幼兒園中班美術(shù)教案紅黃藍(lán)構(gòu)成

幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)紅、黃、藍(lán)組成活動(dòng)目標(biāo)：體會(huì)作品中色塊大小對(duì)照、三原色搭配所帶來的美。經(jīng)過對(duì)照賞識(shí)劃破黃色色塊的畫面和完好的畫面，感覺作品中曾不對(duì)稱的佳作平衡風(fēng)格。初步賞識(shí)抽象畫，認(rèn)識(shí)繪畫有多種風(fēng)格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)組成》及其余作品若干幅。2．幼兒用書?；顒?dòng)過程：夸贊蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)組成》。教師：今日老師帶來一位大畫家的藝術(shù)家畫，看看他的畫和看看我們從前看的畫有什么絕不同樣？幼兒：有好多格子，有紅色，黃色，藍(lán)色，還有好多黑線！教師：這幅畫和我們從前聽到的畫不太同樣，沒有小動(dòng)物，沒有藍(lán)天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色！剖析畫面，指引幼兒注意畫面的藝術(shù)引誘因素。（1）你在畫面上看見了什么？幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍(lán)色，（2）進(jìn)一步賞識(shí)。教師：畫面上的格子同樣嗎？有哪些不同樣？畫面上為有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是橙色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍(lán)色的？（比方：藍(lán)色能夠提及海洋、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）（3）指引發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。教師：你們感覺這幅畫漂亮嘛？假如我們把紅顏色拿掉藍(lán)顏色好嗎？為何？幼兒：漂亮，紫色不可以換成藍(lán)色，調(diào)動(dòng)了以后藍(lán)顏色太多了，不漂亮了。4）經(jīng)過對(duì)照賞識(shí)遮住黃色色塊的畫面色塊和連接的畫面，感覺作品中親身感覺不對(duì)稱的平衡風(fēng)格。教師：此刻老師遮蓋黃色色塊，再說你在瞧瞧這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的繪，你有什么感覺？幼兒：假如把黃藍(lán)綠色遮住，就不漂亮了，沒有遮住就漂亮了。假如以上兩個(gè)問題幼兒回答不出來，或許是問的不夠清楚，教師能夠再成功進(jìn)行指引"我們剛才說這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那假如把這幅畫看不清中的黃色不見了，就仿佛我們的生活中會(huì)沒有了黃色，想想，假如我們的生活中少了黃色，我們的生活又完好嗎？我們的世界還漂亮嗎？3．再次完好的贊嘆作品。教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜愛這幅畫嗎？為何？懇請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧！幼兒：和我們從前的畫不是同樣，很漂亮，很喜愛，起名為《紅黃藍(lán)》4．賞識(shí)畫家的其余作品。教師：這個(gè)大畫家呀還有好多其余作品呢，讓我們一同來看一看。（發(fā)還蒙德里安的其余作品，如《百老匯的爵士樂》）教師：小朋友呢發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫和我們剛才看的《紅黃藍(lán)》有什么同樣的地方？幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍(lán)色...教師小結(jié)：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是外國的一位大畫家，他的畫不像我們從前看到過在此從前的作品，他的影像上邊沒有小動(dòng)物、人、花，只有一些圓弧和色塊，但