反義詞公開(kāi)課教案（15篇）

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【活動(dòng)目的】

1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。

3．培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個(gè)。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份〔與幼兒人數(shù)相同〕。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒嘗試的愛(ài)好

師：小伴侶，今日，教師預(yù)備了許多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要認(rèn)真觀看觀看，你們就會(huì)覺(jué)察很多小隱秘，看看誰(shuí)覺(jué)察的隱秘最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．〔出示大、小皮球〕問(wèn)：小伴侶，這是什么？它們一樣嗎？〔不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小〕，教師〔提醒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容〕：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說(shuō)出相反的詞

1．圖片上有什么？

2．它們有什么不一樣？

幼兒觀看、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞〔冷-熱，厚-薄，方-圓，粗-細(xì)，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑〕。

四、嬉戲，穩(wěn)固把握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹嬉戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出它的反義詞。假設(shè)教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)的方式穩(wěn)固把握所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。〔如：好-壞，前-后，里-外，遠(yuǎn)-近，多-少，香-臭〕

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說(shuō)出教師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找伴侶”

1．玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

【說(shuō)課】

語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的靈敏期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒各方面力量都得到和諧進(jìn)展呢？我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。由于，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力進(jìn)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中進(jìn)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。

這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；

2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；

3．看投影片，進(jìn)一步嘗試把握一些反義詞；

4．嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)穩(wěn)固把握所學(xué)反義詞；

5．通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試覺(jué)察一些新的反義詞；

6．延長(zhǎng)活動(dòng)，嬉戲“找伴侶”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)嬉戲的穩(wěn)固、深化，使幼兒在輕松開(kāi)心中獲得了學(xué)問(wèn)、技能。

詳細(xì)做法如下：

第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪???感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特殊是用了“覺(jué)察隱秘”一詞，讓幼兒更加奇怪???，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試愛(ài)好。其次，給幼兒供給各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)展嘗試的物質(zhì)根底。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探究、覺(jué)察問(wèn)題，知道教師供給的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根底上初步了解熟悉反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知根底上對(duì)反義詞的概念有了初步的熟悉。為使幼兒有愛(ài)好地把握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀看比擬后，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。第四，新穎的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒穩(wěn)固熟悉反義詞?！靶隆?、“奇”是為了讓幼兒感到有新奇感，感到奇怪???，對(duì)嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好，吸引幼兒去嘗試、探究。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲。第一個(gè)嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培育了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的力量，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)力量的新的嘗試活動(dòng)。其次個(gè)嬉戲“找伴侶”，是活動(dòng)的延長(zhǎng)。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒把握反義詞的狀況。第五，進(jìn)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師預(yù)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)熟悉了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有熟悉的反義詞，不僅到達(dá)覺(jué)察把握新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的力量和嘗試勝利的喜悅，進(jìn)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了連續(xù)嘗試的愿望，也培育了幼兒的良好素養(yǎng)。

反義詞公開(kāi)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，培育幼兒思維靈敏性、流暢性。

3、體驗(yàn)小伴侶們之間互動(dòng)與合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)展比擬的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、毛線、書(shū)、衣服。

2、PPT圖片：蘋(píng)果〔大小〕、樹(shù)〔高矮〕、猴〔多少〕、尺〔長(zhǎng)短〕、人〔胖瘦〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今日，我?guī)?lái)了很多玩具，你們想知道是什么嗎？

2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞：這兩個(gè)球有什么不同：一大一小、毛線：長(zhǎng)—短、書(shū)：厚—薄、衣服：新—舊。

3、講解什么是反義詞

師：剛剛，小伴侶們說(shuō)了許多詞，像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞〔出示字寶寶在黑板上〕

4、出示PPT圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶用線連出和它相反的物體。出示PPT圖片，幼兒連線：蘋(píng)果〔大小〕、樹(shù)〔高矮〕、猴子〔多少〕、尺〔長(zhǎng)短〕。

5、拍手嬉戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞〔集體、個(gè)別答復(fù)〕。

如：我說(shuō)上，幼兒：下，左——右；大——??；好——壞。我說(shuō)火車(chē)跑得快——幼兒說(shuō)火車(chē)跑得慢；新衣服——舊衣服；棉花輕——鐵重；紙薄——書(shū)厚；開(kāi)燈——關(guān)燈；天熱——天冷；河水淺——河水深；我坐著—我站著等等。〔教師也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)小教師，小伴侶和他互動(dòng)?！?/p>

6、做相反動(dòng)作〔加上動(dòng)作〕

如：把右手舉起來(lái)——把左手舉起來(lái)；哭——笑；小鳥(niǎo)飛得高——小鳥(niǎo)飛得低；往前走——往后走?！步處熆梢哉?qǐng)小伴侶上來(lái)當(dāng)小教師，小伴侶跟著做相反動(dòng)作?！?/p>

完畢。

小結(jié)：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校戳x詞是無(wú)處不在的，今日呀，我們學(xué)習(xí)了大小、長(zhǎng)短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有許多好玩的反義詞呢。請(qǐng)小伴侶回家后和爸爸媽媽一起共享這些好玩的反義詞吧！下次回來(lái)跟其他小伙伴說(shuō)說(shuō)還有那些反義詞哦?！餐辍?/p>

反義詞公開(kāi)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓舞幼兒大膽探究，通過(guò)找一找，想一想。查找生活中的反義詞。

2．鼓舞幼兒主動(dòng)思維、表述聲音洪亮，清晰。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒常常接觸的東西〔紙、筆、書(shū)、玩具等〕

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)分〔略〕

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔一〕在物品中查找反義詞

1．今日我們做個(gè)嬉戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有很多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去查找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

規(guī)章：

①你找的兩樣?xùn)|西里必需有“反義詞”伴侶。

②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2．出示圖片，鼓舞幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：同上

3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：

①你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞”伴侶的?！捕嗪蜕?、輕和重、左和右、上和下、大和小〕

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

〔二〕在生活中查找反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”伴侶，找到后等我說(shuō)“開(kāi)頭”就站起來(lái)，〔自由地站起來(lái)表述〕等會(huì)兒告知大家。

規(guī)章：

①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞伴侶。

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

1．教師問(wèn)，幼兒答〔如師說(shuō)軟，幼兒找硬〕。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。兩個(gè)好伴侶組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以動(dòng)身了。

延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒連續(xù)查找身邊的反義詞伴侶。

反義詞公開(kāi)課教案篇4

設(shè)計(jì)理念

本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌，包括了9對(duì)與兒童生活有親密聯(lián)系的反義詞。本課公開(kāi)課教案通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓小伴侶初步熟悉反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，引導(dǎo)小伴侶在生活中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，記住要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話，豐富語(yǔ)言；初步熟悉反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

4、在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架構(gòu)造，把握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表示漢字的形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字。

教學(xué)預(yù)備

教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的小伴侶，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

2、小伴侶們，你們剛剛說(shuō)了他們的不同之處，在你們的話語(yǔ)中消失了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今日，我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。

二、觀看感悟，學(xué)習(xí)新課

1、讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、出示第一組圖片：

圖上畫(huà)了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正興奮地吃著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書(shū)：甜—苦、笑—哭。

這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，小伴侶們，借助拼音熟悉一下它們吧！

3、小伴侶借助拼音認(rèn)讀新字。

4、小伴侶們，熟悉了兩位新伴侶，我們就應(yīng)當(dāng)牢牢記住它們的特征，防止自身再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新伴侶的特征吧！

5、教師在小伴侶們說(shuō)出自身識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后，要適時(shí)確定小伴侶們學(xué)習(xí)生字的方法。

6、我們今日學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞，小伴侶們，翻開(kāi)書(shū)，利用拼音，再熟悉幾位新伴侶吧！

7、讓小伴侶用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。

8、檢查小伴侶自同學(xué)字的狀況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

9、讓讀得好、記得牢的小伴侶介紹自身識(shí)記生字的方法。

10、在小伴侶們能準(zhǔn)確讀誕生字的根底上進(jìn)展擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

三、穩(wěn)固生字，再讀《反義詞歌》

1、出示所學(xué)的生字的卡片，指名讀。

2、介紹新伴侶。請(qǐng)小伴侶們拿出自身手中的生卡片，將自身剛剛熟悉的新伴侶介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新伴侶的特點(diǎn)，講講自身記憶新伴侶的方法。

3、進(jìn)展口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。

四、進(jìn)展詞語(yǔ)訓(xùn)練

1、指名讀課后第一題中的詞語(yǔ)。

2、讓小伴侶依據(jù)課后其次題的圖片，聯(lián)系自身的生活實(shí)際和已有的學(xué)問(wèn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí)，小伴侶們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)幫助解釋。比方：解釋笑時(shí)，可以請(qǐng)小伴侶做出笑的表情，也可以提示小伴侶依據(jù)自身的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

3、依據(jù)圖意進(jìn)展口頭造句練習(xí)，用上意思相反的詞語(yǔ)。

五、拓展練習(xí)

嬉戲：“比一比”

將小伴侶們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，比一比，看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。

教師可以詢問(wèn)小伴侶是怎么知道這些反義詞的，并依據(jù)小伴侶的答復(fù)做出適當(dāng)確實(shí)定，鼓舞小伴侶們?cè)谏钪兄鲃?dòng)積累詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、分析字的構(gòu)成部件。

3、教師示范“容”、“易”、“難”。

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看字在田字格中的位置。

5、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回檢查。

6、交換檢查作業(yè)，對(duì)小伴侶們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

反義詞公開(kāi)課教案篇5

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

2、培育幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。

二、教學(xué)預(yù)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，關(guān)心幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟識(shí)的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小粗——細(xì)多——少高——低黑——白開(kāi)——關(guān)上——下前——后快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩高大——矮小清靜——吵鬧細(xì)心——馬虎興奮——苦惱前進(jìn)——后退喜愛(ài)——厭煩輕松——緊急

3、在以上根底上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷浮現(xiàn)來(lái)——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——漸漸走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟〔戴上小紅花〕

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖擺晃

認(rèn)仔細(xì)真——馬馬虎虎

安清靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀看掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，教師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒答復(fù)。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一觀察又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都興奮極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？

樹(shù)下有什么？

誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？

誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今日學(xué)相反的話，小伴侶開(kāi)頭只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最終能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛剛上課小伴侶走進(jìn)教師，如今下課請(qǐng)小伴侶跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！如今請(qǐng)小伴侶聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

反義詞公開(kāi)課教案篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在生活中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用反義詞來(lái)形容食物，可是在運(yùn)用的過(guò)程中幼兒常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此我們開(kāi)展說(shuō)反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

剛升入大班的幼兒進(jìn)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。我們依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，從幼兒熟識(shí)的.入手，依據(jù)已有生活閱歷進(jìn)展講解并描述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞，幼兒的熬煉幼兒思維靈敏性和正確性。

二、教學(xué)目的

1、鼓舞幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、熬煉幼兒思維靈敏型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、紙、筆、書(shū)、玩具等。

2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕查找反義詞

1、做嬉戲：說(shuō)相反。

教師：我這里有許多物品，請(qǐng)小伴侶們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請(qǐng)幼兒查找并把自己的覺(jué)察講解并描述出來(lái)。

嬉戲規(guī)章：

〔1〕你找到兩樣物品里必需有“反義詞”。

〔2〕盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

2、觀看圖片，找出多對(duì)反義詞。

3、教師出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)反義詞。

規(guī)章：

〔1〕你找的物品和我找的物品必需是有“反義詞”。〔如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小〕

〔2〕盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

〔二〕查找生活中的反義詞。

1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”伴侶，找到后請(qǐng)幼兒站起來(lái)告知大家。

規(guī)章：

〔1〕小伴侶說(shuō)的兩樣物品里必需含有反義詞伴侶。

〔2〕盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

例如：

師說(shuō)軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問(wèn)一答。兩名幼兒組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以動(dòng)身了。

五、教學(xué)延長(zhǎng)：

連續(xù)查找四周的反義詞。

反義詞公開(kāi)課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固把握生活中常消失的反義詞。

2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

活動(dòng)預(yù)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。

2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆?；顒?dòng)重點(diǎn)穩(wěn)固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)難點(diǎn)練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

活動(dòng)過(guò)程

—、開(kāi)頭局部。教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀看有什么不同？

引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，提醒課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

二、根本局部

〔一〕、和我做的不一樣。

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞。

〔1〕、幼兒嬉戲后，問(wèn)嬉戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？

〔2〕、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。前前——后后上上——下下左左——右右長(zhǎng)長(zhǎng)——短短高高——矮矮大大——小小

〔3〕、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。

2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

穿衣服——脫衣服開(kāi)門(mén)——關(guān)門(mén)進(jìn)教室——出教室坐下——起立分開(kāi)——合攏手心——手背向前進(jìn)一步——向后退一步動(dòng)——靜

〔二〕、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽(tīng)說(shuō)嬉戲“警察與司機(jī)”。

2、教師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多——少對(duì)——錯(cuò)遠(yuǎn)——近深——淺粗——細(xì)胖——瘦輕——重方——圓來(lái)——去快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認(rèn)仔細(xì)真——馬馬虎虎吵吵鬧鬧——安清靜靜一心一意——三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

〔三〕、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。

1、轱轆轱轆

前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

2、警察與司機(jī)

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開(kāi)車(chē)通過(guò)，先說(shuō)一段反話，〔警察〕我說(shuō)**，〔司機(jī)〕我說(shuō)**。

三、完畢局部

幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，穩(wěn)固所學(xué)詞匯，盡情玩樂(lè)?！哺絻焊琛?/p>

反義詞公開(kāi)課教案篇8

一活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀看比擬，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進(jìn)展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二活動(dòng)預(yù)備

1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

2多媒體課件

三活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

〔1〕出示珍寶盒引起幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶，今日教師帶了一個(gè)珍寶盒，里面住

著許多對(duì)好伴侶，教師請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)摸珍寶。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀看比擬教師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實(shí)物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩嬉戲“找相反好伴侶”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

6．帶小伴侶出去找反義詞。

師：總結(jié)：小伴侶們，只要我們有一顆擅長(zhǎng)覺(jué)察的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那如今教師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小伴侶找到的反義詞最多。

反義詞公開(kāi)課教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言力量的進(jìn)展是孩子智力進(jìn)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。依據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教育必需以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因此幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此根底上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，熟悉反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒觀看力和推斷力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思，熟悉幾對(duì)反義詞。

2、情感目標(biāo)：喜愛(ài)找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、力量與技能目標(biāo)：培育了幼兒觀看力和推斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解反義詞的意思。

難點(diǎn)：找誕生活中反義詞

活動(dòng)預(yù)備

帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡〔遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等〕假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

教師按挨次出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。

師：小伴侶們反響真快，看一眼就說(shuō)對(duì)了，真了不得！小伴侶圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜愛(ài)嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)潔的好嗎？

如今就請(qǐng)小伴侶們抓緊站成兩隊(duì)吧！

師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員

二、根本局部

如今我們先看一下兩隊(duì)的狀況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少？來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧！〔分出多和少〕

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

如今我們兩隊(duì)開(kāi)頭行動(dòng)

第一個(gè)嬉戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)章：每隊(duì)出一名小伴侶，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，其次得字卡“近”教師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)開(kāi)頭了。

第一個(gè)嬉戲完畢后，小結(jié)：

1、小伴侶誰(shuí)能告知我你跳得怎么樣，得到什么字？

2、幼兒演示離教師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。

3、3、告知我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？

師：好玩嗎？接下來(lái)玩其次個(gè)嬉戲：穿衣服

規(guī)章：每隊(duì)出一名小伴侶，在肯定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”教師記時(shí)間。

其次個(gè)嬉戲完畢后小結(jié)：

其次個(gè)嬉戲1、1、1、小伴侶誰(shuí)情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字？盼望得到“快”字的小伴侶不要傲慢連續(xù)加油！得到“慢”字的小伴侶不要泄氣，連續(xù)努力，教師可始終再為你們加油！

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

兩項(xiàng)競(jìng)賽完畢了，我想問(wèn)問(wèn)剛剛得第一的小伴侶興奮嗎？興奮的時(shí)候怎么樣？〔笑〕，那么難過(guò)時(shí)呢？〔哭〕，所以笑的反義詞是？

其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如教師長(zhǎng)得〔高〕，你們長(zhǎng)得〔矮〕、冬每天氣〔冷〕、夏每天氣〔熱〕等等。如今請(qǐng)大家細(xì)心觀看，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。

1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。

2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。

三、完畢局部

下面我們一起做接話嬉戲完畢這節(jié)課好嗎？〔我說(shuō)上句，大家用反義詞來(lái)答復(fù)下句〕

樓房高，平房〔〕。大象大，老鼠〔〕。雪是白的，媒是〔〕。馬跑得快，烏龜爬得〔〕。棉花輕，鐵塊〔〕。夏天熱，冬天〔〕.糖是甜的，鹽是〔〕。大象的腿粗，仙鶴的腿〔〕。地毯是軟的，木頭是〔〕。爸爸是男的，媽媽是〔〕。媽媽手大，我的手〔〕。

四、活動(dòng)提升

教師盼望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。

反義詞公開(kāi)課教案篇10

活動(dòng)目的：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、表達(dá)力量、思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

①拍手嬉戲，上下、左右、前后。

②〔配班教師偷偷敲門(mén)〕師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？〔師翻開(kāi)門(mén)拿進(jìn)包裹〕快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。

〔師念包裹上的字給幼兒聽(tīng)，引起幼兒愛(ài)好！〕我們來(lái)看看終究寄來(lái)了什么?。砍鍪敬笮〔煌募埱?，王國(guó)里的小珍寶們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的〔師出示〕，你有覺(jué)察什么嗎？〔幼兒觀看思索，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大〕〔師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外〕引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小嬉戲說(shuō)出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來(lái)看看還有什么，師取出信，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。

2、幼兒通過(guò)PPT，進(jìn)展二次嘗試

①出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看反義詞圖片。

②出示胖國(guó)王和瘦王后，你們特別聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好伴侶哦。

師介紹嬉戲規(guī)章，在音樂(lè)聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好伴侶擁抱。

師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、完畢活動(dòng)

反義詞公開(kāi)課教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比擬，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量，動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，用于探究，敢于嘗試的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件〔幻燈片〕

2、大小皮球各一個(gè)

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)心幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒主動(dòng)思維，大膽表達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入主題

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶好，今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看，“相反國(guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到許多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里預(yù)備了許多東西，要請(qǐng)你們觀看觀看，用手捏捏、拎拎、你們就會(huì)覺(jué)察許多的小隱秘，看看誰(shuí)最快覺(jué)察里面的小隱秘呢

〔二〕、利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、〔出示大小皮球〕問(wèn)：小伴侶，這是什么？它們一樣嗎？〔不一樣，一個(gè)大、一個(gè)小〕，對(duì)，一個(gè)大一個(gè)小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒比擬繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

〔三〕、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀看，利用課件引導(dǎo)幼兒觀看，嘗試說(shuō)出相反的詞。

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？幼兒觀看嘗試，并說(shuō)出相反的詞。〔厚———薄、粗———細(xì)、高———矮、上———下、胖———瘦、開(kāi)———關(guān)、哭———笑、進(jìn)———出、多———少〕

〔四〕、嬉戲〔做相反〕穩(wěn)固把握反義詞，加深嘗試印象。

介紹嬉戲的玩法：

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出它的反義詞，教師做出一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞，如師說(shuō)向前走，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、定嬉戲規(guī)章：師說(shuō)，不做動(dòng)作，幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

〔五〕啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)?！埠谩獕摹⑶啊?、左———右、新———舊、香———臭、升———降〕

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

啟發(fā)：請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說(shuō)出教師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

〔六〕活動(dòng)小結(jié)：今日在相反圈里，熟悉了很多“雙胞胎”，它們是一對(duì)對(duì)的反義詞，其實(shí)在我們的身邊，生活中，教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

〔七〕活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒連續(xù)查找身邊的反義詞。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參加性很強(qiáng)，能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出很多反義詞，幼兒的語(yǔ)言力量進(jìn)展很好，整個(gè)課堂氣氛很活潑，但同時(shí)我也感覺(jué)到，首先我低估了孩子的力量，我班的孩子思維活潑，語(yǔ)言力量強(qiáng)，我應(yīng)在活動(dòng)中適當(dāng)加深難度，而且在其次環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒來(lái)捏海綿和木頭感受軟和硬時(shí)，有一幼兒說(shuō)到“重”，應(yīng)在說(shuō)出反義詞“軟”和“硬”時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒(méi)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)并說(shuō)出，我怕孩子的思維太活潑，想出很多稀奇奇怪的詞語(yǔ)，無(wú)法解釋，造誠(chéng)課堂氣氛混亂，影響教學(xué)效果，在今準(zhǔn)后的教學(xué)中，我應(yīng)預(yù)備更充分，避開(kāi)此現(xiàn)象的發(fā)生。

反義詞公開(kāi)課教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。

滲透目標(biāo)：

1、培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解反義詞的含義

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用反義詞

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：皮球〔大小〕棍〔粗細(xì)〕線繩〔長(zhǎng)短〕純潔水瓶〔冷熱〕書(shū)〔厚薄〕藥瓶〔輕重〕面和石頭〔軟硬〕手絹〔新舊〕裝木珠的飲料瓶〔多少〕

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。

1、出示魔術(shù)盒引起幼兒愛(ài)好

2、通過(guò)魔術(shù)盒中的實(shí)物，幼兒觀看覺(jué)察其不同，并主動(dòng)用語(yǔ)言表述。

皮球〔大小〕棍〔粗細(xì)〕線繩〔長(zhǎng)短〕

3、理解像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。

二、學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話i

1、依據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物。

皮球〔大小〕棍〔粗細(xì)〕線繩〔長(zhǎng)短〕純潔水瓶〔冷熱〕書(shū)〔厚薄〕藥瓶〔輕重〕面和石頭〔軟硬〕手絹〔新舊〕裝木珠的飲料瓶〔多少〕

2、幼兒自主探究活動(dòng)，幼兒通過(guò)看、摸、掂，自己覺(jué)察藏在其中的反義詞，并大膽主動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書(shū)薄一本書(shū)厚。

三、連線嬉戲“找相反”。

1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

2、啟發(fā)

幼兒觀看大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái)，并說(shuō)出一對(duì)反義詞。

四、師幼互動(dòng)嬉戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣

1、依據(jù)幼兒生活閱歷，教師出題，幼兒應(yīng)對(duì)反義詞

如教師：我高。幼兒：我矮

2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活閱歷。

如：聰明———傻瓜老實(shí)——說(shuō)謊膽小——英勇

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒與伙伴之間出題嬉戲，

反義詞公開(kāi)課教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的力量。

3.在觀看中感受、理解并正確使用反義詞。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：反義詞

2.樂(lè)趣卡：比擬大小

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲引起愛(ài)好

出示“百寶箱”

教師：小伴侶，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？

誰(shuí)想知道呀，來(lái)摸一摸，箱子里有什么？

二、初步理解反義詞的詞意。

1.出示大、小皮球，查找不同。

提問(wèn)：這兩個(gè)汽車(chē)有什么不同？

〔一個(gè)汽車(chē)大，一個(gè)汽車(chē)小〕

教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。

2.利用幼兒感官學(xué)習(xí)反義詞。

〔1〕請(qǐng)小伴侶們用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

快拍手，慢拍手。

〔2〕請(qǐng)小伴侶用手捏一捏

捏木塊和海綿

〔3〕請(qǐng)小伴侶用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試著說(shuō)說(shuō)有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。

〔4〕歸納總結(jié)，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

三、學(xué)說(shuō)反義詞。

1.教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)。

3.通過(guò)課件，加深對(duì)反義詞的理解。

請(qǐng)小伴侶依據(jù)圖片說(shuō)反義詞說(shuō)

如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。

四、嬉戲，練習(xí)學(xué)說(shuō)反義詞。

1.拍手嬉戲：反復(fù)練習(xí)說(shuō)反義詞。

教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。

如：教師說(shuō)“上”，幼兒：“下”，左—右；大—?。缓谩獕?。

“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開(kāi)——關(guān)；

熱——冷；淺——深，等等。

2.做相反動(dòng)作：練習(xí)快速傾聽(tīng)。

把右手舉起來(lái)——把左手舉起來(lái)；哭——笑；小鳥(niǎo)飛得高——小鳥(niǎo)飛得低；

往前走——往后走。

3.嬉戲：“找伴侶”。

玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好伴侶。

大積木——小積木；厚書(shū)——薄書(shū)；胖娃娃——瘦娃娃；長(zhǎng)棍子——短棍子等等。

反義詞公開(kāi)課教案篇14

教學(xué)目的：

一、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字法子記住本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。

二、初步了解反義詞，領(lǐng)悟反義詞意義上的相反或相對(duì)于，主動(dòng)累積詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

教師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

門(mén)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

1、語(yǔ)言激趣，情境引入。

一、孩子們，我們生存中有許多的事例都格外有意思，你看：遠(yuǎn)處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，大路上的汽車(chē)有快有慢，就是咱們?nèi)搜剑灿心杏信?，心境也有好有壞，以是呀難過(guò)時(shí)就哭，雀躍時(shí)就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞征象。

三、孩子們，請(qǐng)停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，你們通過(guò)了認(rèn)真的觀察，找到了生存中的語(yǔ)文，看來(lái)呀，我們生存中語(yǔ)文可真多，只要你認(rèn)真觀察必定能學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)。今日我們所說(shuō)的這一些意思相反的，我們給他起了個(gè)名字，叫反義詞。板書(shū)：反義詞

四、反義詞呀很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題：歌。誰(shuí)能起來(lái)英勇的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

一、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、再讀課文，勾畫(huà)生字。

三、自同學(xué)字。

A、自讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。

B、同桌互玩生字猜猜猜嬉戲。

四、搜檢生字認(rèn)讀。

A、生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

B、指名讀。

C、全班齊讀。

3、再讀課文，感知反義詞。

一、生字我們經(jīng)由愉快的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請(qǐng)一名小伴侶來(lái)讀，其他的小伴侶當(dāng)真的聽(tīng)，假設(shè)他有遇到了難題，你們還得伸出支援之手來(lái)幫助喲。

二、生讀，其余生聽(tīng)，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

三、孩子們，適才人人都能找出這么多的反義詞，信任文中的反義詞你們必定也能找到吧，請(qǐng)小伴侶們拿出筆來(lái)，在書(shū)上找出他們來(lái)，并給他們作上摩登的記號(hào)。

四、孩子們自找反義詞。然后交換。

五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來(lái)了，然而