2023下教師資格證面試語(yǔ)文科目必看說(shuō)課稿：秋天的懷念

第頁(yè)共頁(yè)2023下老師資格證面試語(yǔ)文科目必看說(shuō)課稿：秋天的思念《秋天的思念》是史鐵生在1879年發(fā)表的一篇作品，收錄于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中。在中學(xué)語(yǔ)文老師資格證面試中，《秋天的思念》這篇文章的考試頻率相對(duì)較高，因此在準(zhǔn)備老師資格證面試時(shí)，《秋天的思念》這篇課文也是考前必看和必練習(xí)的一篇文章。2023下老師資格證面試語(yǔ)文科目必看說(shuō)課稿：秋天的思念七年級(jí)上冊(cè)《秋天的思念》知識(shí)點(diǎn)：一、作者簡(jiǎn)介史鐵生〔1951-2023年〕，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，中國(guó)當(dāng)代作家，北京作家協(xié)會(huì)副____、駐會(huì)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五、六、七屆全國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)副主。1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。1979年開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)作。二、主題思想此文主旨寫(xiě)母愛(ài)的真摯、細(xì)膩、深沉、偉大。全文表現(xiàn)出了母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念。三、文本分析^p1、“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”寫(xiě)有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。答：母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的逍遙景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。2、已悟透生活中的作者用“困難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的困難表如今哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。答：母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣。3、“悄悄”，＂偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？答：母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智.而無(wú)聲地分開(kāi)，突出母親的慎重小心，怕自己讓兒子痛苦，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心.偷偷的表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，母親的慈祥和細(xì)心.眼邊紅紅的表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)兒子。4、末段句子通過(guò)對(duì)菊花絢麗爛漫的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者對(duì)秋天特有的情思，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩點(diǎn)情思.句子局部〔黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中花開(kāi)得正爛漫.〕答：花代表美妙的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，突出了母愛(ài)的細(xì)膩與偉大。5、本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的思念，但作者卻不以“思念我的母親”為題，而以“秋天的思念”為題，好在哪里？答：母愛(ài)無(wú)私，母親永遠(yuǎn)是在我們看不見(jiàn)的時(shí)候最?lèi)?ài)我，父母對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)只表露了三分秋天的思念并不是說(shuō)故事發(fā)生在秋天，而是我對(duì)母親的思念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種可惜，代表了一種收獲母愛(ài)，收獲生存勇氣的信念。6、這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？答：“看花”是全文圍繞的中心事件.是情節(jié)開(kāi)展的線索.7、簡(jiǎn)要解析文中兩處景物描寫(xiě)的作用.〔1〕窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落.〔2〕黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫.答：〔1〕以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；我的生命也如這樹(shù)葉一般凋零.〔2〕寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。8、“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！泵鎸?duì)“我”的“暴怒無(wú)常”，母親逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍受和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈祥。說(shuō)課稿范例：秋天的思念〔史鐵生〕1879環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位作家。面對(duì)命運(yùn)的殘酷，他發(fā)出了“扼住命運(yùn)喉嚨”的怒吼；他以筆做武器，對(duì)人性進(jìn)展拷問(wèn)。他是輪椅上的哲人，也是被人稱(chēng)贊的文化英雄。他自強(qiáng)不息的精神光芒照亮了無(wú)數(shù)人的心。他是誰(shuí)呢？對(duì)，就是史鐵生。今天我們一起走進(jìn)他的<秋天的思念》，來(lái)看看又是誰(shuí)照亮了他的心？環(huán)節(jié)二：初步感知學(xué)習(xí)有了目的，就像航海有了方向。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們一起明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一：初讀課文，感知文章內(nèi)容。二：品讀課文，把握人物形象。三：悟讀課文，感悟母愛(ài)深沉。課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成良好習(xí)慣。哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的收獲呢？有請(qǐng)舉手最快的同學(xué)。你搜集的資料真詳細(xì)，通過(guò)你的介紹呀，讓我們更深化的理解了作家史鐵生以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。理解了作者，哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下本節(jié)課的生字詞。你的眼神充滿(mǎn)了自信有請(qǐng)你。你讀的真好，吐字明晰，聲音洪亮。那下面請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家再讀一遍。同學(xué)們讀得字正腔圓，看來(lái)呀，大家的預(yù)習(xí)工作，做的都很充分。本文名為“秋天的思念”，作者思念的是誰(shuí)呢？對(duì)！母親。那本文圍繞我和母親寫(xiě)了哪幾件事呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，去文中找一找相關(guān)的句子。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你。概括的非常全面。本文圍繞我和母親寫(xiě)了四件事。我發(fā)脾氣時(shí)母親撫慰我；母親為了我隱瞞自己的病情；母親要求我去看花；以及母親的臨終牽掛。環(huán)節(jié)三：深化研讀本文語(yǔ)言樸實(shí)，在平靜的表達(dá)中蘊(yùn)含著感人的力量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找令你印象深化的句子，并考慮這是一位怎樣的母親。同桌兩個(gè)交流想法。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要分享了，請(qǐng)你：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)，咱娘倆在一塊兒好好活，好好活。這里“撲，抓，”等動(dòng)作的描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了她深深理解兒子的痛苦，包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，你認(rèn)為這是一位慈祥的母親。后面的同學(xué)。你說(shuō)這是一位細(xì)心的母親。請(qǐng)說(shuō)下你的理由。對(duì)！她的細(xì)心表達(dá)在幾次悄悄的進(jìn)來(lái)和出去，以及偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜，對(duì)于”跑”和”踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感”。你能把找到的句子讀一下嗎？你不僅心思細(xì)膩，讀的也很有感情。你剛剛考慮的很認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)這是一位活的很苦的母親。你的思維很獨(dú)特，說(shuō)下你的理由！很好。自己的兒子在20歲的年紀(jì)，終生截癱，兒子痛苦，母親更加痛苦，她恨不得自己可以替兒子癱瘓，她的病每天疼的整宿整宿的睡不著，卻不忍心告訴兒子。在臨終前仍?huà)炷钣胁〉膬鹤雍臀闯赡甑呐畠?。是啊，這是一位活的很苦的母親，從她不忍心讓自己癱瘓的兒子知道自己的病情，我們還可以看出她是一位，對(duì)！無(wú)私而堅(jiān)忍的母親。通過(guò)同學(xué)們的分析^p，讓我們更深化的理解了這位平凡而偉大的母親。她的總總行為，語(yǔ)言，神態(tài)，歸結(jié)為一個(gè)字就是…對(duì)！”愛(ài)”！〔板書(shū)：愛(ài)〕母親用無(wú)私的愛(ài)守護(hù)，鼓勵(lì)癱瘓的兒子，燃盡生命最后一絲光亮，照亮兒子封閉的內(nèi)心。母親對(duì)兒子的愛(ài)如此深沉偉大，那么兒子呢？?jī)鹤訍?ài)母親嗎？他是否讓母親放下了牽掛呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，在小組內(nèi)討論交流。同學(xué)們討論的很熱烈，有請(qǐng)討論的最熱烈的三組。三組代表說(shuō)兒子也是愛(ài)母親的但是在風(fēng)華正茂的年紀(jì)終生癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常，他沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無(wú)法自拔，他仇恨生命，仇恨生活。他愛(ài)母親，卻忘了如何去愛(ài)?！翱晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！睂?xiě)出了作者的愧疚和自責(zé)?！翱粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！备潜磉_(dá)了作者“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。那么作者讓母親放下了牽掛嗎？有請(qǐng)五組代表。你說(shuō)：作者從自暴自棄，變得對(duì)生活充滿(mǎn)信心，讓母親放下了牽掛?？梢哉f(shuō)下你們的根據(jù)嗎？對(duì)！課文最后一段作者濃墨重彩描寫(xiě)北海的菊花，無(wú)論淡雅高潔，還是熱烈深沉，都是潑潑灑灑，在秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫。我讓妹妹帶我去看秋天的菊花，是完成母親對(duì)我的期盼，思念母親，也是用行動(dòng)向母親表示，我和妹妹都會(huì)好好活，無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅(jiān)韌，活得精彩，做生活的強(qiáng)者。你們的見(jiàn)解真是入木三分，老師要為你們點(diǎn)贊?！舶鍟?shū)：思念好好活〕是啊，母親對(duì)兒子的愛(ài)讓人動(dòng)容，兒子也深情的思念母親，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)谌胱约旱那楦?，再讀課文。同學(xué)們讀的聲情并茂，相信對(duì)母愛(ài)也有了新的感悟，請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，談一談你對(duì)母愛(ài)的理解？沐浴在母愛(ài)里的我們，是否也懂得回報(bào)呢？同學(xué)