五年級成語復習課教學設(shè)計

五年級成語復習課教學設(shè)計冼沙小學張桂芳、呂侃英教學目標：1、幫助學生梳理本冊書學過的成語的類型、意義及運用，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。3、激發(fā)學生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。教學重難點：通過多種形式，復習本冊書所學的成語，促進學生理解、記憶。教學準備：課件教學過程：一、導入中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進文本，復習成語的有關(guān)知識和怎樣正確使用成語。板書：成語復習在復習之前我們先來做個游戲成語接龍，看誰接得快。游戲規(guī)則：三分鐘時間，分小組接成語。錯的或接不上的為失敗則被淘汰每組選出一個最厲害的，游戲開始。（設(shè)計意圖：以成語接龍的游戲形式導入，較好地調(diào)動學生的競爭意識，點燃其智慧的火花，喚起其強烈的求知欲，使其思維處于亢奮的狀態(tài)，從而激勵學生積極地積累成語。）二、歸類整理1、首先，請同學們快速搜索一下你的記憶庫，本學期，你積累了哪些成語？注意，交流的時候，有一個要求：仔細傾聽，不能重復。我們開火車！開始！課件出示本學期學過的成語。2、看來，在成語方面，同學們的收獲確實很大，不過，記成語也要講究一定的方法?，F(xiàn)在我們就對積累與所學過的成語進行分類。（可四人合作討論歸類）板書一一類型3、你們是按照什么來給這些成語歸類的？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學生回答基礎(chǔ)上板書”結(jié)構(gòu)、來源”）（1）我們學過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導學生分結(jié)構(gòu)舉例AABBAABCABCC近義成語反義成語）（2）成語有哪些來源？能舉例說一說嗎？（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）⑶我這里還有一些成語，大家看看都有些什么特點呢？課件出示暴跳如雷揮汗如雨心急如焚（這些詞語運用了比喻手法。引導學生舉例）（4）再看一看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？課件出示 震耳欲聾千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄萬無一失默讀，小組討論，請兩位同學說一說（這些詞語運用了夸張手法。）師：能不能舉例說明一下，它們是怎么把意思夸大來說的（“震耳欲聾”師：聲音把耳朵震得快要聾了，聲音確實大?。。ā扒рx一發(fā)”師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……）小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。（設(shè)計意圖：對成語進行分類學習，潛移默化中培養(yǎng)了學生的歸類能力，加深對成語的認識和理解。）三、實踐運用1、過渡師：成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。（板書一一運用）我請來了成語王國的成語博士，你看，他為我們設(shè)置了四道關(guān)卡。怎么樣，有信心嗎？小試牛刀，勇闖難關(guān)。2、闖關(guān)第一關(guān)：知識搶答師：我們來個知識搶答，看大屏幕上出示的意思，寫成語。開始！出示（先獨立練習，然后集體看屏幕搶答）TOC\o"1-5"\h\z（1）、形容器物小巧，精致奇妙。（ ）（2）、比喻許多東西圍繞一個中心。（ ）（3）、形容說話和做事堅決果斷。 （ ）（4）、形容雨下得很大很大。（ ）（5）、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（ ）（6）、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（ ）

（7）、形容急迫得不能等待。（ ）（8）、像斷裂的藕，絲仍粘在一起，不會傷人。（ ）（9）、形容非常疲勞，一點力氣也沒有。（ ）（10）、像天上群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。（ ）過渡：我們再來領(lǐng)略一下成語的趣味性。第二關(guān)：填成語，猜成語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎第二關(guān)：填成語，猜成語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。）（ ）針引線（披星（ ）月 （（ ）針引線（披星（ ）月 （（ ）苦連天 （（ ）天動地 （這種動物是（ ））上添花（ ）冠禽獸）顏薄命 （ ）言巧語）目了然 （ ）東擊西）馬奔騰 （ ）喻戶曉過渡：第一、二關(guān)迎刃而解。準備好了嗎？進入第三關(guān)。過渡：第一、二關(guān)迎刃而解。準備好了嗎？進入第三關(guān)。第三關(guān)：選用恰當?shù)某烧Z，評價下列人物。（下面有兩題，任選一題）（1）本學期，我們積累了許多形容英雄人物的成語，你能用上幾個成語形容你所認識的英雄人物嗎？（2）你能用一個成語來評價一個你的老師、同學或是你的父母嗎？過渡：剛才，同學們完成得相當不錯。也許前面還有更多的困難，有沒有信心？第四關(guān)。第四關(guān)：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，把自己積累下來的經(jīng)驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。你能試著給大家講一個成語故事嗎？第五關(guān)：自己出題，考考同學，也可以考考老師。月（1）學生出題師：看來成語博士也黔驢技窮了，需要求助于在座的各位成語小博士。光會解題還不行，還要會出題。請你結(jié)合日常學習中碰到的難題或者用一些比較有趣的形式考考大家。（2）互考師：時間至U，如果你的題目別人還沒有解出來，那你站起來，考考老師，好嗎？（3）全班交流師：最后一關(guān)也難不倒大家，這回，成語博士對我們班同學的成語水平佩服得是五體投地。我們真不愧是成語小博士！為此，成語博士有禮物送給大家。如果同學們繼續(xù)去研究，繼續(xù)去探尋，你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。（板書“……”）（設(shè)計意圖：開展闖關(guān)游戲的成語練習，一是檢查學生復習的效果，二是為學生提供展示的機會，進一步激發(fā)學生復習的興趣，增強學生的自信心。四、課堂小結(jié)1、學生小結(jié)師：請用一句或幾句話總結(jié)今天這堂課，至少要用上一個成語。2、教師總結(jié)師：我們再來回顧一下，（指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。不過，成語也還有一些奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。成語源遠流長，在今天依然有著無比鮮活的生命力。它來源于生活，用之于生活，只有學以致用，才能讓成語之花永遠美麗！才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。（板書一一運用）（設(shè)計意圖：由