《荊軻刺秦王》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【高中語(yǔ)文必修（統(tǒng)編人教版）】

1/5《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（秦滅趙是在公元前222年），秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的?！肚G軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開(kāi)，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)程來(lái)講，它有著很大局限性。對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”。朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個(gè)是司馬遷，《史記·刺客列傳》結(jié)尾說(shuō)：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉摹对伹G軻》稱頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若干鈞”。陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚趪?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。教學(xué)目標(biāo)1、能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；2、梳理并積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法；3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用提要鉤玄的方法，能根據(jù)需求，抓住關(guān)鍵句，概括要點(diǎn)，提取精要；4、能評(píng)價(jià)荊軻這個(gè)人物形象，體會(huì)作品中蘊(yùn)含的民族智慧和民族精神；5、能例說(shuō)課文刻畫(huà)人物形象的技巧，進(jìn)而了解《戰(zhàn)國(guó)策》文章特色。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、梳理并積累文中的通假字、古今異義、詞類活用現(xiàn)象、文言句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞、固定用法等文言知識(shí)；2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用提要鉤玄的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】評(píng)價(jià)荊軻其人其事。課前準(zhǔn)備1、教師制作文言知識(shí)自主學(xué)習(xí)卡；2、教師制作PPT。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課文導(dǎo)入知道中國(guó)古代四大刺客嗎？師生齊背初中所學(xué)《唐雎不辱使命》相關(guān)語(yǔ)段：秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！薄瓕ＶT刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲擊到宮殿上。還有一位呢？出示課題：荊軻刺秦王二、背景提示在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（秦滅趙是在公元前222年），秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處士田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。三、初讀課文，初知大意1、正音正字長(zhǎng)侍（shì）足下樊於期（wūjī）骨髓（suǐ）燕（yān）國(guó)切齒拊（fǔ）心匕（bǐ）首忤（wǔ）視厚遺（wèi）蒙嘉鄙（bǐ）人夏無(wú)且（jū）以藥囊提（dǐ）軻被八創(chuàng)（chuāng）倚（yǐ）柱箕（jī）踞以罵目眩（xuàn）2、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法（1）結(jié)合注釋，獨(dú)立疏解句意。標(biāo)出未能理解的句子，討論解決。運(yùn)用“提要鉤玄”（把握關(guān)鍵句，概括要點(diǎn)，提取精要）的方法解決以下兩項(xiàng)：（2）勾畫(huà)出表明故事發(fā)展的語(yǔ)句，并能口譯句意，整體梳理。（3）勾畫(huà)出能表明人物性格的語(yǔ)句，口譯，并能做出分析。四、結(jié)合注釋，獨(dú)立疏解句意梳理本文通假字、古今異義、詞類活用、文言句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞、固定用法等文言知識(shí)。文言知識(shí)自主梳理卡片（學(xué)生使用的刪去答案，由學(xué)生自主解決）（1）通假字①秦王必說(shuō)見(jiàn)臣說(shuō)，通“悅”，yuè，高興。②日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。③今日往而不反者反，通“返”。④燕王誠(chéng)振怖大王之威振，通“震”，震驚。⑤荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。⑥圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。⑦秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。⑧卒起不意卒惶急無(wú)以擊軻卒，通“猝”，倉(cāng)促，突然。（2）古今異義①樊將軍以窮困來(lái)歸丹（古義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。）②仰天太息流涕（古義：眼淚。今義：鼻涕。）③丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意（古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人。）④今有一言，可以解燕國(guó)之患（古義：可以用它來(lái)……。今義：表可能、能夠、許可。）⑤樊於期偏袒扼腕而進(jìn)（古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的某一方）⑥持千金之資幣物古義：禮物今義：錢幣。⑦諸郎中執(zhí)兵（古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。）⑧乃引其匕首提秦王（古義：投擊。今義：拿著）⑨斷其左股（古義：大腿。今義：量詞，用于成條的東西）⑩左右既前，斬荊軻（古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。）(3)詞類活用現(xiàn)象名詞作狀語(yǔ)①進(jìn)兵北略地②此臣日夜切齒拊心也③函封之④發(fā)盡上指冠名詞作動(dòng)詞①樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰左右既前，斬荊軻②皆白衣冠以送之③乃朝服，設(shè)九賓使動(dòng)用法①使使以聞大王②使畢使于前③自引而起，絕袖意動(dòng)用法①太子遲之②群臣怪之(4)文言句式判斷句①此臣日夜切齒拊心也②今日往而不反者，豎子也③事所以不成者，乃欲以生劫之省略句①秦王購(gòu)之(以)金千斤②欲與(之)俱③見(jiàn)燕使者（于）咸陽(yáng)宮④而（群臣）卒惶急無(wú)以擊軻被動(dòng)句①父母宗族，皆為戮沒(méi)②燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣狀語(yǔ)后置句①常痛于骨髓②給貢職如郡縣③燕王拜送于庭定語(yǔ)后置句①今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？②太子及賓客知其事者③群臣侍殿上者，不得持尺兵(5)重點(diǎn)實(shí)虛詞①發(fā)軻既取圖奉之，發(fā)圖打開(kāi)頃之未發(fā)，太子遲之出發(fā)發(fā)盡上指冠頭發(fā)②故故遣將守關(guān)者特意以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻緣故鯫生說(shuō)我……故聽(tīng)之所以君安與項(xiàng)伯有故故交，老交情于是荊軻遂就車而去，終已不顧登上軻自知事不就成功③誠(chéng)誠(chéng)能得樊將軍首如果真的燕王誠(chéng)振怖大王之威的確，確實(shí)④度度我至軍中，君乃入估計(jì)卒起不意，盡失其度常態(tài)，氣度⑤顧顧計(jì)不知所出耳只是，不過(guò)荊軻顧笑武陽(yáng)回頭大行不顧細(xì)謹(jǐn)顧忌，考慮⑥為父母宗族，皆為戮沒(méi)被為之奈何對(duì)付，處理乃為裝遣荊軻準(zhǔn)備乃令秦武陽(yáng)為副做為其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待因?yàn)榍G軻和而歌，為變徵之聲發(fā)出⑦而可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者并且，表遞進(jìn)其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待因而，表因果今日往而不反者，豎子也卻，表轉(zhuǎn)折于是荊軻遂就車而去就，或不譯，表承接荊軻逐秦王，秦王還柱而走相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾(6)固定用法①臣乃得有以報(bào)太子(“有以”，意為：有用來(lái)……的辦法)②然則將軍之仇報(bào)（既然這樣，那么）③荊軻有所待（有……的）④仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）⑤而卒惶急無(wú)以擊軻(“無(wú)以”，意為：沒(méi)有用來(lái)……的辦法)⑥以故荊軻逐秦王（因此）第二課時(shí)一、運(yùn)用“提要鉤玄”（把握關(guān)鍵句，概括要點(diǎn)，提取精要）的方法，勾畫(huà)出表明故事發(fā)展的語(yǔ)句，并能口譯句意，整體梳理故事。1、教師搭橋——提出以下六個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞六個(gè)問(wèn)題篩選語(yǔ)句，理解課文。①標(biāo)題揭示了荊軻刺秦的事實(shí)，那么荊軻是如何具體刺殺秦王的？②秦王戒備森嚴(yán)，荊軻怎么能夠接近秦王呢？③行動(dòng)之前，燕太子、荊軻做了哪些刺秦準(zhǔn)備？④是什么原因促使荊軻準(zhǔn)備刺秦呢？⑤荊軻刺秦的結(jié)果怎樣？要求：由獨(dú)學(xué)到合學(xué)?！就瑢W(xué)們先獨(dú)立疏解——再同桌探討——然后小組辨析——最后師生形成共識(shí)?！竣贅?biāo)題揭示了荊軻刺秦的事實(shí)，那么荊軻是如何具體刺殺秦王的？軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身。荊軻逐秦王，秦王還柱而走?！G軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，被八創(chuàng)。②秦王戒備森嚴(yán)，荊軻怎么能夠接近秦王呢？既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王。秦王大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。③行動(dòng)之前，燕太子、荊軻做了哪些刺秦準(zhǔn)備？荊軻私見(jiàn)樊於期……樊於期遂自刎。預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首。令秦武陽(yáng)為副。④是什么原因促使荊軻準(zhǔn)備刺秦呢？秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。⑤荊軻刺秦的結(jié)果怎樣？軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵。左右既前，斬荊軻。2、在理解了以上六個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們以“刺秦”為主線概括梳理文章內(nèi)容（故事梗概）。討論交流后，作如下梳理，并齊讀強(qiáng)化，理解句意：（1）秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界?！糖卦颍?）荊卿曰：微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信,則秦未可親也。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)太子……——刺秦條件（3）荊軻私見(jiàn)樊於期，樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊心也，今乃得聞教!”遂自刎。于是太子得趙人徐夫人之匕首，使工以藥淬之。令秦武陽(yáng)為副。——刺秦準(zhǔn)備（4）荊卿怒斥太子，請(qǐng)辭決！遂發(fā)。至易水上，既祖，取道。荊軻就車而去，終已不顧。——刺秦訣別（5）既至秦，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉（賄賂寵臣）。嘉為先言于秦王。秦王大喜。見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)（進(jìn)見(jiàn)秦王）。軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。荊軻逐秦王，秦王還柱而走（逐刺秦王）。侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊提軻。秦王遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，被八創(chuàng)（被秦所創(chuàng)）?！糖亟?jīng)過(guò)（6）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵。左右既前，斬荊軻?！糖亟Y(jié)果3、進(jìn)一步梳理故事梗概（然學(xué)生體會(huì)概括歸納、由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程）（1）秦兵至燕南界——刺秦原因（2）需有信物：樊將軍首、督亢地圖——刺秦條件（3）私見(jiàn)於期—於期自刎—預(yù)求匕首—配備副手——刺秦準(zhǔn)備（4）怒斥太子—易水訣別—既祖取道—就車而去——刺秦訣別（5）賄賂寵臣—進(jìn)見(jiàn)秦王—逐刺秦王—被秦所創(chuàng)——刺秦經(jīng)過(guò)（6）壯烈獻(xiàn)身：左右既前，斬荊軻——刺秦結(jié)果二、復(fù)述故事，加強(qiáng)理解1、同桌之間輪流復(fù)述與傾聽(tīng)。注意對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的篩選與組合。2、抽同學(xué)在全班復(fù)述。三、作業(yè)背誦“易水訣別”。第三課時(shí)一、抽同學(xué)展示背誦（“易水訣別”部分），教師激勵(lì)、評(píng)價(jià)。二、運(yùn)用“提要鉤玄”（把握關(guān)鍵句，概括要點(diǎn)，提取精要）方法，勾畫(huà)出能表明荊軻性格的語(yǔ)句，口譯，并能做出分析與評(píng)價(jià)。1、要求用“我讀出了一個(gè)的荊軻，依據(jù)是（原文）：”的形式表達(dá)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)原文原句的翻譯。要求：先獨(dú)立疏解——再同桌探討——然后小組辨析——最后師生形成共識(shí)。參考：①一個(gè)“言必信，行必果”的俠義荊軻。依據(jù)：“微太子言，臣愿得謁之”。評(píng)：在燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)下，挺身而出。說(shuō)明他深明大義，愛(ài)國(guó)報(bào)恩。②一個(gè)勇而多謀、城府很深的荊軻。依據(jù)：“今行而無(wú)信，則秦未可親也”，“誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣?！痹u(píng)：能在嚴(yán)峻的形勢(shì)面前，冷靜地分析，抓住事件的要害。③一個(gè)果敢勇決、俠肝義膽、擅長(zhǎng)辭令、精明多智的荊軻。依據(jù)：“私見(jiàn)樊於期”，接著“三問(wèn)”：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千金，邑萬(wàn)家，將奈何？”“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”評(píng)：這一席對(duì)話，先動(dòng)之以情，激起樊將軍對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果，讓樊將軍慷慨獻(xiàn)身。足見(jiàn)荊軻的精明睿智。④一個(gè)不畏權(quán)勢(shì)、正直剛烈、重義輕死的俠士荊軻。依據(jù)：“荊軻怒，叱太子：‘今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭絕矣！’”評(píng)：荊軻是一個(gè)輕生死、重承諾，“士可殺不可辱”的俠士，具有耿直剛烈的性格。⑤一個(gè)慷慨悲壯、赴湯蹈火、義無(wú)反顧的荊軻。依據(jù)：“至易水送上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！’復(fù)為慷慨羽聲”“遂就車而去，終已不顧”評(píng)：這一描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了一個(gè)慷慨赴死、義無(wú)反顧的悲壯之士的形象。⑥一個(gè)膽大心細(xì)、行事周密的荊軻。依據(jù)：“既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。”評(píng)：這一舉動(dòng)表明荊軻深謀遠(yuǎn)慮，豪俠而不莽撞，善于借助外力為自己行事服務(wù)。⑦一個(gè)沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若的荊軻。依據(jù)：“至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：‘北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故震懾，愿大王少假借之，使畢使于前。’”評(píng)：荊軻臨危不懼，沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智應(yīng)對(duì)，在不露痕跡中化險(xiǎn)為夷。⑧一個(gè)英雄虎膽、視死如歸的荊軻。依據(jù)：“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊提軻。秦王遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵。左右既前，斬荊軻?！痹u(píng)：荊軻置個(gè)人生死于度外，勇于自我犧牲，是效忠國(guó)家、勇于斗爭(zhēng)、寧死不屈的勇士。2、提供資料，了解歷史名人評(píng)荊軻（1）陶淵明詠荊軻（見(jiàn)讀本）：燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬(wàn)里，逶迤過(guò)千城。圖窮事自至，豪主正怔營(yíng)。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。其人雖已沒(méi)，千載有馀情。（2）司馬遷《史記·刺客列傳》：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！保?）左思《詠荊軻》：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。（4）近代龔自珍：“江湖俠骨”。（5）劉伯承將軍挽葉挺詩(shī)“勒馬黃河悲壯士，揮戈易水哭將軍”，未嘗不含褒荊軻之意。3、提供另一種見(jiàn)解，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生辯證分析。作為一個(gè)漠視他人和自己生命的冷酷刺客，荊軻具備此類人物必備的多種素質(zhì)。冷酷無(wú)情是其本質(zhì)特征，冷靜、沉穩(wěn)、視死如歸是其主要個(gè)性。（1）司馬光《資治通鑒》卷七分析荊軻的性格：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；復(fù)言、重諾，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、決腹，非勇也?！币粋€(gè)冷面殺手，一個(gè)暴力狂徒，一個(gè)恐怖分子，即以封建道德觀念評(píng)判，亦難稱“恭、信、惠、勇”。荊軻的玩命絕不是為了某種理想，僅僅是為了報(bào)達(dá)太子丹的所謂知遇之恩。因此，荊軻性格不應(yīng)肯定。（2）柳宗元譴責(zé)荊軻：燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計(jì)，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢(shì)且見(jiàn)屠。微言激幽憤，怒目辭燕都。朔風(fēng)動(dòng)易水，揮爵前長(zhǎng)驅(qū)。函首致宿怨，獻(xiàn)田