人教版三年級英語上冊電子教案

2019—2020學年度第一學期三年級英語上冊教學計劃一、教材分析及教學內(nèi)容本冊書是小學開設三年級起點英語的第一學期的使用，教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式活潑多樣，很符合這個年齡段的兒童。教材以話題為綱，主要是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生具有一定的語感，以及語音、語調、書寫基礎，并簡單了解中西方文化差異，使學生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。本冊書分為六個單元、兩個復習單元。在六個單元中，每個單元又分為A、B、C三個部分，A、B部分為必學內(nèi)容，C部分是供選擇的教學內(nèi)容。其中，A部分由Let’stalk,Let’spractise,Let’slearn,Let’splay,Let’ssay,Let’schant組成；B部分由Let’stalk,Let’spractise,Let’slearn,Let’ssing,Let’ssay,Let’sdo組成；C部分由Storytime,Let’scheck,Culture組成。重點是詞匯教學——即A、B部分的Let’slearn和Let’sdo，以及對話教學——即A、B部分的Let’stalk和Let’splay。其它部分作為鞏固操練。1、第一單元題目Hello（你好）。新學期開始的第一堂課學習這個單元的話題，比較貼近實際。本單元主要學習有關學習用品的詞匯并鞏固問候語，學習新句型Hello./Hi./Goodbye./I’m.../What’syourname?/Mynameis...并能在市級情境中進行運用。能夠聽說、認讀文具的詞匯，并能用英語介紹文具。2、第二單元題目Colors（顏色）。能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!/Thisis.../Nicetomeetyou./Let’sgotoschool.并能在市級情境中進行御用。要求模仿正確，語調自然。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。3、第三單元題目Lookatme（看看我）。Howareyou?/Fine,thankyou.等問候語的學習。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。4、第四單元題目Weloveanimals.（我們喜愛動物）。學習表達Ihavea...(我有...)一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。學習常見的幾種動物的單詞。（monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit）。15、第五單元題目Let’seat（讓我們吃吧）。表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike.../Havesome...6、第六單元題目HappyBirthday!（生日快樂）。能認讀數(shù)字1--10.能按指令做相應的動作。在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用上都密切聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。二、學情分析三年級的學生大多數(shù)是第一次正規(guī)的接觸英語，他們正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經(jīng)學習了一學期的英語，已經(jīng)比較好地掌握了26個字母的聽、說、讀、寫。通過一學期的學習，孩子們的誰知水平有一定的差距，大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。這學期，教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。無論是在課堂還是課外教學中，只有學生樂于參與，主動參與，吸收知識才會迅速，現(xiàn)在的三年級學生，對英語的學習熱情較高，可塑性較強，只要在教學中加強對學生的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，學生的英語學習一定會取得很大的進步。2三、教學目標通過學習這門課程，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備初步的用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。A.B部分當中的Let’slearn主要學習生詞、句型；Let’sdo，Let’splay主要通過提供活動來聯(lián)系和鞏固這些單詞；Let’stalk主要是一些交際用語，句型，短語；Let’schant,groupwork通過游戲來鞏固所學語言；Let’sread/readandwrite/writeandsay培養(yǎng)學生的四會能力以及閱讀能力；C部分是黨擴展學生的語言能力，復習和鞏固所學語言。一、知識目標1.能聽說讀寫英語字母a到z并能按字母順序背誦寫默26個字母。2.根據(jù)實物圖片說出所學單詞要求讀準。3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5.能演能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。二、能力目標1.能夠在語境中運用本冊書中所學的句型。2.能夠知道字母在單詞中的發(fā)音，并能夠讀出簡單的單詞讀音。三、情感目標，文化意識及學習策略。1.學會和別人打招呼，介紹自己。2.學會問候他人，向他人介紹朋友。3.培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識。4.熱愛動物保護動物。5.了解彩虹的顏色組成。6.了解中西方文化，談論年齡的差異。37.了解不同國家的幸運數(shù)字。四、教學措施本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。一、靈活使用教材1.要能夠整合教材，包括單元之間的順序調整以及單元內(nèi)各個任務的順序調整；2.要努力挖掘教材拓展資源，引導學生向課外延伸，與全套英語教材結合，處理好每個單元話題中的重點內(nèi)容，為高年級學習打好基礎要更好處理教材，就要把握好教法和學法。（1）采取多種教法：A.盡量使用直觀教具如圖片、實物等以強化對知識的理解和記憶，課上采用歌曲、游戲、表演等形式，激發(fā)學生學習的積極性。同時，要善于借助多媒體教學，提高學生的學習興趣；B.創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生在不同環(huán)境中練習目標語言，展開豐富多彩的任務型活動，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力；C.教師要做好當堂知識的反饋，形式應多種多樣，如對話表演、一張紙測試。(2)多種學法相結合：1.學會預習、復習、與同伴合作交流、合作學習2.學會思考及探究學習，注重語言的反復運用3.初步掌握學習英語的技巧。二、英語生活化：學生們在課堂上角色扮演，在生活中感受英語課堂實例：（一）會話教學，融會話教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。1、語言的示范性表演；42、語言的鞏固性表演；3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。（二）詞匯教學1、巧用實物、頭飾和卡片；2、融詞匯教學于會話教學中；3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；4、注意示范教學單詞的發(fā)音；5、注意教材重點單詞。（三）字母組合發(fā)音教學1、教學字母組合的發(fā)音；2、注意引導學生根據(jù)規(guī)律來拼寫記憶單詞；3、用游戲促進和鞏固對字母的記憶。（四）歌曲于歌謠的教學1、在每節(jié)課中滲透；2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中；3、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。課堂教學方法與活動的形式千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：突出教學目的，活動緊扣主題，動靜搭配，主次分，明不要忽略教學重點。52019—2020學年度第一學期英語學科教學進度表教者：三年級（1）（2）教學班級（3）（4）（5）教科書名人教版三年級英語科目英語（6）（7）稱及冊數(shù)（8）（9）上冊上課日期每周節(jié)數(shù)總授課2節(jié)節(jié)數(shù)362019．8．26時間頁數(shù)周次預定進度實際進度出入考試原因次數(shù)起訖118.26-8.30說明239.2--9.69.9--9.134567899.16--9.209.23--9.279.30--10.410.7--10.1110.14-10.1810.21-10.25期中考試1010.28--11.11111.4--11.81211.11-11.151311.18-11.221411.25-11.291512.2--12.61612.9--12.131712.16-12.201812.23-12.271912.20--1.3201.6--1.106Unit1Hello!【教材分析】本單元主要圍繞話題Hello展開教學，通過學習讓學生能聽懂，會說Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I’m....What’syourname?Mynames....,并能夠在實際情景中進行運用。能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英語介紹文具。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。4.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。Let’splay讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。通過學唱歌曲“Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。【教學目標】一、知識目標1.重點詞匯：ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencilbox、book2.重點句型：（1）Hello/Hi,I'm...（2）Ihavea/an...（3）—What'syourname？—Myname's...（4）Goodbye！/Bye！二、能力目標1.會進行自我介紹。2.會唱“ABCsong”。3.能聽、說、認讀Let'slearn部分的四個文具單詞。4.會詢問對方的姓名并會回答，會向他人告別。5.能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作。三、情感目標1.通過圖片、歌曲、游戲等多種方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。2.通過對話交流，培養(yǎng)合作交流意識。7

【教學重點】1.掌握單詞ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencilbox、book的聽、說、認讀。2.句型“Hello/Hi,I'm...”“What'syourname？Myname's...”與“Goodbye！/Bye！”的運用。【教學難點】1.單詞的準確發(fā)音。2.在情境中運用句型打招呼并自我介紹。3.能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作?！窘虒W課時】6課時Period1【課題】Hello!【教學內(nèi)容】PartALet’slearn【教學目標】1.聽懂、會說“Hello/Hi,I’m...”。2.通過情景學會運用見面打招呼、自我介紹日常用語?！窘虒W重點】見面打招呼、自我介紹日常用語的學習?！窘虒W難點】自我介紹用語“I’m...”的發(fā)音?！窘虒W方法】小組教學法【教學準備】課本、錄音機、磁帶、人物頭飾?！窘虒W過程】一、Warm-up二次備課手寫1.請學生說說他們在生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。2.教師先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello！”錄音三遍，學生跟著唱。然后學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小8組。二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）師生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！（2）教師用句型“Hello/Hi,I'm...”進行自我介紹。（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向學生介紹MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教師向學生講解用英文如何表達中國人的名字。（4）教師在課件上展示Let'stalk部分的對話并播放三遍對話錄音，學生聽對話并小聲跟讀。然后教師帶領學生讀兩遍。（5）三人一組分角色練習對話。教師請幾組學生朗讀對話。2.Let'splay（1）教師先將對話讀一遍，然后請幾名學生讀一讀對話。（2）教師戴上MissWhite的頭飾，扮演MissWhite并說：“Hello，I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”（3）教師給四位學生分別戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”兩人一組分兩組來對話。（4）兩人一組仿照課本對話進行自我介紹對話練習。教師請幾組學生上臺進行對話。對于表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標準的要糾正。三、Consolidationandextension9任務實踐：交朋友。教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello?。├蠋煍?shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。四、Summary【板書設計】Unit1Hello！Hello!Hi!Hello,I'm...Hi,I'm...【課后反思】（手寫）Period2【課題】Hello!【教學目標】1.能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英語介紹自己擁有的文具。102.進一步培養(yǎng)學生的英語口頭表達能力?！窘虒W重點】能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser。【教學難點】單詞ruler、pencil、crayon、eraser的準確發(fā)音?！窘虒W方法】游戲教學法【教學準備】課本、錄音機、磁帶、尺子、橡皮、鉛筆、蠟筆?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.師生共唱歌曲“Hello！”。2.教師請學生一起對話。T：Hello，I'm...S1：Hello，I'm...S2：Hello，I'm...二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon、pencil、eraser、ruler，并寫在黑板上，同時帶領學生讀五遍。（2）教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“Ihaveacrayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，說：“Ihaveaneraser.”（教師在讀的時候注意強調a與an）（3）播放Let'slearn部分的錄音三遍，要求學生跟讀并用手指著課本上相應的圖片。（4）教師在課件上展示這四個文具圖片，學生看圖說單詞。2.Let'schant（1）教師請學生拿出尺子并說：“Ihavearuler.”教師也拿出尺子并說：“Metoo！”引導學生明白“Metoo！”的意思。利用同樣的方法，換其他文具進行操練。（2）播放兩遍Let'schant部分的錄音，學生跟唱。（3）做游戲。請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同學從11盒子里拿出一個文具，并說：“Ihavea/an...”再請另一位同學從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Metoo！”若是不同的文具就說：“Ihavea/an...”?！景鍟O計】Unit1Hello！crayonpencileraserrulerIhaveacrayon/pencil/ruler.Ihaveaneraser.【課后反思】（手寫）Period3【課題】Hello!【教學內(nèi)容】PartALet’ssingandLet’sfindout【教學目標】了解26個大小寫字母，會唱字母歌。【教學重點】認讀26個大小寫字母。【教學難點】相似字母的區(qū)分，字母的正確發(fā)音。【教學方法】聽說領先教學法【教學準備】課本、錄音機、磁帶、字母掛圖。【教學過程】12一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.做游戲。教師說文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。教師接著說另一個文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。2.教師請幾名學生進行自我介紹。S1：Hello,I'm...S2:Hi,I'm...S3:Hello,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'ssing（1）教師利用字母掛圖展示26個字母，帶領學生將字母Aa-Zz讀兩遍，邊讀邊指著相應的字母。（2）教師播放三遍歌曲“ABCsong”，學生邊聽邊跟唱，然后讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。（3）教師領唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。（4）分小組比賽唱，對于唱得好的小組進行表揚。（5）教師隨意指著字母掛圖上的字母，點學生讀。2.Let'sfindout（1）教師讓學生打開課本第六頁，讓學生圈出圖中的字母。（2）讓學生說出找到的字母并指著相應的字母。若沒有說全，其他學生可相互補充。（3）利用課件呈現(xiàn)答案，核對答案。（4）教師指著圖中字母點學生讀。三、Homework【板書設計】13Unit1Hello!AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz【課后反思】（手寫）Period4【課題】Hello.【教學內(nèi)容】PartBLet’stalkandLet’splay【教學目標】1.學習詢問對方的姓名及回答的句型“What’syourname?Mynameis...”。2.學習表達道別用語“Goodbye！/Bye!”。【教學重點】詢問對方的姓名及回答的句型“What’syourname?Mynameis...”?！窘虒W難點】句子中name的發(fā)音?！窘虒W方法】游戲教學法【教學準備】課本、錄音機、磁帶、白紙卡片。【教學過程】14一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.男女對唱“ABCsong”，先由男生唱Aa-Gg，女生唱Hh-Nn，男生唱Oo-Tt，女生唱Uu-Zz，剩下的男女合唱。2.教師請兩名同學向對方進行自我介紹。S1：Hello/Hi,I'm...S2：Hello/Hi,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教師用兩種句型自我介紹。T：I'm...Myname's...（反復說四遍）接著讓三名學生用這兩種句型介紹自己。S1：I'm...Myname's...S2：I'm...Myname's...S3：I'm...Myname's...（2）接著對一名學生發(fā)問，詢問其姓名。T：What'syourname？（重復三遍這句話后，并說中文“你叫什么名字？”）S1：I'm.../Myname's...（3）教師詢問學生放學后相互道別應該說些什么，學生用中文回答“再見”，教師教授學生道別用語“Goodbye！/Bye！”（4）播放Let'stalk部分的錄音三遍，學生跟讀。（5）請兩名學生分別扮演Mike和John，與教師一起表演對話。2.Let'splay（1）教師帶領學生讀課本上的對話。（2）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。（3）兩人一組，將姓名卡收集在一起，輪流詢問名字，答對的同學拿回自己的姓名卡。15S1：What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?S1：Myname's...【板書設計】Unit1Hello！I'm.../Myname's...What'syourname?Myname's...Goodbye!/Bye!【課后反思】（手寫）Period5【課題】Hello!【教學內(nèi)容】PartBLet’slearnandLet’sdo【教學目標】1.能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencilbox、book。2.要求學生能聽懂指令并做出相應的動作。【教學重點】能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencilbox、book。【教學難點】能聽懂Let’sdo部分的指令，并做出相應的動作。【教學方法】游戲教學法16【教學準備】課本、錄音機、磁帶、書包（里面裝有鋼筆、鉛筆盒、書）、文具卡片?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.師生打招呼問答。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2:Myname's...2.教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser，利用相同的方法依次復習ruler、pencil、crayon。二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教師拿出書包并說三遍bag，同時寫在黑板上。打開書包，從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時說出book、pen、pencilbox，每個單詞說三遍并寫在黑板上。（2）教師指著黑板上的單詞帶領學生讀單詞，每個單詞讀五遍。（3）播放Let'slearn部分的錄音三遍，學生跟讀。（4）教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲說英文。（5）游戲：我說你畫。教師請四位學生到黑板前，對四位學生分別說pen、book、bag、pencilbox，要求他們畫出相應的文具。畫得又正確又好看的，教師給予獎勵。2.Let'sdo（1）教師邊說：“Closeyourbook.”邊讓學生做合上書本的動作（同時老師示范合上書本的動作）。再拿起鉛筆盒，做打開的動作并說:“Openyourpencilbox.”讓學生也做此樣的方法教“與“Carryyourbag.”Showmeyourpen.”（2）播放Let'sdo部分的錄音三遍，學生跟讀。（3）點四名學生分別讀這四句話，檢查學生是否已掌握發(fā)音。17（4）游戲：我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Let'sdo部分的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下。幾輪后，站著多的一組獲勝?！景鍟O計】Unit1Hello！bagpenbookpencilbox【課后反思】（手寫）Period6【課題】Hello!【教學內(nèi)容】Starttoread、Let’scheck、Storytime【教學目標】1.通過聽、說、認讀復習本單元的詞匯以及句型。2.能正確完成Starttoread與Let’scheck部分的題目?！窘虒W重點】復習本單元的重點詞匯以及句型?！窘虒W難點】Let’scheck部分的聽力練習?！窘虒W方法】游戲教學法【教學準備】課本、錄音機、磁帶、文具卡片?！窘虒W過程】18一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.師生打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2：Myname's...二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）Circlethesameletters.①讓學生齊唱“ABCsong”，回顧26個字母。②讓學生以最快的速度找出每小題中的相同字母。③通過課件呈現(xiàn)答案并核對答案。④游戲：字母接龍。學生一個接一個按順序讀出題中字母，讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學生從讀錯的字母開始讀。（2）Readandcount.①游戲：我說你譯。教師逐一用中文說出文具，讓學生說出相應的單詞。②讓學生讀一讀題中的單詞。③數(shù)一數(shù)各單詞的個數(shù)，完成題目。④師生共同核對答案。（3）讓學生搶答問題，然后老師講述故事大意。三、Consolidation1.教師帶唱ABCsong歌曲，并讓學生熟練演唱這首歌。2.讓學生在練習本上抄寫Readandcount的單詞。四、Summary19【板書設計】Unit1Hello！Hello/Hi,I'm...Ihavea/an...What'syourname?Myname's...Goodbye！/Bye！【課后反思】（手寫）Unit2Colors【教材分析】本單元圍繞Colors展開。1．Letstalk部分主要是通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及介紹人物用語，能用Goodmorning./Goodafternoon等進行對話,并且在實際情景和生活中自然運用。2．Letsplay部分的游戲設計是為了練習和運用所學的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。3.Letsdraw部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。通主要通過情景對話讓學生學習早上問候語及介紹人物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。通過有節(jié)奏有韻律的歌謠來練習學習用品的名稱。能用英語介紹自己身體的各個部位。要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要檢測學生用所學語言獨立做20事的能力。Colors是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學生更融入生活的情景?！窘虒W目標】一、知識目標1.重點字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重點詞匯：red、green、yellow、blue、black、white、orange、brown2.重點句型：（1）Goodafternoon.（2）—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too（3）Goodmorning.（4）Thisis...二、能力目標1.能運用句型“Goodmorning.”與他人打招呼；能在情景中運用“Thisis...”介紹他人。2.能聽懂Let'sdo部分的指令，并做出動作。3.能在不同情景中正確運用不同的問候語。4.能聽懂Let'sdo部分的指令，并做出動作。三、情感目標學會問候他人。【教學重點】1.掌握字母Aa～Dd與單詞red、green、yellow、blue。2.句型“Goodmorning.”與“Thisis...”的運用。3.掌握單詞black、white、orange、brown。4.句型“Goodafternoon.”與“Nicetomeetyou.”的運用?！窘虒W難點】1.正確規(guī)范地書寫字母Aa～Dd。2.聽懂Let'sdo部分的指令，并做出動作?！窘虒W課時】6課時21

Period1【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartALet’slearn【教學目標】1.能聽懂、會說問候語：“Goodmorning.”。2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用打招呼的句型。3.能用句型“Thisis…”介紹他人。4.培養(yǎng)學生正確、自然地模仿語音、語調的能力。【教學重點】句型“Goodmorning.”，“Thisis…”在實際情景中的具體應用?！窘虒W難點】能在實際情景中正確運用句型“Thisis…”介紹他人。【教學方法】小組教學法【教學準備】1.教師準備教學課件和教學掛圖。2.教師準備教學過程所需的人物頭飾。3.教師準備錄音機和錄音帶。4.學生準備畫紙?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫師生互動，小組內(nèi)一個接一個地進行對話。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教師用課件出示太陽剛升起來的圖片，然后教授單詞morning，并帶讀五遍。（2）再用課件出示早晨師生見面的情景，同時告訴學生上午22見面我們要說“Goodmorning.”帶領學生讀五遍。（3）教師出示MrJones的圖片，指著人物并說：“ThisisMrJones.”（4）教師出示MissWhite與MissGreen的圖片，讓兩名學生用同樣的方法介紹MissWhite與MissGreen。教師簡單介紹Miss與Mr的區(qū)別。（5）用課件展示Let'stalk部分的對話，學生聽三遍錄音跟讀并模仿。（6）教師帶領學生將對話讀三遍。（7）學生三人一組練習，讀對話五分鐘。（8）請三名同學分別戴上MissWhite、MrJones、MissGreen的頭飾，扮演對話中的人物表演對話。2.Drawandsay（1）教師利用課件展示此部分的圖片，讓學生看圖介紹Sarah、WuYifan所畫的人物。（2）在課件上展示此部分的句子，帶學生讀三遍。（3）讓學生畫出自己喜歡的老師，然后用句型“Thisis...”向同桌介紹。學生在自由操練時，教師要巡視輔導，鼓勵說得好的學生，糾正說錯的。（4）請幾名學生展示自己的畫，并介紹所畫的人物?！景鍟O計】Unit2ColorsGoodmorning.Thisis...【課后反思】（手寫）23Period2【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartALet’stalk【教學目標】1.能聽、說、認讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。2.能聽懂“A.Let'sdo”部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。3.培養(yǎng)學生在日常生活中使用英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣?！窘虒W重點】學習表示顏色的單詞：“blue”，“green”，“red”，“yellow”?！窘虒W難點】1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。2.能聽懂“A.Let'sdo”部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作?！窘虒W方法】游戲教學法【教學準備】教師：錄音帶、單詞卡片，教學光盤【教學過程】學生：課本一、Warm-up&Revision二次備課手寫檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。請一名同學與他的兩位搭檔表演編的對話。接著再檢查兩組同學的對話。二、Preview1.教師說指令，學生做動作，如：Openyourpencilbox.24Showmeyourcrayon.Closeyourbook.…學生邊聽邊做動作(學生的動作要整齊，精神要飽滿)。2.師生齊唱歌曲ABCsong，活躍課堂氣氛。三、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教師從一盒蠟筆中拿出紅色的蠟筆，問：“這是什么？用英文回答?！睂W生齊聲回答：“Crayon.”然后教師又問：“是什么顏色？”學生回答：“紅色。”此時教師教授單詞red，并帶學生讀五遍。同樣的方法教授yellow、green、blue。（2）教師用課件展示彩虹的圖片，指著綠色并說：“Iseegreen.”說三遍后并帶領學生讀三遍。教師讓學生看彩虹圖，用所學顏色詞練習句型“Isee...”。（3）讓學生跟讀Let'slearn部分的錄音，邊聽邊跟讀。（4）教師說顏色單詞，穿相應顏色衣服的學生站起來。如教師說red，所有穿紅色衣服的學生起立，若不是穿紅色衣服的學生起立了，或有些穿紅色衣服的學生沒起立，這些學生要接受懲罰，合唱歌曲“Hello!”。2.Let'sdo（1）教師拿出黃色的蠟筆舉起來并反復說：“Showmeyellow.”同時也要求學生拿出黃色蠟筆舉起來，讓學生通過動作明白指令的意思。按此方法教授Let'sdo部分的其他句子。（2）每位學生拿出紅、黃、綠、藍色四支蠟筆。聽Let'sdo部分的錄音，邊跟讀邊做動作。（3）游戲學生起立，教師說指令，學生做動作，做錯的學生。幾輪過后，教師為獲勝的學生頒發(fā)小禮物。：你說我做。全班坐下25【板書設計】Unit2ColorsredyellowgreenblueIsee...【課后反思】（手寫）Period3【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartBLet’slearn【教學目標】1.能在單詞中讀準字母“a”，“b”，“c”，“d”的發(fā)音。2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母?！窘虒W重點】能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式?！窘虒W難點】.字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音?！窘虒W方法】圖例教學法【教學準備】1.教師準備多媒體課件。2.教師準備螞蟻、蘋果、書本、書包、蠟筆、貓、狗、鴨子的圖片。263.教師準備錄音機及本課時的教學所需的錄音帶。4.教師準備含有不同的顏色的圖片?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.教師讓學生把一盒蠟筆拿出來擺在桌子上，教師說單詞red、blue、green、yellow，學生以最快的速度拿出相應顏色的蠟筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。2.師生共唱歌曲“ABCsong”。二、Presentation&Practice1.Listen,repeatandchant.（1）教師拿出字母Aa的卡片圖，帶領學生認讀。（2）在課件中展示蘋果與螞蟻的圖片，教讀單詞apple、ant,讓學生看看這兩個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母都是a。教師在黑板上畫好四線格，示范字母Aa的規(guī)范書寫。（3）用同樣的方法教授字母Bb、Cc、Dd。（4）帶領學生將此部分的字母與單詞讀五遍。（5）聽錄音三遍，跟讀并模仿。（6）做游戲。教師隨機出示字母卡片，讓學生一起說一說。2.Listenandcircle.（1）看圖說單詞并讀一讀題目中所有的字母。（2）教師向學生解釋題目的意思，并放第1小題錄音，示范完成第1小題。（3）聽兩遍錄音，完成題目。（4）聽錄音，師生一起核對答案。（5）學生跟著錄音讀。3.Writeandsay.（1）學生在練習本上照著課本寫字母，邊寫邊讀。（2）讓三名學生在黑板上的四線格內(nèi)寫字母，教師注意看學生的筆順及占格是否正確，三名學生寫完后指出不正確、不規(guī)范的書寫。27Unit2Colors【課后反思】（手寫）Period4【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartBLet’stalk【教學目標】1.掌握在下午和別人打招呼的日常用語：“Goodafternoon.”。2.鞏固所學的問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并會用“Nicetomeetyou.”，“Nicetomeetyou,too”．和未見過面的人打招呼。3.在不同的情景中準確運用所學用語，要求語音準確、語調自然。4.進一步調動學生的學習興趣和熱情?！窘虒W重點】“B.Let'stalk”部分的對話的學習?！窘虒W難點】1.在實際情景中運用本課時所學的句型。2.在不同的情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，要求語音準確、語調自然?！窘虒W方法】游戲教學法【教學準備】1.教師準備多媒體課件。2.教師準備錄音機和教學過程中所需的錄音帶。3.教師準備教學所需的掛圖和圖片?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision1.打招呼。二次備課手寫T：Goodmorning/Hello,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello,Mr/Miss...1.播放ALet'stalk部分的對話一遍后，讓學生進行表演對話。二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教師用課件出示下午的圖片，然后教授單詞afternoon，并帶讀五遍。（2）再用課件出示下午師生見面的情景，同時告訴學生下午見面我們要說“Goodafternoon.”帶領學生讀五遍。（3）教師同時出示上午、下午師生見面場景圖，讓學生說問候語，教師強調“Goodmorning.”和“Goodafternoon.”兩個句子的區(qū)別。（4）教師與一名學生握手并說：“Nicetomeetyou.”然后解釋這是初次與他人見面打招呼用語。（5）播放錄音三遍，學生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。（6）自己讀一讀課本上的對話，不會讀的可向同學、教師求助。（7）請三名學生分角色表演對話。2.Let'splay（1）自己讀一讀對話，然后全班一起讀對話。（2）教師用課件呈現(xiàn)一些卡通人，物學生兩人一組，每人任29選一個人物，仿照此部分的對話進行自由會話練習?！景鍟O計】Unit2ColorsGoodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.【課后反思】（手寫）Lesson5【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartB.Let'slearnLet'sdoStarttoreadLet'ssing【教學目標】1.幫助學生進一步鞏固已學過的顏色單詞：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2.要求學生能聽、說、認讀“white”，“black”，“orange”，“brown”這些新單詞。3.能聽懂指示語：“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Touch30yourhead.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相應的動作。4.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，讓學生欣賞顏色的美，樂于用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。【教學重點】1.能正確、熟練地聽、說、認讀表示顏色的新單詞：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英語描述不同顏色的物品。2.能聽懂指示語“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Turnaround.”，并能按照指令做出相應的動作?！窘虒W難點】1.“black”，“brown”，“ground”，“Turnaround.”的發(fā)音。2.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語境，讓學生體驗、參與，主動學習顏色的表達方法?！窘虒W方法】小組教學法【教學準備】1.教師準備各種顏色的玩具、一個橘子圖、未涂色的熊的圖片、彩虹的圖片。2.教師準備黑、白、橘、棕色的色塊卡、“B.starttoread”部分的教學掛圖。3.教師準備錄音機及本課教時學所需的錄音帶?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.檢查作業(yè)。點幾名學生讀Let'stalk部分的對話。2.學唱歌曲“Coloursong”。（1）教師播放BLet'ssing中的歌曲“Coloursong”錄音三遍，學生跟著唱。（2）教師向學生解釋歌曲中的顏色單詞。（3）學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。31二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教師依次拿出紅、藍、綠、黃色的蠟筆，問學生是什么顏色，學生會依次回答說red、blue、green、yellow。（2）教師再依次拿出黑、白、橙、棕色的蠟筆，學生不知道怎么用英語說，此時教授單詞black、white、orange、brown，寫在黑板上并帶領學生讀三遍。（3）教師拿出黑色的蠟筆舉起來并說：“Showmeblack.”同時讓學生也舉起黑色蠟筆。教師讓學生用本課四個單詞以及此句型做句子練習，邊做動作邊說句子。（4）教師講授此部分的句子，并帶學生讀五遍。（5）播放三遍錄音，跟讀錄音，模仿發(fā)音。（6）學生看黑板齊讀單詞三遍。（7）游戲：顏色單詞接龍。四名學生運用本單元學習的八個顏色詞匯進行游戲。如：S1：Black.S2：Black,red.S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.2.Let'sdo（1）教師拿出四種顏色的蠟筆，一邊說指令一邊做動作，讓學生理解指令。如:教師坐著并拿出黑色蠟筆，一邊說“Black,black.Standup.”同時教師起立。（2）學生看著課本Let'sdo部分的圖片以及句子，聽錄音跟讀。（3）做游戲。教師舉起蠟筆，讓學生說指蠟筆的顏色，教師說指令，學生做動作。如：32（教師舉白色蠟筆時）Ss：White,white.T：Touchtheground.（學生做摸地的動作）【板書設計】Unit2Colorsblackwhiteorangebrown【課后反思】（手寫）Period6【課題】Colors【教學內(nèi)容】PartB.Let'scheckC.Storytime【教學目標】1.能正確完成“B.Let'scheck”部分的聽力和涂色練習。2.能聽懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。3.體會顏色的多樣化，發(fā)現(xiàn)世界的美。4.檢測本單元知識的掌握情況?！窘虒W重點】復習本單元的主要知識，做聽力練習。33【教學難點】能聽懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意?！窘虒W方法】小組教學法【教學準備】1.教師準備教學過程中所需的各種圖片。2.教師準備“C.Storytime”部分的投影、錄像或VCD。3.教師準備錄音機和教學所需的錄音帶。4.教師準備作為獎勵的小禮品?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.學生共同唱歌曲“ABCsong”。2.師生共同唱歌曲“Coloursong”，復習表示顏色的單詞。3.用教師準備的字母圖片和單詞卡片再次復習字母。點四名學生到黑板上的四線格里規(guī)范書寫字母。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）Findandsay.①教師讓學生看圖找出圖中的字母。②教師指著圖中的C說：“IseeC.”接著讓學生用這個句型說說自己看到的字母。③幾名學生通過句型說出看到的字母，若還有未說全的，教師指著圖中字母讓學生說。（2）Readandtick(√).①教師先帶領學生讀一讀此部分的單詞，然后隨意指著單詞，點學生讀。②教師檢查學生完成此題的情況，再師生一起核對答案。2.Let'scheck（1）Matchandcolour.①教師帶領學生復習本單元句型并板書在黑板上。34②教師先向學生解釋題目的意思，然后給五分鐘讓學生完成題目。③教師檢查全班學生完成的情況，再一起核對答案。④教師帶領學生將題中單詞讀兩遍。（2）Listenandtick（√）orcross（×）.①學生觀察四幅圖，注意圖中物品的顏色或者人物情景，猜測錄音內(nèi)容。②播放兩遍錄音，學生判斷圖片與錄音內(nèi)容是否相符。③再次播放錄音，每小題停頓一下，師生共同核對答案。④再次播放錄音，每小題停頓一下，全班跟讀?！景鍟O計】Unit2ColorsGoodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Thisis...Colourit...！Isee...【課后反思】（手寫）35Unit3Lookatme【教材分析】本單元主要圍繞人體部位展開。1．Letstalk部分主要教學Howareyou?Fine,thankyou．等問候語。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。2．Letsplay部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let’stalk部分的內(nèi)容。3.Letsdraw部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。通主要通過情景對話讓學生學習早上問候語及介人紹物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。通過有節(jié)奏有韻律的歌謠來練習學習用品的名稱。能用英語介紹自己身體的各個部位。滲透文化意識，使學生初步掌握英語閱讀的方法，提高學生綜合運用語言的能力?！窘虒W目標】一、知識目標1.重點字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重點詞匯：arm、hand、head、body、leg、foot、face、ear、eye、nose、mouth2.重點句型：—Howareyou？—Verywell,thanks.—I'mfine,thankyou.二、能力目標1.培養(yǎng)學生熟練使用問候語的能力。2.培養(yǎng)學生的聽力能力。3.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用句型。4.培養(yǎng)學生正確地模仿語音、語調的能力。三、情感目標1.感受學習英語的樂趣，學會關心他人。36

2.學會關心他人，懂得愛惜自己的身體。【教學重點】1.聽、說、認讀、寫字母Ee～Ii。2.掌握“Howareyou？”的多種回答形式。2.聽、說、認讀單詞ear、eye、nose、mouth、face。3.句型“Howareyou?”的運用。4.能聽、說、認讀六個身體部位單詞?！窘虒W難點】1.字母Ee～Ii的筆順及占格，nose與mouth的讀音。2.熟練地使用詢問對方近況的句型及回答。3.聽懂Let'sdo部分的指令，并做出動作。4.區(qū)分hand與head的發(fā)音。5.能聽懂指令做出相應的動作。6.能正確完成聽力題目?！窘虒W課時】6課時Period1【課題】Lookatme【教學內(nèi)容】PartALet’slearn【教學目標】1.能聽懂、會說問候語“Howareyou？”，“I'mfine,thankyou.”和建議去上學的句子“Let'sgotoschool.”。2.能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學的說法。3.進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣?！窘虒W重點】問候語“Howareyou？”和“I'mfine,thankyou.”的運用?！窘虒W難點】“Howareyou？”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，但切不可盲目糾正發(fā)音，挫傷學生的學習積極性?！窘虒W方法】游戲教學法37

【教學準備】1.教師準備課件、教學掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。2.教師準備錄音機和錄音磁帶。3.學生準備自制的英文姓名卡?！窘虒W過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫學生之間運用第一、二單元所學的句子相互打招呼，教師先與一名學生示范。T：Hello！/Goodmorning！/Goodafternoon！I'm...What'syourname?S1：Hello！/Goodmorning！/Goodafternoon！Myname's...T：Nicetomeetyou.S1：Nicetomeetyou,too.二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）師生觀看Let'stalk部分的課件。聽錄音，了解對話內(nèi)容。（2）教師演示Let'stalk的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。教師先左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭飾，用不同聲調引出對話內(nèi)容。接著教師用Mike和ChenJie的頭飾進行后面的對話。（3）教師提問Mike和ChenJie是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生嘗試性地說：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”教師要說明“Howareyou?”是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳的禮貌用語。（4）教師用課件展示兩名學生早上背著書包一起去上學的情景，引出句子“Let'sgotoschool！”（5）教師帶領讀對話兩遍。再次播放錄音兩遍，學生跟讀。（6）請三名學生分別扮演小鳥、ChenJie、Mike表演對話。2.Let'splay38游戲：開火車擊掌問候。三人一小組活動，相互擊掌問好。S1：Hello！Hello！S2：Howareyou?S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?S1：I'mfine,thankyou.Howareyou?S2：I'mfine,thankyou.三、Consolidation&Extension1.重點語句。(1)Goodmorning!早上好！(2)—Howareyou？—你好嗎？—I'mfine,thankyou.—我很好，謝謝。（3）—Let'sgotoschool！我們一起去上學吧！—OK！好的！2.游戲。教師將準備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學生上講臺抽卡片，仿照“A.Let'stalk”部分的對話分角色表演對話?！景鍟O計】Unit3Lookatme！Howareyou?I'mfine,thankyou.Let'sgotoschool!【課后反思】（手寫）39Lesson2【課題】Atthezoo【教學內(nèi)容】PartALet’stalk【教學目標】1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A.Let'sdo”部分的動作。3.激發(fā)學生認識自己身體部位的興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。【教學重點】1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞：“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”。2.能聽懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相應的動作。【教學難點】1.能聽懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相應的動作。2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞?！窘虒W方法】小組教學法【教學準備】1.eye，face，ear，nose，mouth的單詞卡片和圖片。2.“A.Let'sdo”部分有關動作的圖片。3.錄音機和與教材配套的錄音帶。4.用PPT制作的課件。【教學過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.檢查Let'stalk部分的內(nèi)容是否讀熟了。三名同學分角色讀對話。2.教師用學過的問候語問候學生，要求學生做出相應的回答。T：Hello！S1：Hello！T：Goodmorning/afternoon.morning/afternoon.S2：GoodT：Howareyou?S3：I'mfine,thankyou.二、Presentation&Practice1.Let'slearn40（1）教師指著自己的臉說：“Thisismyface.”用同樣的方法依次介紹ear、eye、nose、mouth，引出本課重點單詞，將生單詞帶領學生讀五遍。（2）教師利用課件呈現(xiàn)五官圖片，讓學生看圖說單詞。（3）播放錄音，讓學生跟讀。（4）游戲：貼五官。教師將一個玩偶的臉貼在黑板上，讓學生聽單詞，將相應的器官圖片貼在相應的位置。如：教師說nose，學生拿起鼻子的圖片貼在臉部中間。2.Let'sdo（1）教師說第一單元中的指令，學生做動作，然后讓學生思考open與close的意思。T：Openyourpencilbox.（一名學生做出打開鉛筆盒的動作）T：Closeyourbook.（一名學生做出合上課本的動作）（2）教師通過夸張的動作，讓學生明白touch的意思。T：Touchyourmouth.（同時做出摸嘴的動作）T：Touchyoureye.（同時做出摸一只眼睛的動作）（3）聽錄音，學生邊說邊做動作。（4）教師說Let'sdo部分的指令，點學生做動作。三、Consolidation&Extension1.重點語句。(1)Lookatme.Thisismyface.看著我。這是我的臉。(2)Touchyournose/eye/ear/face.摸摸你的鼻子/眼睛/耳朵/臉。(3)Openyourmouth.張開你的嘴巴。2.摸一摸。(1)教師將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴臉和的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位上，說：“Lookatme！Thisismynose.”，接著教師再請兩三位學生上講臺做示范。41(2)全班學生在六人小組內(nèi)進行練習?！景鍟O計】Unit3Lookatme！faceeareyenosemouth【課后反思】（手寫）Lesson3【課題】Atthezoo【教學內(nèi)容】PartBLet’slearn【教學目標】1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說：“Howareyou？”，“Verywell,thanks.”，“Let'smakeapuppet.”，“Great！”。2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能在情景中正確運用。3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。【教學重點】進一步學習打招呼用語和問候語：“Howareyou？”，“Verywell,thanks.”。【教學難點】421.“puppet”的讀音。2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課時所學的句型進行日?？谡Z交際?！窘虒W方法】情境教學法【教學準備】教師：單詞卡片、課件、錄音帶【教學過程】學生：動物玩具一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.全班合唱“ABCsong”。2.游戲：搶答字母。教師出示字母Aa～Dd的大小寫，學生快速搶答讀出字母，并在黑板上的四線格內(nèi)書寫。二、Presentation&Practice1.Listen,repeatandchant.（1）教師用課件展示雞蛋與大象的圖片以及單詞egg、elephant,讓學生看看這兩個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母都是e。（2）教師展示字母Ee的卡片，并將Ee規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領學生讀五遍。（3）以同樣的方法教字母Ff～Ii。（4）聽錄音，跟讀字母與單詞。（5）游戲：書法比賽。教師報字母，學生在練習本中寫出相的應大小寫。2.Listenandcircle.（1）聽錄音，完成題目。（2）聽錄音，師生一起核對答案。（3）學生跟著錄音讀。3.Writeandsay.學生在練習本上寫字母，邊寫邊讀。同時讓四名學生在黑板上分別示范四個字母的書寫。三、Consolidation&Extension1.重點知識。43—你好嗎？—Verywell,thanks.—很好，謝謝?！狶et'smakeapuppet！—讓我們制作一個玩偶吧！—Great！—太好了。2.游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳手帕，停止拍手時，手帕在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節(jié)課所學的句型進行對話。游戲進行幾輪，幫助學生鞏固所學知識，感受英語學習的樂趣?！景鍟O計】Unit3Lookatme！【課后反思】（手寫）Period4【課題】Lookatme【教學內(nèi)容】PartBLet’stalk【教學目標】1.能聽說、認讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2.能聽懂“B.Let'sdo”部分的指示語，并能根據(jù)指令做出相應的動作。3.會唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。4.進一步培養(yǎng)學生模仿語音、語調的習慣，奠定語音、語調的基礎?！窘虒W重點】1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。2.會唱歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。【教學難點】能聽懂“B.Let'sdo”部分的指示語，并能根據(jù)指令做出相應的動作?！窘虒W方法】情境教學法【教學準備】教師：單詞卡片、課件、錄音帶學生：動物玩具【教學過程】一、Warm-up&Revision二次備課手寫1.教師讓學生分角色朗讀ALet'stalk部分的對話，復習對話。2.游戲：我說你做。（1）教師讓學生分小組練習eye、face、ear、nose、mouth。小組的每一個組員輪流說一個單詞，其他同學指著自己相應的部位。（2）全班學生站起，來教師說五官單詞，學生指著相應的部位，說錯的學生坐下，五輪游戲后，站著的學生獲勝。二、Presentation&Practice1.Let'stalk45（1）教師拿出木偶，介紹說：“Thisisapuppet.若要邀請朋友一起做木偶，我們可以用句型Let'smakeapuppet！”然后帶學生將句子讀五遍。（2）教師拿出木偶走到幾位學生面前打招呼。T：Hi！Howareyou？S1：I'mfine,thankyou.T：Hi！Howareyou？S2：I'mfine,thankyou....（3）教師在講臺上用木偶的語氣自問自答說：“Howareyou？Verywell,thanks.”并解釋“Verywell,thanks.”與“I'mfine,thankyou.”的意思和用法相同,帶學生讀五遍。（4）教師播放錄音，讓學生了解對話內(nèi)容。（5）學生聽錄音，跟讀對話。（6）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。2.Let'splay（1）教師帶領學生讀幾遍對話，然后讓學生自己讀幾遍。（2）游戲：句子接龍。六人一組，學生用自己的真實姓名做Let'splay部分的活動。三、Sum