小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃精選共13篇

2/2小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃精選共13篇5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的.話題發(fā)表自己的看法。

10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11.對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力氣，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

五、教學(xué)措施：

1、留意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，把語言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體。思想品德訓(xùn)練，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力氣。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)締造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教改思路：

引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，要讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

七、教研課題：

在語文教學(xué)中培育同學(xué)的思維力氣

八、教學(xué)進(jìn)度支配

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共2

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸取有關(guān)語文訓(xùn)練爭論的最新成果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)準(zhǔn)備品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的訓(xùn)練主題，開展教學(xué)工作。

二、同學(xué)狀況分析

同學(xué)升入二班級(jí)時(shí)，已經(jīng)熟識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性熟識(shí)，并且已經(jīng)把握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還把握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

2、其次單元學(xué)習(xí)部首查字法。

3、二，七，十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。

4、第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

四、教學(xué)要點(diǎn)

本冊(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：

1、識(shí)字方面：

（1）會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫261個(gè)字。

（2）嫻熟把握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的或許意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意。

（2）能背誦至少17篇詩文。

（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。

（4）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參預(yù)課堂爭辯。

3、表達(dá)方面

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的看法。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音嘹亮，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會(huì)寫留言條。

（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動(dòng)

參預(yù)至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。

5、自檢

能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)的語文實(shí)踐力氣。留意同學(xué)在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。形成力氣。

要正確處理認(rèn)字，識(shí)字力氣，文字學(xué)問三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字力氣的基礎(chǔ)，文字學(xué)問是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培育識(shí)字力氣服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。同學(xué)學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。

六、教學(xué)措施

低段的'孩子，滿心滿懷都是對(duì)未知新穎的驚奇，渴望和探究。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期盼著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫和的春風(fēng)輕柔地摩挲著，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹?xì)節(jié)準(zhǔn)備品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)?！痹诙嗉?jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是許多個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

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一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟識(shí)自然段，熟識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)同學(xué)由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著確定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材編排

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思索，勇于締造；寵愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力氣、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”——引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學(xué)的口語交際力氣。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力氣的培育，從本冊(cè)教科書開頭，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“呈現(xiàn)臺(tái)”——給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題親熱相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字熟識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡潔的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及呈現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理支配的。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺(tái)。

從二班級(jí)下冊(cè)開頭，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面支配了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展同學(xué)的語文學(xué)問、增加語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。

3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美而好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有領(lǐng)先提議動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思索的《，有引導(dǎo)同學(xué)探究自然淺顯而莫測(cè)的隱秘的，有引導(dǎo)同學(xué)樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)學(xué)問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動(dòng)好玩。它們洋溢著深厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，親熱聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，老師易教，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力氣。

本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低班級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與同學(xué)之間的親和力。此文由_+學(xué)校教學(xué)/設(shè)計(jì)/網(wǎng)/收集

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向既便利老師的“教”，又易于同學(xué)的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次，教材盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“呈現(xiàn)臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的呈現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)從不同方面呈現(xiàn)自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。

培育同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材連續(xù)鼓舞同學(xué)通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師可依據(jù)教學(xué)狀況迅速而靈敏處理。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

10、對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共4

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)44人，他們分別來自縣四周的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以恒久，還有待老師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、訓(xùn)練，使他們健康歡快地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析：

每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”，本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。支配留意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的支配，同時(shí)兼顧向同學(xué)進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的訓(xùn)練，培育懇切、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過我的發(fā)覺，進(jìn)一步把握漢字的構(gòu)字規(guī)律，熟識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義，理解與事物特點(diǎn)，事物之間的聯(lián)系，培育同學(xué)的觀看、想象、表達(dá)力氣。

三、教學(xué)目的：

1、培育習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法，連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)懷識(shí)字、正音。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

（2）要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。

（3）要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

（4）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）情愿與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

（2）在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（3）依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)懷每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培育師生感情，激發(fā)同學(xué)熱忱。

2、據(jù)低班級(jí)同學(xué)的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)字，說話，說句，寫字的力氣。

3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培育同學(xué)自同學(xué)字的力氣和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，關(guān)懷同學(xué)識(shí)記生字，又要留意接受應(yīng)用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)訂正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向同學(xué)和家長征求看法，依據(jù)教學(xué)狀況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共5

本學(xué)期選擇實(shí)行的措施回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的同學(xué)的思想,全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、主悅耳課,認(rèn)真?zhèn)湔n,擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,模式的呈現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，留意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟識(shí)，從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。

對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的'訓(xùn)練

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗(yàn)給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力,我將連續(xù)努力，與同學(xué)在課程改革中的共同提高，共同進(jìn)展。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能締造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高同學(xué)的閱讀力氣。

多鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具共性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)相互溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。同學(xué)的口語交際力氣的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、爭辯相互溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行相互溝通，從而不斷提高口語交際力氣。

6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是玩耍、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共6

一、學(xué)情分析：

本班總共32人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力氣都有所提高，但小部分同學(xué)還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期接受應(yīng)用人民訓(xùn)練出版社新編的語文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”——引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學(xué)的口語交際力氣。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力氣的培育，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！俺尸F(xiàn)臺(tái)”——給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親熱相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)措施：

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能締造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力氣來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間相互溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高同學(xué)的閱讀力氣。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，削減無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)同學(xué)的興趣。與此同時(shí)，多鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具共性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要同學(xué)的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)相互溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)參預(yù)到同學(xué)的相互溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以效仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)覺同學(xué)相互溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力氣的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、爭辯相互溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行相互溝通，從而不斷提高口語交際力氣。

6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以是玩耍、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的.生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

【范文二：學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二班級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有同學(xué)54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)懷。但是照舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不寵愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)懷的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是布滿信念，認(rèn)為正確而不懷疑在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成果的。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力氣、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學(xué)的口語交際力氣。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力氣的培育，從本冊(cè)教科書開頭，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！俺尸F(xiàn)臺(tái)”──給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親熱相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字熟識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)熟識(shí)的字，熟識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力氣，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能締造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力氣來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間相互溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高同學(xué)的閱讀力氣。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，削減無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)同學(xué)的興趣。與此同時(shí)，多鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具共性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要同學(xué)的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)相互溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)參預(yù)到同學(xué)的相互溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以效仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)覺同學(xué)相互溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力氣的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、爭辯相互溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行相互溝通，從而不斷提高口語交際力氣。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力氣，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，接受應(yīng)用多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的興趣。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改爭論專題

二班級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)學(xué)校階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力爭論二班級(jí)同學(xué)寫作的培育。爭論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教學(xué)進(jìn)度表（略）

【范文三：學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案】

一、班級(jí)狀況分析

二（2）班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)消逝。主動(dòng)識(shí)字的愿望特殊猛烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。時(shí)常積累自己寵愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人相互溝通，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已熟識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力氣、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺(tái)。

2、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字熟識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力氣，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文

五、使用本冊(cè)教材要留意的問題

1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書選擇實(shí)行了依據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、相互溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

本冊(cè)教材要求同學(xué)熟識(shí)400個(gè)生字，這是下限，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，老師要主動(dòng)提倡同學(xué)之間相互溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蚬餐谱魃?、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許同學(xué)在確定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力氣上有差異。其次，不必將同學(xué)是否能精確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)相互溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參預(yù)到同學(xué)的相互溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以效仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)相互溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有確定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是玩耍、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在玩耍中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，接受應(yīng)用多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)懷同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，締造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思索，開放豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參預(yù)相互溝通、爭辯和語文實(shí)踐活動(dòng)。將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)呈現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學(xué)在課堂上主動(dòng)參預(yù)、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力氣。

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共7

第一單元

一、教材簡析：

本單元圍繞“春天里的發(fā)覺”這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字熟識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)覺，并引導(dǎo)同學(xué)寫寫自己在春天里的發(fā)覺，呈現(xiàn)臺(tái)可以呈現(xiàn)自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)同學(xué)去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，而且激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)春天，去發(fā)覺春天的特點(diǎn)，去探究春天的淺顯而莫測(cè)的隱秘。

二、教材目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，發(fā)覺春天的特點(diǎn)，探究春天的淺顯而莫測(cè)的隱秘。

2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、主動(dòng)開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增加同學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語言，培育自己讀書的力氣。

2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活，寵愛大自然的情感。

四、課時(shí)支配：

1、《找春天》——1課時(shí)

2?！豆旁妰墒住贰?課時(shí)

3?！豆S芽兒》——2課時(shí)

4?！缎÷沟拿倒寤ā贰?課時(shí)

語文園地——3課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、本單四篇課文的語言都很漂亮，要讓同學(xué)多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假猶如學(xué)有潛力、有興趣，也可以鼓舞學(xué)背誦或背誦自己寵愛的部分。

2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，同學(xué)簡潔搞錯(cuò)，應(yīng)留意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長一些，擠得緊一點(diǎn)）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)確定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們也能切實(shí)把握。

3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)覺”的練習(xí)，旨在讓同學(xué)初步感知語言中的比方，教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)觀看，再說說了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之間有相像處，就要予以確定。運(yùn)用比方的好處和要求，也可以適當(dāng)簡潔地講一些，以加深理解和熟識(shí)。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中消逝過的例句。這樣處理，同學(xué)簡潔理解?？傊?，要正確熟識(shí)這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。

4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一班級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》有相像之處，不同的是：

①這次訓(xùn)練在要求同學(xué)感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求他們開放想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。

②更留意對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)覺”。

③一班級(jí)下冊(cè)的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)覺寫下來。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一班級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們確定要熟識(shí)這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，更有利于同學(xué)的成長與進(jìn)展。

5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊(cè)教材在語文園地中新開設(shè)的一個(gè)欄目，全冊(cè)共支配了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培育同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力氣。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓舞他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分相互溝通，并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

其次單元

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。同學(xué)從中可以受到奉獻(xiàn)和關(guān)懷別人是幸福的、受人敬重的美德，并延長到愛惜弱者、愛惜動(dòng)物等的思想情感。為協(xié)作本單元專題，口語交際支配了探尋四周需要關(guān)懷的人，以及說說預(yù)備如何關(guān)懷別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起去細(xì)細(xì)地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎樣獻(xiàn)出愛心。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

四、課時(shí)支配：

5?！度?？？？？？2課時(shí)

6?！独卒h叔叔，你在哪里》？？？？2課時(shí)

7?！段也皇亲钊跣〉摹?？？？？？2課時(shí)

8《卡羅爾和它的小貓》？？？？？1課時(shí)

語文園地二？？？？？？？？2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、本單元的4篇課文。前兩篇文字特別漂亮，要讓同學(xué)在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品嘗和積累課文中的詞句。

2、后兩篇課文較長．故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代同學(xué)的閱讀實(shí)踐。

3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓同學(xué)在朗讀中有所感受、有所感動(dòng)、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

第三單元

一、教材簡析：

通過二班級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，同學(xué)還會(huì)知道，我們的祖國幅員寬敞，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。無論是令人期待的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步了解祖國的寬敞、美麗，并激發(fā)同學(xué)熟識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

二、教材目標(biāo)：

1．熟識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美而好，領(lǐng)略了并有所體會(huì)不同的民族風(fēng)情。

3．有寵愛祖國的意識(shí)和感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、感受祖國山河的美而好，領(lǐng)略了并有所體會(huì)不同的民族風(fēng)情。

四、課時(shí)支配：

9?！度赵绿丁?？？？？？2課時(shí)

10?！镀咸褱稀罚?？？？？。課時(shí)

11?！峨y忘的潑水節(jié)》——。2課時(shí)

12?！侗本┝疗饋砹恕贰?課時(shí)

語文園地三——2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言漂亮，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，早晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。對(duì)一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。

2、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來引導(dǎo)同學(xué)讀書。揭題后可以讓同學(xué)提問題，“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？”“哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出寵愛的情感，最終把自己寵愛的句子抄一抄。

3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，同學(xué)對(duì)偉人的事跡不太感到饒有興趣。我們可以利用插圖，讓同學(xué)仔細(xì)觀看周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細(xì)節(jié)的.觀看來體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡快氣氛。

4、《北京亮起來了》識(shí)字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導(dǎo)同學(xué)積累和運(yùn)用生動(dòng)漂亮的詞句。

5、《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內(nèi)容全都。說或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓同學(xué)夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最出名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時(shí)，可呈現(xiàn)一下照片、實(shí)物等。口語交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動(dòng)，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)交際

情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？使同學(xué)互動(dòng)起來。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。

第四單元

一、教材簡析：

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。選文的目的不是讓同學(xué)都成為締造家或者成天想著締造締造，而是培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。教學(xué)中老師要領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和同學(xué)實(shí)際，放手讓同學(xué)在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有擅長思索，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。

3、培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣

四、課時(shí)支配：

13?！秳?dòng)手做做看》——2課時(shí)

14《郵票孔的故事》——2課時(shí)

15《畫風(fēng)》——1課時(shí)

16《沖氣雨衣》——2課時(shí)

語文園地四——3課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個(gè)小故事來說明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對(duì)話開放情節(jié)，而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無味。如何上得好玩味些呢？教學(xué)時(shí)這一單元要激起同學(xué)的興奮點(diǎn)。

2、讓同學(xué)多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦，最終有所發(fā)覺和締造的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動(dòng)作，那么就讓同學(xué)多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的試驗(yàn)過程或成果，既可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入到到理解課文。

第五單元

一、教材簡析：

日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚？？大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你呈現(xiàn)美麗奇異的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，克引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。應(yīng)鼓舞同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備。在培育同學(xué)的自主讀書力氣的同時(shí)，鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，培育認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。

3、激發(fā)探究自然學(xué)問的興趣，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、激發(fā)探究自然學(xué)問的興趣，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)。

四、課時(shí)支配：

17《古詩兩首》——2課時(shí)

18《雷雨》——2課時(shí)

19《最大的“書”》——2課時(shí)

20《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)

語文園地五——4課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，促使同學(xué)“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把同學(xué)帶入課文情境中去，而且激活了同學(xué)思維和想象力，同時(shí)又降低了教學(xué)難度，為深入到到學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

2、這一單元的課文相對(duì)來說也是比較理性，比較直白的，它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的漂亮，也不像《丑小鴨》《拔苗助長》這樣布滿童話寓言顏色。

3、本單元的課文的語言很樸實(shí)，序事性較強(qiáng)，其中《最大的“書”》一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)當(dāng)不是很大，比較簡潔讀懂。但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思索的問題，那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過程中始終激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，怎樣讓他們學(xué)這樣常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很好玩，很興奮呢？

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案精選共8

一、同學(xué)狀況分析：

通過觀看我發(fā)覺本班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高、活潑、生動(dòng)、可愛?；拘纬闪藰酚^、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里寵愛這些孩子，認(rèn)為正確而不懷疑我們的明天會(huì)更美而好。

本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)同學(xué)特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓同學(xué)都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。

它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。

這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣