激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索

在學(xué)科教學(xué)中，教師如能設(shè)法激起學(xué)生的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮主動精神，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)就能獲得較大的成功。我在自然教學(xué)實(shí)踐中，在激發(fā)學(xué)生興趣方面作了一些探索。一、通過誘發(fā)學(xué)生好奇心，滿足學(xué)生的求知欲來引起興趣。怎樣使學(xué)生愛上自然課呢？怎樣來激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢？首先要引起他們對知識強(qiáng)烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，我在每次教學(xué)新知識前，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時(shí)間，把學(xué)生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識的情境中來，提高教學(xué)新知識的效果。二、通過組織饒有趣味的游戲，寓教學(xué)于游戲活動之中來增強(qiáng)興趣。愛游戲是孩子的天性。我們在貫徹愉快教學(xué)中，把游戲相進(jìn)課堂。寓教學(xué)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用自然知識開展饒有趣味的游戲，同時(shí)在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握自然知識。在自然教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。孩子們在輕松愉快的游戲中，加深了對自然知識的理解，他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得愉快，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)自然知識。三、通過帶領(lǐng)孩子們開展“認(rèn)識大自然，熱愛大自然”的實(shí)踐活動來發(fā)展興趣。自然教師要充分利用班隊(duì)活動的機(jī)會，結(jié)合自然教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生開展“認(rèn)識大自然，熱愛大自然“的實(shí)踐活動，如采集標(biāo)本，參觀自然博物館、動物園、苗圃、生態(tài)公園、科研勞動基地等，讓學(xué)生在活動中接受教育，陶冶情操，傳遞知識信息，開闊視野，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣和能力，進(jìn)一步發(fā)展探求大自然奧妙的興趣。四、通過開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造才能來升華興趣。學(xué)生要取得良好的學(xué)習(xí)效果，單憑興趣還是不夠的。教師有責(zé)任幫助每零點(diǎn)孩子立志學(xué)好必要的自然科學(xué)知識。這方面，由于我們大力提倡創(chuàng)造精神，鼓勵兒童動手創(chuàng)造，讓孩子們有充分施展才能的機(jī)會，對升華孩子們熱愛自然科學(xué)的興趣，是起了一定作用的。當(dāng)然，對學(xué)生的創(chuàng)造不能要求過高。我認(rèn)為只要不是一味重復(fù)別人的，而是具有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的想象、制作、結(jié)論、回答，甚至疑問，那怕是幼稚可笑的，都可看作是孩子們的創(chuàng)造，都應(yīng)給以鼓勵和肯定。當(dāng)然，兒童的見解并非每次都是正確的，偏差和錯(cuò)誤是常常出現(xiàn)的，這時(shí)候老師不要輕易地否定他們，不要挫傷他們的積極性，而要鼓勵他們進(jìn)一步思考，繼續(xù)創(chuàng)造，如在教《磁鐵的兩極》時(shí)，我說：“每塊各種形狀的磁鐵都有兩個(gè)磁極?！笨墒牵袀€(gè)學(xué)生卻不同意這個(gè)結(jié)論，說：“環(huán)形磁鐵只有一個(gè)磁極。”盡管他說的不對，但他是積極思考，提出了自己的見解，我還是鼓勵了他這種精神。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；興趣味是最