《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)

《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)1

本節(jié)課是在學(xué)生獲得有關(guān)影子的學(xué)問的根底上，探究和熟悉光的一般特性，激發(fā)兒童對光的深厚奇怪心和探究興趣，并通過制造彩虹活動讓兒童動手動腦，進一步熟悉太陽光，了解彩虹形成的簡潔學(xué)問，進展積極主動地探究和討論科學(xué)的力量。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是以探究為核心的宗旨設(shè)計的。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生經(jīng)受了猜猜——想想——探究——驗證的探究式學(xué)習(xí)過程，在設(shè)計試驗的過程中，留意培育學(xué)生選擇自己的方式進展表達與溝通，并讓學(xué)生以小組為單位進展探究、匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但留意了能對學(xué)生的答復(fù)適時補充，并擅長準時捕獲學(xué)生隨時出現(xiàn)的才智火花，給他們以確定，給他們以鼓勵。學(xué)生能用自己的方法制造出彩虹，還能提出自己的討論問題，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由……

教學(xué)中我注意培育學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標》所要求的。在活動過程中，既做到關(guān)注學(xué)生制造彩虹的方法、又關(guān)注學(xué)生自主進展探究活動，并在討論活動中培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認知根底，讓學(xué)生相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結(jié)論。重視對學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價。

我在教學(xué)中還有許多缺乏之處：一、教師收集的圖片效果不好，影響了學(xué)生的推斷;二、在探究彩虹形成緣由時，有些強加給孩子的感覺，這個環(huán)節(jié)假如能在孩子們做完試驗后再總結(jié)，效果會更好;三、學(xué)生制造完彩虹后應(yīng)當(dāng)在匯報中演示一下，這樣其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法;總之，對于初次教學(xué)品生學(xué)科的我來說，需要學(xué)習(xí)的學(xué)問太多了，我會在今后的教學(xué)中不斷的探究教育教學(xué)方法，也盼望各位提出珍貴意見。

《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)2

彩虹是學(xué)生比擬熟識的一種自然想象，所以在引導(dǎo)時比擬簡單，尤其本課時是第一課時。

優(yōu)點之處：

1、多種方法認讀、指讀課文。根本能做到能夠正確通順的讀課文。

2、以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱忱與渴望。有重點地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，讀好反問句，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言，培育語感，加深情感體驗，同時注意學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機指導(dǎo)學(xué)生進展仿寫練習(xí)，從而到達“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標。

缺乏之處：

仿寫的時間過長，對于漢字的書寫沒有過于具體的指導(dǎo)。仿寫對于力量強的學(xué)生是提升，對于一局部力量弱的同學(xué)就是壓力。

改良措施：

設(shè)計一些有梯度的仿寫，讓學(xué)生們都有不同程度的提升。

優(yōu)點之處：

1、教師自己的話語變少了，把課堂根本做到還給學(xué)生。

2、注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。

3、問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

缺乏之處：

1、引導(dǎo)找到答案時，讀文的過程雖然有，但是沒有屢次讓學(xué)生朗讀，扎實內(nèi)容。

2、反問句講的不夠透徹，局部學(xué)生仍舊不理解何為反問句。

改良措施：

側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生知道了解反問句的特點，多列舉幾個，讓學(xué)生自己找共同點。

《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)3

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。用豐富的想象和富有童趣的語言，寫了“我”看到雨停后天空中漂亮的彩虹，把想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。文章呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美妙情感。

全文共有四個自然段，第一段奇妙的比方激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)思索。隨之而來的3個自然段構(gòu)造相像：都以親切的稱謂開頭，爸爸、媽媽、哥哥，用反問的方式呈現(xiàn)了3個奇異的想法，這三段文字想象奇怪，富有童趣，是練習(xí)朗讀的好材料。本文的語言表達特別生動，趣味性強。

本課的教學(xué)目標有三個1、熟悉“虹、座”等12個生字和衣字旁一個偏旁，會寫“著、那”等7個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個分句組成的長句子，留意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。體會關(guān)懷家人的美妙情感。

本課生字比擬多，需要會讀的生字我將生字進展了分類處理，與此同時，我采納圖片識字的方法加深孩子對生字的識記，這個方法在實際教學(xué)中得到了較好的成效。不僅調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且與此同時也加深了對生字的識記。對于要求會寫的生字，我利用多媒體軟件教學(xué)講生字的讀音筆順投影到大屏幕上，讓孩子書空書寫，加深生字筆畫的記憶。

教學(xué)最終環(huán)節(jié)設(shè)計了讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說假如有一條彩虹擺在你面前你準備干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，熬煉孩子說話和想象的力量。

整節(jié)課有亮點與此同時還存在著一些問題。我覺得在長句子的停頓這個教學(xué)重點上處理的還不夠，我個人覺得長句的停頓在屢次朗讀中能有進步，但是實際效果還不是很好。還需要加深對長句子的重點指導(dǎo)，領(lǐng)著孩子讀，領(lǐng)讀全篇，讓他們讀的更好。

其中涉及到了一局部多音字和設(shè)問句，孩子們在承受上還有些吃力，這樣的拔高還需要斟酌。要結(jié)合孩子的實際狀況來提升教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)4

經(jīng)過這次的體育嬉戲活動，我明顯感到有許多缺乏的地方，對于意外的應(yīng)變和教學(xué)的力量都需要改良。

一、熱身活動的掌握

在一開頭的熱身局部，這里是要求教師自己做到精神飽滿，可是我卻似乎沒有精神飽滿，很有激情的樣子，所以孩子們做的也有一點任憑了，還有就是我對于場地的安排也沒有很好的做好預(yù)備，試教的時候，我是安排的四組，每組4個人，可是由于我覺得四組太掌握了，怕有些孩子會跑出來，就調(diào)整到了2組，每組7個人，可就是在上課的時候去卻發(fā)覺七個人太窄了，熱身活動有一點做不開，我又怕時間來不及，在孩子們還沒有完全站好的狀況下就開頭了熱身活動，在以后的日常教學(xué)活動中肯定要留意，肯定要等到孩子都預(yù)備好了再開頭，就像上語言課的時候要等孩子們寧靜下來再開頭上課。不然的話就孩子就似乎有一點興奮。

二、意外大事的處理

其次，我是覺得我在意外大事處理的方面還有著很嚴峻的缺乏，在嬉戲競賽時，有消失一組孩子已經(jīng)全部跑好了，另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開頭跑。發(fā)生這個狀況的時候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應(yīng)當(dāng)如何是好，以前的教學(xué)活動中也沒有遇到過類似的狀況，后來，我還是讓玩好了的幼兒鼓舞一下還沒有玩的三個幼兒，讓每個幼兒都玩兩次嬉戲。有可能是我的教學(xué)指導(dǎo)存在著問題，也有可能在安排幼兒的時候，沒有考慮到力量的水平，把力量好的幼兒分開來，在其次次嬉戲時，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個人還沒有開頭的現(xiàn)象。還有就是對幼兒的回應(yīng)，在嬉戲的一開頭，我是想在幼兒自己觀看障礙物的根底上，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么?我事先也應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物，當(dāng)時我就沒有理直接說了那是小河，彩虹橋，小橋、后來回家我想了一想我這樣有點把我自己的思維灌輸了給孩子，我覺得應(yīng)當(dāng)確定孩子的答復(fù)，那確實是障礙物，那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會更加適宜。

三、教案的設(shè)計

最終，我覺得缺乏的地方是教案的設(shè)計上的，我覺得我的嬉戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大，根本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時候，我也詢問過有閱歷的老教師，假如在一個嬉戲中要有一個重點突破應(yīng)當(dāng)怎么做，她是告知我，要在幼兒自己探究的根底上給一個力氣支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，這個問題我覺得我在以后的日常教學(xué)活動中可以重點的突破一下的。

經(jīng)過這堂課讓我看到我很多的缺乏之處，讓我明確了以后將要學(xué)習(xí)的方向，今后在日常的教育教學(xué)活動中也要多加留意，爭取在以后的教育教學(xué)活動中避開類似的錯誤，取得進步!

《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)5

勝利之處：

1、在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，著重強調(diào)了易錯點，提示學(xué)生書寫時留意觀看，做到“一看二寫三對比”。

2、學(xué)生的參加度與之前相比有所提高，通過語音、拍照、打字等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參加進來，擅長表達自己的意見。

缺乏之處：

1、范讀沒有實施。在教學(xué)設(shè)計中有針對問句的朗讀指導(dǎo)，但是在課堂上沒能實施。

2、沒有讓學(xué)生對長句子進展朗讀練習(xí)，對于學(xué)習(xí)目標中“讀懂、讀好長句子”沒能保證學(xué)生是否到達這一目標。