課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)正規(guī)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)正規(guī)20____課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況____探討，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我為大家收集的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，。課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)1為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的探討，提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，在全縣將舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽的契機(jī)下，我校也主動(dòng)舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄉(xiāng)級(jí)選拔競(jìng)賽，3月25日3月28日依據(jù)中心校的要求，我校實(shí)行了數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)競(jìng)賽。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向在此次競(jìng)賽中參與聽(tīng)課的老師們和參賽的老師們表示真誠(chéng)的感謝，向取得鄉(xiāng)級(jí)參賽資格的龔春梅老師表示誠(chéng)心的慶賀。通過(guò)這次競(jìng)賽，促使我校老師自覺(jué)參與課堂教學(xué)改，增加課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改，有效實(shí)施素養(yǎng)教化，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教化質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校老師的主動(dòng)響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了仔細(xì)的探討、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：一、基本狀況：本次有10名老師參加競(jìng)賽，一共10節(jié)課，為期一個(gè)星期，十節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)，十個(gè)班。全部老師參加聽(tīng)課、評(píng)課。活動(dòng)收到了預(yù)期效果。二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：1、老師____高，課堂教態(tài)好，感情豐富。全部老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)建同等、輕松的和諧課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的老師中，數(shù)學(xué)組的全部老師都能夠運(yùn)用多媒體授課，遵循新課程改提出的“大力推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。3、仔細(xì)落實(shí)新課改理念和精髓，賜予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培育學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體實(shí)力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，全部老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，老師主導(dǎo)地位。如李秋花老師的數(shù)學(xué)課采納了導(dǎo)學(xué)案的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討，學(xué)生樂(lè)于參加，愛(ài)好很高。和愛(ài)瓊老師都能夠從生活實(shí)際動(dòng)身，使學(xué)生自主發(fā)覺(jué)比的基本性質(zhì)。都體現(xiàn)在賜予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把生活中的簇新題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，重組學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起劇烈的探究欲望。和壽菊老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。和成強(qiáng)老師課前利用幾何畫(huà)板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)圖形中的位置與度數(shù)，方向與距離，創(chuàng)建性地運(yùn)用了教材，提升課堂教學(xué)高度，突破教材。三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：1、數(shù)學(xué)課中新課改理念XX性不強(qiáng)。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校老師探討的課題。2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參加課堂方式單一，老師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程提倡的三高校習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生充分參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”，同時(shí)又培育學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際實(shí)力，增加責(zé)隨意識(shí)。因此，老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組探討的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)深化到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，探討的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等?？傊@次競(jìng)賽活動(dòng)有收獲，也有缺憾。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完備的課堂，但是我們不能放棄追求完備。因?yàn)檫@種追求代表著一種看法，那就是努力促進(jìn)我們身心專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的看法，所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持！提高數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)老師能以此次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改實(shí)踐中大膽探究，摸索出適應(yīng)新課程改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)2依據(jù)我?；顒?dòng)支配，我校從10月19日起先，在全校實(shí)行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促使廣闊老師自覺(jué)參與課堂教學(xué)改，增加課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改，有效實(shí)施素養(yǎng)教化，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教化質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校老師的主動(dòng)響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了仔細(xì)的探討、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：一、基本狀況：本次有八名老師參加競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語(yǔ)文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。全部老師參加聽(tīng)課、評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)1、老師____高，課堂感情好。全部老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)建同等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的老師能在電教室授課，遵循新課改提出的大力推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。3、仔細(xì)落實(shí)新課改理念和精髓，賜予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培育學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體實(shí)力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，全部老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，老師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采納了較勝利的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討，學(xué)生樂(lè)于參加，愛(ài)好很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，賜予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采納找摯友小嬉戲，學(xué)生的主動(dòng)性忽然上來(lái)，信念百倍，效果甚佳。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把生活中的簇新題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，重組學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起劇烈的探究欲望。特殊是數(shù)學(xué)老師能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)記，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)建性運(yùn)用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。5、評(píng)課中廣闊老師都能主動(dòng)____優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：1、語(yǔ)文課中新課改理念XX性不強(qiáng)，多采納了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校老師探討的課題。2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參加課堂方式單一，老師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程提倡的三高校習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到當(dāng)家作主，同時(shí)又培育學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際實(shí)力，增加責(zé)隨意識(shí)。因此，老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組探討的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)深化到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，探討的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而敏捷地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。3、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意閱讀實(shí)力訓(xùn)練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注意教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也是對(duì)課文內(nèi)容的____和駕馭，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采納多種教學(xué)方法照看大多數(shù)學(xué)生，讓全部學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分老師依舊采納老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思索、去探究，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給詳細(xì)的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。老師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)XX于教法之中。4、提高老師自身的素養(yǎng)是教化改關(guān)鍵的`因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分老師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠精確，學(xué)生的回答老師不知該如何評(píng)價(jià)，老師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有____等等。今后應(yīng)加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家指責(zé)指正。四、紅廟小學(xué)老師教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)：吳昌龍二等獎(jiǎng)：江文虎吳振娥優(yōu)秀獎(jiǎng)：吳超江學(xué)宏蔣燕森石紅梅吳先朝課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)3作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動(dòng)，也就是青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽了。我校在此之前，已勝利舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動(dòng)的珍貴閱歷的同時(shí)，本次青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參與本屆青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師有語(yǔ)文學(xué)科6人，數(shù)學(xué)學(xué)科3人，綜合學(xué)科6人，共計(jì)15名老師。賽課時(shí)間為20xx年9月26、27、28日，共計(jì)3天，每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)實(shí)力以及綜合素養(yǎng)的提升，我們從方案制定起先，便力求拔高賽課的層次與水平。首先，賽課形式求實(shí)戰(zhàn)歷練。這次競(jìng)賽，很多參賽老師心里始終繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來(lái)。是什么緣由導(dǎo)致這樣呢？主要體現(xiàn)在授課時(shí)間和授課班級(jí)的確定這一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班級(jí)和時(shí)間。正因?yàn)橛泻芏辔粗蛩?，考?yàn)到老師的見(jiàn)機(jī)行事與組織調(diào)控，所以競(jìng)賽的驚慌度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然，這也是我們情愿看到的。現(xiàn)實(shí)與難度都擺在了眼前，選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，突破難關(guān)，解決問(wèn)題，而過(guò)程中，我們會(huì)欣然發(fā)覺(jué)，我們正在一次次的磨礪與付出中成長(zhǎng)。我們從賽課形式上也努力為參賽老師營(yíng)造一個(gè)競(jìng)賽的氛圍，讓更多的老師適應(yīng)競(jìng)賽氣氛，讓大家都知道，其實(shí)，競(jìng)賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的課堂。擔(dān)當(dāng)此次賽課活動(dòng)評(píng)委的是盧四娃、曹學(xué)文（語(yǔ)文組）、周輝霞、范婷婷（數(shù)學(xué)組）、殷小軍、崔峰（綜合組）。他們頂著炎炎烈日聽(tīng)室外課，短暫的課間休息之后仍舊能看到他們一絲不茍地辛苦著下一節(jié)課，聽(tīng)課后的溝通匯報(bào)是他們對(duì)參賽老師的敬重與負(fù)責(zé)。其次，點(diǎn)滴汗水彰顯老師風(fēng)采。這次的賽課活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)和諧、融洽、主動(dòng)、向上的教研組，如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組，他們利用賽前的集體備課活動(dòng)，甚至是放學(xué)之后的時(shí)間，圍坐在一起，同心同德，出謀劃策，很多閱歷豐富的老老師也加入其中，設(shè)計(jì)之后試教，試教之后再調(diào)整設(shè)計(jì)，這樣的團(tuán)隊(duì)給參賽老師帶來(lái)了莫大的自信與志氣