淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入

淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入

教師：張倩

淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入

導(dǎo)入是新課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是通向新課教學(xué)的橋梁，一個(gè)成功的導(dǎo)入是一節(jié)課好的開(kāi)端，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾種導(dǎo)入方法：一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入法畫(huà)畫(huà)是最受孩子們最喜歡的一件事，簡(jiǎn)筆畫(huà)更是簡(jiǎn)單明了，比如：在學(xué)歌曲《小小牽牛花》一課時(shí)，老師在黑板上畫(huà)一對(duì)牽?；?，孩子們的眼睛立刻亮了起來(lái)，教師問(wèn)：“看看這是什么花”？同學(xué)們高興地回答是喇叭花，老師笑著說(shuō)喇叭花的學(xué)名是牽牛花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā?。二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法猜謎語(yǔ)是孩子們好奇而興奮的好方法，如歌曲《小燕子》一課，教師讓大家猜：“身穿黑棉襖，尾巴像剪刀，家住屋檐下，早早把春報(bào)?！辈虏逻@是什么？學(xué)生根據(jù)他們的觀察和聯(lián)想馬上就說(shuō)是“燕子”。教師說(shuō)：你真聰明，這么快就猜到了，那我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》吧！孩子們自然的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。三、講故事導(dǎo)入法小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，特別是動(dòng)物童話故事更是深?lèi)?ài)無(wú)比。教學(xué)中如果能把歌曲內(nèi)容用講故事的方式用語(yǔ)言生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，一定能引起孩子的興趣和注意力。比如：在學(xué)習(xí)《大鹿》這一課的故事導(dǎo)入：一天，一只小白兔在大森林里玩耍，突然間沖出來(lái)一只大灰狼，想吃小白兔，小白兔邊逃邊大聲喊：“救命??！救命??！鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中有狼追來(lái)了！大鹿聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊打開(kāi)房門(mén)幫助小白兔，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)把大灰狼趕走了?！惫适麓蟠蠹ぐl(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。四、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法設(shè)問(wèn)法是教師問(wèn)學(xué)生答，也是教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方式。如：《愉快的夢(mèng)》一課，教師問(wèn)：“昨晚你做夢(mèng)了嗎？今天老師帶來(lái)一首歌曲，講述的是日本小朋友做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，請(qǐng)大家閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)?！辈虏滤龎?mèng)到了什么？學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)新歌的欲望，為學(xué)新歌營(yíng)造了良好的氣氛。五、看動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法這是教學(xué)中直觀性原則的具體體現(xiàn)，比如：在教學(xué)《小紅帽》一課時(shí)，教師播放一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？動(dòng)畫(huà)講的是什么故事？大家特別高興，異口同聲的說(shuō)：“《小紅帽》的故事。對(duì)呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽.》。共同來(lái)體會(huì)一下她的快樂(lè)！六、情境導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)情境，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件，讓他們置身于一個(gè)寬松、優(yōu)美、舒適的環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。如：在學(xué)《我是草原小騎手》時(shí)，我先讓孩子們看多媒體視頻德德瑪?shù)摹睹利惖牟菰业募摇?，讓他們?cè)谝魳?lè)中領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，了解蒙古人經(jīng)常在草原上舉行騎馬、摔跤、射箭的場(chǎng)面。住的是蒙古包，吃的是手把肉。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自然的用歌聲表達(dá)大草原的美，演唱起來(lái)更容易入情入境，收到了事半功倍的效果。七、游戲?qū)敕ㄐW(xué)生天性就是活潑好動(dòng)，用有趣的游戲恰到好處的運(yùn)用到課堂教學(xué)的導(dǎo)入中來(lái)，一定會(huì)使他們受到潛移默化的教育，在教學(xué)《捉迷藏》一課時(shí)，教師首先讓班里的一名同學(xué)在門(mén)外等候，另一名同學(xué)藏在同桌之間的空里，全班同學(xué)端正做好，接著讓門(mén)外的同學(xué)進(jìn)來(lái)看看班里的哪個(gè)同學(xué)不見(jiàn)了，找找，同時(shí)全班同學(xué)拍手齊唱《找朋友》，歌聲結(jié)束，當(dāng)藏起來(lái)的同學(xué)被找到了，就代表對(duì)方贏了，就自罰唱一首歌或背古詩(shī)說(shuō)成語(yǔ)都可以，如沒(méi)有被找到，就讓對(duì)方的同學(xué)唱歌、跳舞等。這樣大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他們都爭(zhēng)著要玩這個(gè)游戲，老師因勢(shì)利導(dǎo)地和同學(xué)做起了捉迷藏的游戲，隨后在《捉迷藏》的背景音樂(lè)中引入歌曲的學(xué)唱，孩子們的興趣十足，精氣神旺盛，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、自然。八、談話導(dǎo)入法談話是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，其目的是通過(guò)教師的啟發(fā)使學(xué)生在興趣高的情況下去接受新知識(shí)。如教學(xué)《四季童趣》時(shí)，首先讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)在一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？學(xué)生有的說(shuō)喜歡春季，春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小草發(fā)芽，草綠、花美，空氣新鮮。有的喜歡秋季，秋季里天高氣爽，是果實(shí)成熟的季節(jié)，我們可以吃上甜甜的果子。教師說(shuō)其實(shí)每一個(gè)季節(jié)都是十分有趣的，你們聽(tīng)，教師播放《四季童趣》，這樣學(xué)生不知不覺(jué)的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。九、舞蹈導(dǎo)入法好看的舞蹈會(huì)給人一種美的享受，教學(xué)中通過(guò)舞蹈導(dǎo)入新課是孩子們最喜歡的一個(gè)好方法，比如在學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，教師在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)下翩翩起舞，感受傣族特有的風(fēng)情，孩子們小臉頓時(shí)都美的像花一樣，老師讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才的舞蹈是什么舞？學(xué)生開(kāi)心的說(shuō)是孔雀舞，從而導(dǎo)入新課教學(xué)。導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)