太湖2022年小學教師招聘考試真題及答案解析2

太湖2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：美國有用主義教育學杜威的代表作是（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

2：遷移的關系轉換說強調（）。

單項選擇題：

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

3：元認知策略包括（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、方案策略

C、努力管理策略

D、監(jiān)視策略

E、調整策略

4：首次提出“隱性課程”概念的學者是（）。

單項選擇題：

A、杰克遜

B、博比特

C、泰勒

D、杜威

5：人不能作為教育法律關系的客體。（）

推斷題

對

錯

6：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式沒有關系。（）

推斷題

對

錯

7：感覺記憶的主要編碼形式是（）

單項選擇題：

A、圖像記憶

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、情境編碼

8：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

單項選擇題：

A、學問的傳授

B、進展同學的力量

C、培育同學樂觀的心理品質

D、培育同學良好的思想品德

9：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對

錯

10：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

11：（）是推動教育學進展的內在動力。

單項選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育現象

C、教育事實

D、教育問題

12：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

13：下列心理現象中，屬于認知過程的是（）。

單項選擇題：

A、心情

B、氣質

C、愛好

D、思維

14：情境教學法產生的依據是（）。

多項選擇題

A、生產力和科學技術的進展

B、學問和智力的相互作用

C、有意識和無意識心理活動相互統一

D、情意和認知活動相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統一

15：教學進度方案中每章節(jié)的教學時間應當包括（）

多項選擇題

A、作業(yè)時間

B、試驗時間

C、講課時間

D、復習檢測時間

E、預習時間

16：有人說：“素養(yǎng)教育就是全面進展教育?！币韵履苷_說明素養(yǎng)教育與全面進展的關系的是（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育是全面進展的理論依據

B、全面進展是素養(yǎng)教育的詳細落實和深化

C、全面進展與素養(yǎng)教育的教育目的不同

D、素養(yǎng)教育是全面進展教育的詳細落實和深化

17：學習遷移的種類依據不同的標準可劃分為（）。

多項選擇題

A、正遷移與負遷移

B、水平遷移與垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、順向遷移與逆向遷移

E、抽象遷移與概括遷移

18：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

19：從例子到規(guī)章的學習實質上是一種（）

單項選擇題：

A、接受學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、上位學習

20：開心教學法的實質是要讓同學變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。（）

推斷題

對

錯

21：依據性格的差異特征?？梢詫⑿愿穹譃槔碇切?、心情型和意志型。（）

推斷題

對

錯

22：班級授課制產生于（）

單項選擇題：

A、16世紀

B、17世紀

C、18世紀

D、19世紀

23：《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

單項選擇題：

A、社會權利的客體獨立地位

B、社會權利主體非獨立地位

C、社會權利主體獨立地位

D、社會權利的客體非獨立地位

24：3～5歲兒童的言語把握力量和記憶力量往往優(yōu)于成年人，這表明兒童進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

25：從根本上來說，老師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統一。（）

推斷題

對

錯

26：班主任利用精神和物質刺激，使同學產生追求班級德育目標的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是（）

單項選擇題：

A、陶冶法

B、評價法

C、激勵法

D、規(guī)章制度法

27：授權性規(guī)章的表述詞是（）

多項選擇題

A、應當

B、不得

C、有權

D、可以

E、必需

28：下列兒童個體進展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據（）。

單項選擇題：

A、兒童的身心進展具有挨次性

B、兒童的身心進展具有個別差異性

C、兒童的身心進展具有不平衡性

D、兒童的身心進展具有互補性

29：片面追求升學率的現象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項中不利于克服這種消極現象的是（）。

單項選擇題：

A、深化教育體制改革

B、樂觀推動高考制度的改革

C、加速開展素養(yǎng)教育，廢止考試制度

D、加大新一輪的基礎教育課程改革的力度

30：蘇霍姆林斯基的代表作有《給老師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》和《同學的精神生活》。（）

推斷題

對

錯

31：某同學認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內部、穩(wěn)定、可掌握的

32：我們原來對學習外語沒有愛好，不留意學習，但熟悉到它是學習外國先進的科學技術的一個重要條件，于是就決心努力學習外語。從心理學角度，這是（）。

單項選擇題：

A、有意留意

B、無意留意

C、有意后留意

D、不隨便留意

33：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題：

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

34：由疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化也屬于學習。（）

推斷題

對

錯

35：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思一成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

36：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題：

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

37：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題：

A、內部學習動機

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、認知內驅力

38：青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內，他們的身高、體重的進展速度比平常快得多，這種現象說明他們的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

39：下列選項中，屬于元認知策略的實例是（）。

單項選擇題：

A、同學在考試之后能精確?????地猜測自己的分數

B、同學在學習中能舉一反三

C、同學在閱讀時遇到難點停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復述策略記憶

40：一家珠寶店的珠寶被盜，經查可以確定是甲、乙、丙、丁四人中的某一個人所為。審訊中，他們四人各自說了一句話。甲說：“我不是罪犯。”乙說：“丁是罪犯?！北f：“乙是罪犯?！倍≌f：“我不是罪犯。”經調查證明，四人中只有一個人說的是真話。依據以上條件．下列哪個推斷為真?（）

單項選擇題：

A、甲說的是假話，因此，甲是罪犯

B、乙說的是真話，丁是罪犯

C、丙說的是真話，乙是罪犯

D、丁說的是假話，丁是罪犯

41：教學中的啟發(fā)不是讓同學自發(fā)地看，而是要在老師的指導下有目的地觀看，老師通過提出問題引導同學去把握事物的特征。（）

推斷題

對

錯

42：最早提出自我效能感概念的是（）。

單項選擇題：

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、桑代克

D、布魯納

43：動作技能的形成一般經受“認知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。（）

推斷題

對

錯

44：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

45：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（）。

單項選擇題：

A、教育的科學屬性

B、教育的生產屬性

C、教育的社會屬性

D、教育的藝術屬性

46：學校進行全面進展教育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、課外活動

B、實踐活動

C、教學活動

D、班主任工作

47：關予穩(wěn)性課程．下列說法正確的有（）

多項選擇題

A、隱形課程具有潛在性、內隱性和長久性

B、隱世課程往往是通過同學無意識的心理反應來影響同學的

C、隱性課程可以以教材的形式明確呈現

D、隱性課程從本質上是無法進行討論的

E、隱性課程往往是同學無意識獲得的菲學術性閱歷

48：了解同學常用的方法有（）。

多項選擇題

A、試驗法

B、談話法

C、觀看法

D、調查法

E、書面材料分析法

49：加涅依據不同的學習結果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

50：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題：

A、智力二因素

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

51：下列人物中，創(chuàng)造地動儀的是（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、哥白尼

B、畢舁

C、張衡

D、布魯諾

52：以下屬于制造性思維的特征的是（）。

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨創(chuàng)性

E、發(fā)散性

53：制定課程方案的首要問題是（）。

單項選擇題：

A、學科設置

B、學年編制和學周支配

C、學科挨次

D、課時安排

54：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學校的性質。

單項選擇題：

A、變更

B、調整

C、轉變或者變相轉變

D、轉變

55：在現代學校教育中，老師進行教學的主要依據是（）

單項選擇題：

A、課程方案

B、教學大綱

C、教育思想

D、教學原則

56：修車的工人把修車過程中總結出的閱歷和技術，應用到新的修車過程中。這屬于（）。

單項選擇題：

A、順應性遷移

B、高路遷移

C、低路遷移

D、重組性遷移

57：假如“只有你去競賽．我才去觀戰(zhàn)”為真推斷，則下列為假的一項是()。

單項選擇題：

A、你去競賽．我去觀戰(zhàn)

B、你不去競賽，我也不去觀戰(zhàn)

C、你去競賽。我不肯定去觀戰(zhàn)

D、你不去競賽，我去觀戰(zhàn)

58：提出最近進展區(qū)理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

59：如何做關系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

60：下列不是朱自清的散文作品的是()。

單項選擇題：

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風景談》

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案D

解析略。

3：答案B,D,E

解析：

4：答案A

解析“隱性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。

5：答案正確

解析：

6：答案錯誤

解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關系。

7：答案A

解析：

8：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視進展同學自身的力量。

9：答案錯誤

解析：

10：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

11：答案D

解析教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際沖突和理論疑難，是推動教育學進展的內在動力。

12：答案B

解析：

13：答案D

解析認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

14：答案C,D,E

解析：

15：答案B,C,D

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A,B,C,D

解析【解析】本題考查的是學習遷移的四大分類：正遷移與負遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與詳細遷移；順向遷移和逆向遷移。

18：答案A

解析程序教學是一種個別化的教學方式，依據對學習過程的設想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現，要求同學作出選擇反應，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學對所學內容進行樂觀反應，賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

19：答案D

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權利主體獨立地位。

24：答案C

解析同學的身心進展是不平衡的，表現在不同的年齡階段身心進展甚至同一方面的進展是不平衡的。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關鍵期。

25：答案錯誤

解析從根本上來說，老師職業(yè)道德的評價標準是是否忠于人民的教育事業(yè)。

26：答案C

解析從“利用精神和物質刺激”這一關鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵法。(本解析由張恩凱供應)

27：答案C,D

解析：

28：答案D

解析略

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知。

32：答案A

解析從原來對外語沒愛好，到后來意識到它的重要性，這時產生的愛好不是外語本身引起的，所以是間接愛好。通常需要我們有目的有意志努力，所以是有意留意。

33：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

34：答案錯誤

解析學習引起的行為變化是長久的，而由疲憊等其他生理變化所引起的行為變化是臨時的。

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】在老師成長理論中，美國心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：老師的成長一閱歷+反思。他認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學問。只有經過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對后繼行為產生影響。

36：答案D

解析略。

37：答案D

解析認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

38：答案C

解析：

39：答案C

解析調整策略是指在學習過程中依據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，準時調整策略或修正目標的策略。例如，當學習者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去去讀困難的段落；在閱讀困難或不熟識的材料時放慢速度等。調整策略是元認知策略的一種。

40：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】由于乙的話與丁的話是相互沖突的，依據對當關系中的沖突關系，二者必有一真，所以四人中唯一說真話的就在乙和丁二人之中。于是．甲和丙所說的話都為假。既然甲的話為假，則說明甲是罪犯。

41：答案錯誤

解析：

42：答案A

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案正確

解析評價的多元化包括評價主體的多元化（自我評價、老師評價、同伴評價）和評價方法的多元化（定性評價和定量評價）。(本解析由張恩凱供應)

45：答案C

解析教育的生物起源論將教育視為一種生物現象，將教育過程歸結為按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的仿照。兩者都認為教育是先天的而不是后天獲得的，否定了教育的社會屬性。

46：答案C

解析：

47：答案A,B,E

解析：

48：答案B,C,D,E

解析了解同學的方法：1、通過閱讀同學的有關材料來了解同學。（書面材料分析法）