教學(xué)案例 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注Unit

3

What

are

you

going

to

do?

Part

B

let’Pair

work.教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1.全班齊唱本單元的歌謠。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，向本課時(shí)進(jìn)入主題作準(zhǔn)備。

2、猜謎語(yǔ)，教師對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)，給學(xué)生相應(yīng)的小組加分引出本課的生詞：shoe

shore,

fruit

stand,

pet

shop,

為后面的句型替換做好準(zhǔn)備。shoe

shore,

fruit

stand,

pet

shop,

為后面的句型替換做好準(zhǔn)備利用小學(xué)生的好奇心理，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且利用舊知識(shí)帶出新知識(shí)，讓學(xué)生在不只不覺(jué)中掌握新知識(shí)shoe

shore,

fruit

stand,

pet

shop,。猜謎語(yǔ)設(shè)計(jì)：活躍一下學(xué)生課堂氣氛，引出本課單詞，為本課句型內(nèi)容的理解做好了鋪墊。板書(shū)單詞猜謎語(yǔ)設(shè)計(jì)：活躍一下學(xué)生課堂氣氛，引出本課單詞，為本課句型內(nèi)容的理解做好了鋪墊。講授新知多媒體創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生理解，操練句型打好基礎(chǔ)。用課件出示幾幅圖片，讓學(xué)生練習(xí)

T:There

are

some

places.

Where

are

you

going

to

this

weekend?

I’m

going

to

the

library.同時(shí)板書(shū):Where

are

you

going

to

this

weekend?

I’m

going

to

the

library.并領(lǐng)讀。

Ss:

I’m

going

to

the

library.

S1:

I’m

going

to

the

park.

S2:

I’m

going

to

the

pet

shop.

……

然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生展示他們的對(duì)話。（通過(guò)教師的范例讓學(xué)生感知句意，知道如何詢問(wèn)和應(yīng)答將要去哪里。直擊本課時(shí)的重點(diǎn)、解本課時(shí)的難點(diǎn)。）

3、出示Chenjie頭飾問(wèn)：Who

is

she?

Ss:

She

is

Chenjie.

T:

Yes,

she

is

Chenjie.

She

is

going

to

buy

something.

Let’s

listn

and

answer

three

questions.

利用課件回到表格，出示問(wèn)題答案。

T:I’m

going

to

buy

a

magazine.

What

are

you

going

to

buy?

Or

what

are

you

going

to

do?

同時(shí)板書(shū)What

are

you

going

to

buy?

I’m

going

to

并用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換，如：newspaper,

book,

magazine

等。

S3:

I’m

going

to

buy

a

book.

…..

問(wèn)一到兩名同學(xué)。

TWhen

is

she

going?

Ss:

She

is

going

at

3

o’clock.

利用課件回到表格，訂案。學(xué)生總結(jié)歸納）反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。1.通過(guò)課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生練習(xí)句型

T:There

are

some

places.

Where

are

you

going

to

this

week2.Where

are

you

going

to

this

weekend?

I’m

going

to

the

library.并領(lǐng)讀。師生互動(dòng)，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生展示他們的對(duì)話。通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)畫(huà)面。吸引學(xué)生注意力，通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)畫(huà)面。吸引學(xué)生注意力，使他們積極思考，有效進(jìn)行師生互動(dòng)和小組活動(dòng)，使其具有實(shí)效性。學(xué)生有準(zhǔn)備時(shí)間，思考回答問(wèn)題，學(xué)生的積極性很高。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)進(jìn)行操練對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到理解掌握新知識(shí)目的。課件出示問(wèn)題同時(shí)教師把問(wèn)題讀一遍)

聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生四人組，討論完成表格。

T：（指Chenjie）Where

is

she

going

this

afternoon?

S1:

She

is

going

to

the

bookstore.

利用課件回到表格，出示問(wèn)題答案。

T：（把C頭飾給學(xué)生）Where

are

you

going

this

afternoon?

S2:

I’m

going

to

the

bookstore.

問(wèn)兩到三名學(xué)生。

T：What

is

she

going

to

buy?

S5:

She

is

going

to

buy

a

comic

book任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，又促進(jìn)了學(xué)生之間相互多媒體圖片，情境，視頻的呈現(xiàn)最大好處多媒體圖片，情境，視頻的呈現(xiàn)最大好處給學(xué)生一種生活親近感，使所學(xué)語(yǔ)言生活化，印象深刻，講授教學(xué)是代替不了的。所以采訪表格的設(shè)計(jì)采取文字與圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，效果很好。動(dòng)畫(huà)與學(xué)生的互動(dòng)也使同學(xué)們更加重視，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲。鞏固評(píng)價(jià)采取小組合作形式，完成采訪教師對(duì)每組的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。（good,better,best）教師對(duì)每組的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)勝組給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。

（大屏幕顯示）本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：學(xué)生想完成采訪表格作多媒體顯示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：同學(xué)們一目了然，老師及時(shí)讓同學(xué)多媒體顯示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示、