔(dān)當(dāng)了？

4、假如我們不擔(dān)當(dāng)這些責(zé)任，會有什么后果？

（三）第三個活動：別人也在為我們擔(dān)當(dāng)著責(zé)任

同學(xué)舉例：列舉他人對你擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任（按P11要求分兩方面）

老師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任。每個人都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。

（三）第三個活動：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、同學(xué)看圖：①"臨時有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，根據(jù)對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評析。

類別后果

對自己影響的

對他人影響的

對社會影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對誰負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

2、你認(rèn)為誰要對你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

板書：

（二）誰對我負(fù)責(zé)

1、自己對自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)熟悉每個人都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時

課題：什么代價什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時也要付出肯定的代價；

力量目標(biāo)：能夠正確評估擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出最合理的選擇；

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：以樂觀的態(tài)度擔(dān)當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：衡量擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價和回報(bào)

教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動、老師指導(dǎo)、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

2、自己對自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？

總結(jié)：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。而擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任有代價也有和回報(bào)、

板書：擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任有代價也有和回報(bào)、

二、講授新課

（一）第一個活動：“班委改選”

1、同學(xué)分角色朗讀，老師呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)同學(xué)思索。

了解班委改選的狀況、

了解小柯參與班委改選，四周人的看法、

2、由同學(xué)自由發(fā)表看法，回答材料后4個問題。

①小柯參與班委改選有什么付出？

（時間、精力等）

②小柯參與班委改選有什么回報(bào)？

（熬煉力量、增加自信等）

3、老師總結(jié)導(dǎo)入：我們在擔(dān)當(dāng)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為擔(dān)當(dāng)責(zé)任付出肯定的代價，如花費(fèi)更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)怪等。但我們不能由于可怕付出代價而不擔(dān)當(dāng)責(zé)任，由于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是走向成熟的必定要求。

留意：給同學(xué)充分的是假進(jìn)行思索和溝通。對擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價和回報(bào)進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出打算。并不是要同學(xué)在擔(dān)當(dāng)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使同學(xué)在擔(dān)當(dāng)責(zé)任時更加理性。

板書：不言代價與回報(bào)

1、什么代價什么回報(bào)

同學(xué)閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無形的財(cái)寶，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的學(xué)問或技能等。

代價感受到責(zé)任沉甸甸的重量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)怪，甚至受處處罰。

（二）其次個活動：其次個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓舞同學(xué)設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估

3、老師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報(bào)，我們應(yīng)當(dāng)自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。

留意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，同學(xué)會有不同的看法，老師易擅長傾聽同學(xué)的看法，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（二）第三個活動：“我的打算”

1、老師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請同學(xué)在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動方案，鼓舞同學(xué)在今后的生活中詳細(xì)落實(shí)。

留意：在本單元結(jié)束后，老師對這項(xiàng)活動落實(shí)的狀況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按方案履行自己責(zé)任的同學(xué)予以表揚(yáng)。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：擔(dān)當(dāng)責(zé)任有什么付出和回報(bào)？

板書：

三、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的付出和回報(bào)

①付出

初三政治教案課件篇7

主要內(nèi)容：學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性：

學(xué)會負(fù)責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

第一節(jié)擔(dān)當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、我是集體的一員

【活動一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)時班集體的暖和？

答：由于個人與集體相互依存即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力氣。

（1）、集體和個體的關(guān)系

①集體的存在離不開個體

②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力氣

【活動二】某校九班級3班，很多同學(xué)：只關(guān)懷自己的學(xué)習(xí)，很少有人情愿參與集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個班級的同學(xué)會受到什么影響？

答：會導(dǎo)致很多不良的影響如思想渙散，無心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何轉(zhuǎn)變班級的這種狀況？

由于集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)樂觀關(guān)懷和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

（2）、集體利益與個人利益的關(guān)系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分敬重和愛護(hù)個人利益，個人更應(yīng)當(dāng)樂觀關(guān)懷和維護(hù)集體利益。

二、關(guān)愛集體人人有責(zé)

【活動三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

（1）、為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？

由于集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)懷、愛惜集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

【活動五】小銘豫為什么遲疑？他該怎么辦呢？

答：由于小銘不知道如何處理個人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個人利益擺在其次位，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，聽從集體的支配，樂觀主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

（2）、如何關(guān)愛集體？

關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，聽從集體的支配，樂觀主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。。

⑶、在集體中能求大同存小異，擅長團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

【活動六】俗話說：“眾人拾柴火焰高”?！耙粋€和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：由于集體的力氣不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和協(xié)作?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油分散力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，擅長團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

○為什么三個和尚卻沒水喝？

答：由于他們不團(tuán)結(jié)，也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無法讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

其次節(jié)擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任

一、國家興亡匹夫有責(zé)

【活動一】這些是他們必需做的事情嗎？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？

答：是。由于作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，擔(dān)當(dāng)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

列舉：周恩來“為中華之崛起而讀書”

向警予“為了國家之前，為了民族自強(qiáng)”

………….

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

【活動二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？

答：是否具有高度的社會責(zé)任感？

○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇？

答：由于維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負(fù)責(zé)？

答：a、增加法律意識，關(guān)懷國家安全；b、樹立民族驕傲感與自信念，以自己行動為祖國增光添彩；c、增加民族自尊心，同損害國家尊嚴(yán)的行為作斗爭；d、當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵害時，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責(zé)任感。

☆公民為什么要擔(dān)當(dāng)關(guān)愛社會的責(zé)任？

（1）、維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵害時，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責(zé)任感。

（2）、國家處在困難時期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識。主動為國家分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）、我國青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的重任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”麥孟華《論中國之存亡打算于今日》

二、熱心公益服務(wù)社會

【活動三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：由于小石在參加社會公益活動的過程中，他既擔(dān)當(dāng)著社會責(zé)任，又在關(guān)心他人，并使自身價值在奉獻(xiàn)中得以提升

（1）、參加社會公益活動的意義

在參加社會公益活動的過程中，我們既擔(dān)當(dāng)著社會責(zé)任，又在關(guān)心別人，并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以提升。

【活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的開心，這不是由于‘給’是一種犧牲，而是由于通過‘給’表現(xiàn)出了我的生命力?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)酬勞。老人說：“給”比“得”帶來更多的開心，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是由于我們在關(guān)愛他人、服務(wù)社會的過程中，自己的力量得到了熬煉，始終懂得到了檢驗(yàn)，同時還可以提升自身的價值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

○你參與過哪些社會活動？體會是什么？

答：（1）、參與的社會公益活有：參與義務(wù)植樹；向居民宣揚(yáng)防火學(xué)問；在清明節(jié)時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，關(guān)心打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會：參與公益活動：一方面可以使自己的力量得到熬煉，使自己的價值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關(guān)注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會。

（2）、當(dāng)你參與社會公益活動時的感受如何？

答：當(dāng)你參與公益活動時，或許你覺得自己的力氣還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的樂觀響應(yīng)，會帶動更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會。

【活動五】中國青年志愿者行動及其誓詞

答：中國青年志愿者行動在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境愛護(hù)、大型活動、搶險救災(zāi)、公益活動等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)進(jìn)展方案、青年志愿者扶貧接力方案、大中專同學(xué)志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“愛護(hù)母親河”中國青年志愿者綠色行動營方案、中同學(xué)成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。

誓詞：“我情愿成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)酬勞，關(guān)心他人，服務(wù)社會；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、公平友愛、共同前進(jìn)的美妙社會貢獻(xiàn)力氣?！?/p>

第三節(jié)做一個負(fù)責(zé)任的公民

一．信守承諾勇?lián)^錯

【活動一】○假如商場送貨工不能按時送貨，那么會……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場；或自己將不能準(zhǔn)時趕到與同學(xué)約會，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）

○假如商場送貨工能按時送貨而劉汀家沒人在家等候，那么會……（劉汀家不守承諾，失信于商場）說明白：許下諾言意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

☆負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：

（1）、慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。

許下諾言意味著自己要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就為自己贏得信任。失信于人，即對自己不負(fù)責(zé)任，也是對他人的不敬重，甚至?xí)λ?、對集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

【活動二】丟失宣揚(yáng)畫是否向公司匯報(bào)？

答：應(yīng)當(dāng)向公司匯報(bào)。由于勇于承認(rèn)錯誤并敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?？梢?，我們中同學(xué)有了過錯不應(yīng)當(dāng)躲避或推卸責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)主動承認(rèn)自己的.錯誤以及由此產(chǎn)生的后果。

（2）、承認(rèn)錯誤并擔(dān)當(dāng)錯誤所造成的后果

【活動三】你如何對待自己的錯誤？

答：勇于承認(rèn)錯誤并敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。