實用的學(xué)期教學(xué)計劃模板5篇

2/2實用的學(xué)期教學(xué)計劃模板5篇

有用的學(xué)期教學(xué)方案模板1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)區(qū)中心校學(xué)年工作要點、及學(xué)校工作看法，本學(xué)期教學(xué)工作堅持以xxxxx為指導(dǎo)，以建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊伍為切入點，以科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持規(guī)范管理，堅持內(nèi)涵進展，扎實工作，開拓進取，努力實現(xiàn)我校訓(xùn)練事業(yè)的新跨越，為社會、上級主管部門交上一份滿意的答卷。

二、主要工作措施

（一）對老師加強思想理念引領(lǐng)和師德師風(fēng)訓(xùn)練，增加工作責任心。

1.要求每一位訓(xùn)練工愛崗敬業(yè)，以校為家，寵愛自己的本職工作

2.遵循“敬重管理”的理念，即“求是”思想，敬重各班實際，敬重各類同學(xué)的實際，敬重老師育人水平的實際，因班施教，因人施管。

（二）以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，狠抓教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)管理向規(guī)范化、精細化和人文化的方向靠攏，深化課堂教學(xué)改革，以新課程理念促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)期初班級主任要給各班級提出本學(xué)期的具體奮斗目標，充分發(fā)揮集體才智的作用，嚴格抓好集體備課活動，教案學(xué)案一體化，進一步推動前進課時練，周結(jié)練，月檢測，切實做到精選、精練、精批、精評；作業(yè)做到量合適，難易適中，有發(fā)

必收，有收必改，有改必析，有析必評，有評必糾，做到堂堂清，每天清，周周清，月月清，落實教學(xué)過程。

2、堅持常規(guī)管理制度化，做實教學(xué)“六認真”

①備課求“嚴”，優(yōu)化老師備課，提高老師課堂教學(xué)水平。人人有備課本，各類課都應(yīng)書寫在備課本上，分層次備課，不同類型的課備法不同。

②優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

嚴格遵守學(xué)校的課時方案和教學(xué)進度，依據(jù)各學(xué)科或?qū)W科課時的實際要求，以及任教班級同學(xué)實際狀況，完成課時方案，爭論教學(xué)投入方式，合理支配講練時間，改革教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)師生互動，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，最大限度地提高同學(xué)把握學(xué)問和運用學(xué)問分析問題、解決問題的力氣，也即作業(yè)、應(yīng)考的力氣；堅決禁止?jié)M堂灌填鴨式課堂教學(xué)。

③優(yōu)化作業(yè)，關(guān)懷同學(xué)提高應(yīng)用學(xué)問的力氣

老師應(yīng)切實加強對作業(yè)練習(xí)布置的針對性、精準性、可行性的指導(dǎo)。充分考慮同學(xué)實際，分層次作出要求，讓各層次同學(xué)各得其所，使作業(yè)的優(yōu)化成為提高升學(xué)質(zhì)量的增長點。

④優(yōu)化輔導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)查漏補缺。

對各層次同學(xué)存在的問題在輔導(dǎo)時分對象賜予個別解決，對特殊的對象主動查詢、輔導(dǎo)。

⑤優(yōu)化考試，檢測，鞏固課堂教學(xué)的成果。

強化考試管理，嚴峻考風(fēng)考紀，并對考試結(jié)果進行科學(xué)分析，準時反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練處要加強督促和檢查。

⑥優(yōu)化教學(xué)手段，提高各種教學(xué)媒體的功效。

（三）主動改革課堂教學(xué)，促進老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

①加強對課堂教學(xué)的科學(xué)評估，我們將以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，進一步深化課堂教學(xué)改革，要有力加強對課堂教學(xué)效率問題的爭論，把促進老師和同學(xué)共同進展作為評價課堂教學(xué)的重要指標，a.進行“三學(xué)爭論”：以學(xué)定教，以學(xué)施教，以學(xué)論教。b.施行“三導(dǎo)教學(xué)法”：先試后導(dǎo)，先學(xué)后導(dǎo)，先練后導(dǎo)。c.毀滅三種不良課堂：“亂、死、水”課堂。d.努力打造“三效課堂”：讓同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)的有效課堂，以同學(xué)把握應(yīng)用為目的實效課堂，以同學(xué)力氣素養(yǎng)得到提升為歸宿的高效課堂，形成“主導(dǎo)不主宰，放手不放任，互動不互亂”的高效課堂教學(xué)模式。堅持備考選題的精準性，訓(xùn)練過程的形成性，批改輔導(dǎo)的針對性，力氣水平的實戰(zhàn)性，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

（四）以畢業(yè)班級為龍頭，強化目標意識，留意精細化管理。畢業(yè)班級的出口質(zhì)量永久是社會的熱點話題，在教學(xué)質(zhì)量評估中，要堅持“雙重”：重集體，重個人（首先看班級總目標，再看班級完成目標，最終再看個人位次），各班級和各班應(yīng)以目標為導(dǎo)向，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，努力實現(xiàn)既定目標。

（五）強化教學(xué)過程檢查。

通過普查、抽查、問卷調(diào)查和評教等多種方式，準時跟蹤把握和爭論學(xué)校的教學(xué)工作進展狀況。

1、定時集中檢查和不定時抽查相結(jié)合，教學(xué)常規(guī)考核時?；黾俞槍π浴?/p>

2、全面檢查和重點檢查相結(jié)合，重點檢查可能消逝的薄弱對象和環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程中消逝的問題能夠準時發(fā)覺和訂正。

3、各班級對平常教學(xué)工作進行檢查考核，集中檢查時，統(tǒng)一支配，固定人員對各班級某學(xué)科、某個項目進行檢查，以便統(tǒng)一把握狀況進行比較，統(tǒng)一考核標準。

4、加強檢查的針對性：確定檢查的重點環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)布置與評改、單元過關(guān)檢測、輔導(dǎo)等。

5、建立教案抽驗制度，加強對老師個人備課質(zhì)量的檢查。成立教案抽驗小組，每學(xué)期每個老師至少接受一次查驗，客觀、公正評價，考查結(jié)果納入教學(xué)考核。對不合格教案限期整改并定期回訪。

6、抓好教學(xué)管理的幾個重點環(huán)節(jié)，個人備課質(zhì)量、同學(xué)作業(yè)。作好月考和期中、期末考試的制度化工作。

（六）認真開展教研工作。

本學(xué)期我們將進一步完善校本教研制度，將教研重點放在課堂，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，聚焦課堂教學(xué)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，從實際動身，建立切實可行的教研制度，教學(xué)評價制度，從制度上保證每一位老師自

覺探究教學(xué)改革，重視教材爭論，教法爭論，同學(xué)爭論，在爭論、反思中提高教學(xué)實踐力氣，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研。學(xué)校校長、教務(wù)主任和教研組長要深入到到課堂聽課，主動培育青年老師和骨干老師，力爭使骨干老師成為名師。學(xué)校要充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，讓骨干老師發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3、學(xué)校要營造教研氛圍，為老師專業(yè)進展創(chuàng)建機會，為老師才華呈現(xiàn)搭建平臺。通過開展校本教學(xué)爭論，改善我校訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師和同學(xué)的共同進展，共同成長。

4、確保校本教研的時間，要求老師每周自研兩小時以上，學(xué)校組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩周一次。

5、充分發(fā)揮縣鄉(xiāng)兩級骨干老師的引領(lǐng)作用，為老師進展、提高、呈現(xiàn)搭建平臺，促進老師主動進展。骨干老師要為學(xué)校的教學(xué)做出貢獻，給自己定出爭論目標，通過組織爭論帶領(lǐng)一批老師，在爭論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，促進自身進展和老師成長。以此促進本校教學(xué)質(zhì)量的提高。每位骨干老師要做到“五個一”，一年爭論一個小課題，一年出一個爭論成果（論文或閱歷總結(jié)），一學(xué)期提出一項教改看法，一學(xué)期幫扶一位青年老師，一學(xué)期上一堂高質(zhì)量的示范觀摩課。

6、鼓舞相互學(xué)習(xí)，取長補短。聽課是有效途徑，要求每學(xué)期分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)聽課應(yīng)不少于60節(jié)，老師聽課至少20節(jié)，青年老師聽課應(yīng)達30節(jié)。

（七）進一步規(guī)范體育、藝術(shù)、試驗、信息技術(shù)等非考試課程的課堂教學(xué)秩序，管理好試驗室、微機室、語音室、圖書室等部門，充

有用的學(xué)期教學(xué)方案模板2

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)方案為指導(dǎo)，落實推動前進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言力氣、教學(xué)力氣；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的力氣，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的綜合分析力氣。

二、教學(xué)任務(wù)及目標

1、完成七班級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三、基本狀況分析

1同學(xué)狀況分析

七班級歷史下冊期考成果如下：平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)歷史不感到饒有興趣，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元“富強與開放的社會”，教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“富強”與“開放”?！案粡姟迸c“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的學(xué)問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要同學(xué)明白唐朝為何“富強”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，生怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大水道的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的進展狀況，為同學(xué)更好地理解唐朝的富強與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會開放。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七班級下冊教科書特意支配了一整節(jié)課來敘述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對同學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)問很有關(guān)懷。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠關(guān)懷同學(xué)深入到到了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“富強與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)夫戰(zhàn)斗等傳統(tǒng)教材時常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的進展”，實際涉及“民族關(guān)系的進展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“富強”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的進展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的挨次，選擇實行了先概述民族政權(quán)并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的消逝及民族大融合的進展狀況。如此支配，既增加了課文內(nèi)容的規(guī)律性，又為教學(xué)供應(yīng)了便利。

這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深同學(xué)對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀看《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感到饒有興趣的問題進行談?wù)?，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“敘述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓同學(xué)“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最終《明清經(jīng)濟的進展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。”

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與沖突；在列舉經(jīng)濟進展成就的時候，沒有忽視“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng)，也為同學(xué)學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四擬用的教學(xué)方法

敘述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

五提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化理想前途訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練和形勢訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱同學(xué)的檢查和督促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)方案，細心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教育迷津，提高同學(xué)的審題、解題的力氣及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。時常向老老師學(xué)習(xí)，時常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)作為教學(xué)關(guān)心手段。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七班級歷史教學(xué)，要求同學(xué)學(xué)習(xí)和把握基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)同學(xué)對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培育同學(xué)的歷史思維力氣，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參預(yù)社會實踐的力氣。

五、教學(xué)設(shè)想

１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

２、連續(xù)深入到到課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強對同學(xué)思想的訓(xùn)練和力氣培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出同學(xué)的主體地位。

樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鼓舞同學(xué)主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

３、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)的表達力氣，分析綜合，比較、概括問題的力氣。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

有用的學(xué)期教學(xué)方案模板3

還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和同學(xué)說話，用心去相互溝通，用欣賞的眼光探尋孩子身上的每一處閃光點。我認為正確而不懷疑，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學(xué)心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步預(yù)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。

一、班級基本狀況

本班共有30名同學(xué)，其中有男生14人，女生16人。

二、本學(xué)期基本工作要點

1、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)當有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級分散力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，使實現(xiàn)目標的過程成為訓(xùn)練與自我訓(xùn)練的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、在同學(xué)中培育競爭意識，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格；

①通過各種方式，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，指導(dǎo)他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②指導(dǎo)本班同學(xué)的課外閱讀，組織和進行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

③時常與各門學(xué)科的任課老師進行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。

3、面對全體同學(xué)，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，由于紀律是成果的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在訓(xùn)練好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得特殊重要；

5、力爭做好每位同學(xué)的思想工作，使他們提高熟識，不斷上進。

6、主動參預(yù)學(xué)校組織的各項活動，使同學(xué)在活動中受到訓(xùn)練。

7、健全班委會，明確分工，提高同學(xué)的管理力氣。

有用的學(xué)期教學(xué)方案模板4

本學(xué)期我擔當二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將依據(jù)同學(xué)的實際狀況，選擇實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)的全過程，取得確定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下方案：

（一）努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1．備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2．上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、相互溝通、爭辯，從中把握學(xué)問，培育力氣。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力氣，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感到饒有興趣，參預(yù)性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）準時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特殊適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3．批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力氣。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4．留意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受應(yīng)用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。留意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答選擇實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

5．做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受應(yīng)用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運用學(xué)問。

（二）主動落實素養(yǎng)訓(xùn)練

堅持正確的訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以同學(xué)進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開放，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的興趣，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，締造了讓同學(xué)操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、快樂的心情去主動主動的參預(yù)學(xué)習(xí)。

（三）參預(yù)教研活動：

1．轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐力氣的方法和途徑。

3．主動主動的參預(yù)課堂相互溝通。主動聽同教研組老師的課，自己主動上公開課，大家相互溝通、爭辯：在新的課程標準下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。締造各種適宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力氣和實踐力氣，明確方向，促進教學(xué)。

XX年8月31日星期

有用的學(xué)期教學(xué)方案模板5

20xx學(xué)年下學(xué)期一班級《道德與法治》教學(xué)工作計；××；一班級下冊；一、同學(xué)狀況分析；一班級的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為；二、教材分析；《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以；1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開放學(xué)習(xí)內(nèi)；2、強化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點。

一、同學(xué)狀況分析

一班級的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、寵愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、寵愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式開放，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開放學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同同學(xué)活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)懷兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力氣，以爭取個人幸福、社會有