巨人的花園 省賽一等獎

集體備課課時教學設計課程26.巨人的花園教學目標1.認識“允、砌”等8個生字,會寫“蔭、溢”等15個字,會寫“洋溢、允許”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文,找出描寫小男孩的句子,說說他帶給巨人的變化。3.找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比閱讀,并分析花園的景色變化的原因。教學重難點.明白快樂應當和大家分享的道理,和同學交流閱讀感受。教學準備教學課件備課組石獅惠安興隆小學集體備課組主備人趙風琳教學過程：

第一課時-一、激發(fā)興趣,導入新課。1.你們喜歡哪些童話故事?為什么?2.說說看到課題你們想到了怎樣的畫面。(板書課題)齊讀課題。二、檢查預習,掃清字詞障礙。1.出示詞語,學生認讀。2.指名說說想提醒同學注意什么。(讀音、書寫)指導書寫“允”和“添”:注意“允”下面是“兒”;“添”最后是兩個“丶”。教師再次出示以上的生字、新詞,讓學生一起讀一讀,讀中鞏固對生字、新詞的掌握。3.理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活進行理解,也可以結(jié)合語境進行理解。重點理解“任性”“冷酷”的意思:體會詞語在文中的意思,說出自己的理解;說出他們的近義詞、反義詞;聯(lián)系生活實際,用詞語練習說一句話。三、初讀課文,整體感知。1.快速瀏覽課文,用幾句簡短的話說說課文主要寫了什么。(巨人擁有一座漂亮的花園,但自私的他不準任何人進去,失去歡聲笑語的花園變得荒涼,直到有一天巨人從一個小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒有孩子的地方就沒有春天”,于是巨人拆掉了圍墻,也最終收獲了幸福。)2.課文是按照什么順序?qū)懙?(按照事情發(fā)展的順序。)3.分為三部分:巨人外出時;巨人回來后;巨人醒悟了。4.巨人外出時和回來后花園各是什么樣子的?(1)巨人外出時的花園是什么樣子的?“春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。”(概括為:美麗、四季分明、風景宜人等。)如果你們是那些孩子,在這樣的花園里面玩耍,會感覺如何呢?(幸福、快樂)指導朗讀第1、2自然段。(2)巨人回來后的花園是什么樣子的?“不久,北風呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風吹起雪花?！薄疤焯炜耧L大作,雪花飛舞?！薄磅r花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了?！?概括為:荒涼。)指導朗讀第3~7自然段。四、課堂小結(jié)。后來,在巨人的花園里發(fā)生了巨大的變化,讓我們再來讀讀,說說你讀后的感受。帶著自己的理解讀課文,同桌間交流感受。-第二課時-一、復習導入。同學們,上節(jié)課我們了解到巨人的花園發(fā)生了巨大的變化。從課文中找出寫花園漂亮、荒涼和成為孩子們的樂園的段落,想象畫面讀一讀。二、抓住主線,品讀感悟。切入點:巨人的花園從漂亮變得荒涼的原因是什么?你能從課文中找到答案嗎?學生交流,出示課文第9自然段的句子。1.默讀課文,從文中找出表現(xiàn)巨人“任性”“冷酷”的句子,并練習讀一讀。2.學生交流。3.指導朗讀:(1)引導學生想象巨人生氣、發(fā)脾氣的樣子,然后用對應的語氣讀巨人的話。(2)教師創(chuàng)設情境,引導學生對比朗讀花園的漂亮與荒涼。4.后來巨人的花園從滿目荒涼變成了孩子們的樂園,巨人也由原來的孤獨變得無比幸福,這要感謝誰呢?(小男孩)5.課文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那會說話的眼睛凝視著巨人,在樹下伸出手觸發(fā)綠芽和鮮花。)(1)如何理解“凝視”?(2)想象小男孩用他會說話的眼睛跟巨人說了什么。6.說說自己從故事中懂得了什么。三、對比朗讀,體會寫法。1.借助板書,引導學生總結(jié)對比的寫法。2.結(jié)合板書,朗讀文中多處對比。四、拓展閱讀,喚起興趣。1.簡介作者王爾德。2.課文與原文對比,喚起閱讀原文的興趣。3.推薦閱讀《快樂王子》。五、布置作業(yè),發(fā)展能力。開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習活動。二次備課備注：板書