公共庭園的綠化特點以及要求

Word版本，下載可自由編輯公共庭園的綠化特點以及要求公共庭園綠化與廣場和公園綠化不同，它是供某一相對穩(wěn)定的社會群體使用的戶外空間，其目的主要為納涼、歇息、采光、通風、換氣等。與其他綠化形式相比，公共庭園綠化具有以下特點及要求。

直接性

相對于公園、風景名勝區(qū)、城市廣場等開放性空間，公共庭園與人的關系更為密切。這種直接性特點，要求公共庭園綠化質(zhì)量必需達到一定程度，而不能容易地“種幾棵樹”。因此，在設計中，公共庭園綠化要注意長遠、關注人性，利用對綠地植物生境及植物群落景觀的科學設計，為人們提供親熱和睦、自然柔美、生態(tài)良好的生活和工作環(huán)境。

生態(tài)性

公共庭園綠化的主體材料是綠色植物。植物是變化的，它們隨時節(jié)和生長的變化而不停地轉變顏色、質(zhì)地、形態(tài)等特征。在設計和施工栽植時，需考慮植物的動態(tài)變化，了解其一年四季中的景觀作用及生態(tài)功能。易犯的錯誤是在植物環(huán)境中，挑選了在某一個時節(jié)引人注目的植物，而忽視了它在其他時節(jié)與周圍植物的配置。為給公共庭園綠化提供良好的生存環(huán)境，需保證土壤肥力、排水、光照、風力、溫度等。公共庭園綠地與公園或自然風景區(qū)環(huán)境差異較大，其空間普通小而簇擁，土壤、光照、濕度、溫度等受建造和設施影響較大。如因建造施工造成土壤板結，建造垃圾土造成土壤污染或貧瘠；密集的建造造成光照不足；局部環(huán)境日夜溫差較大甚至造成日灼損害；狹小的水體環(huán)境簡單受到污染等。這些不利因素使公共庭園綠化生境條件存有局限性。因此，在舉行公共庭園綠化時，必需事先了解其生態(tài)條件，利用施工手段盡量排解不利因素。

人文性

公共庭園綠地應具有豐盛的人文內(nèi)涵。在建設時應將地域文化、習俗和單位自身人文內(nèi)涵融于景觀之中。不同地域空間和不同性質(zhì)的公共庭園，其人文環(huán)境特點各異。如企業(yè)利用庭園綠化出示其“企業(yè)文化”，小學出示“校內(nèi)文化”，機關出示“公仆文化”等。不同單位的生產(chǎn)和經(jīng)營活動對庭園綠地的影響也不同，小學、機關、科研院所等公共事業(yè)單位人員素養(yǎng)普遍較高，因此，對此類庭園綠化時要與特定的人文環(huán)境相協(xié)作。植物不僅是欣賞對象，而且蘊含著一定的思想情趣。如在司法機關的庭院中多植松柏類植物，象征正義、莊重和神圣；文化團體協(xié)會之類的單位庭園綠化可選用諸如松、竹、梅等較典型的“文人化植物”；城市政府機關庭園綠化中多用市樹市花，并用植物造景建成標志性符號；而幼兒園的環(huán)境綠化，可將植物修剪成動物及其他各種好玩的造型。

功能多樣性

公共庭園環(huán)境因滿足不同需要而產(chǎn)生許多功能性區(qū)域和空間。因此，在庭園綠化時，應按照不同環(huán)境條件、不同空間需求，憑借生態(tài)學的基礎理論舉行不同風格的綠地空間制造。例如一所普遍綜合性高校校內(nèi)，通常分有教學區(qū)、行政管理區(qū)、體育活動區(qū)、科研實驗區(qū)、同學生活區(qū)、教工生活區(qū)等，每一分區(qū)具有不同的建造設施內(nèi)容，也體現(xiàn)了不同的功能特點和環(huán)境要求。教學區(qū)包括教學樓、圖書館、試驗樓等，總體環(huán)境特征是寧靜；體育活動區(qū)包括田徑運動場、體育館、各類球場等，總體環(huán)境特征是動感并具有公