高中生溝通班會課教案內(nèi)容

高中生交流班會課教課設計內(nèi)容一個成功的在與部下的交流過程中，大多懂得春風化雨，用暖和得體的語言去感化自己的部下，在“潤物細無聲”的感情里達到管理的目的。下邊是我為大家整理的對于交流班會課，希望對大家能有所幫助，感謝大家的閱讀與支持交流班會課1【教課目標】理解、掌握人際交流中正確的態(tài)度和方法技巧?！窘陶n要點】在體驗與分享中掌握人際交流的方法與技巧?！窘陶n難點】人際交流方法與技巧的有效運用?！窘陶n形式】講解、行為訓練、游戲活動、故事、心理體驗、議論交流?！窘陶n時間】40分鐘【教課年級】高一年級【教課內(nèi)容與步驟】一、課前準備學生疏組：全班分紅7個6人小組。輕松輕柔的背景音樂。（課前播放）A4白紙n張。二、課前組織（1分鐘）熱身活動：請同學們站起來，我們一同做運動：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上邊，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上邊，4右手放回原位。請隨著節(jié)奏一同做，1、2、3、4節(jié)奏愈來愈快。大家加速點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一同來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課?！咀ⅰ拷?jīng)過簡單而風趣的熱身活動活躍講堂氛圍，放松學生心情，拉近師生距離，為后邊的學習供給優(yōu)秀的情緒鋪墊。一、給出事例，導入主題1/7小故事：誤會了五十年（音樂導入：愛爾蘭畫眉）一對老夫婦，在她們成婚五十年后，準備舉行金婚紀念。就在這日吃早餐的時候，老太太想：“五十年來，每日我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今日，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很快樂，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今日給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我向來想你也必定喜愛吃那個。”師：聽了這個故事你有什么領會？學生談談自己的看法師：生活中，人與人之間需要交流，不單要有交流，還要有好的交流方式。師：你理解的交流是什么？學生講話交流就是把信息傳達給對方的一種行為。(讓學生認識交流的重要性。激發(fā)學生與身旁人交流的欲念)讓學生對交流有一個初步的認識連接：那么我們在平常生活中，如何才能做到有效交流呢三、課題引入（6分鐘）、視頻剖析體現(xiàn)以“人際交流”為視頻，讓學生們觀看。請若干位學生來做一次小當心理咨詢師，剖析同齡人如何的交流狀態(tài)？并簡要談談自己在交流中以前出現(xiàn)過的矛盾和煩憂。教師導語：人際交流是需要學習的，沒有人天生就是交流大師，每一個人在與人交流中都會碰到這樣或那樣的問題、疑惑，這是特別正常的事情。重要的，是通過不停的實踐和學習，來提升自己的交流修養(yǎng)和水平。世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧?！本拖蟆叭恕边@個字，是由一撇一捺這兩筆組成的，一撇是自己，一捺是他人，這一捺你寫好了嗎？下邊，我們經(jīng)過一個游戲活動來檢測一下，看看交流在我們的生活中間的重要性。2/7雙向交流（8分鐘）、折紙游戲游戲規(guī)則：請大家取出一張長方形的紙，而后依據(jù)老師的提示進行。操作過程中第一組同學當面，能夠商議，也可咨詢老師；其余六組同學背對背，不可以互相商議，也不可以咨詢老師，獨立達成。游戲過程：（1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④而后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。（2）看一看：做完后，請將這張紙睜開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其余六組同學撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)，第一組同學的作品形狀相同或靠近，而其余6個組的同學撕出來紙的形狀差異很大。（3）議一議：為何相同的資料、相同的指令，其余6個組的同學撕出來的“作品”形狀會這樣“千差萬別”？學生議論。教師歸納學生的議論結果，如“沒有交流”、“不可以問老師”、“不可以看他人的”等，必定同學們的看法。教師小結：第一組同學在折紙過程中,因為能夠與同學、老師不停進行信息交流和感情交流,不停反應修正結果，獲得的成效自然很好。其余組的同學因為不可以實現(xiàn)雙向、多向交流，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因為理解不一樣又沒法交流而出現(xiàn)了這么多的結果，若是我們的人際交往中缺少理解交流或許理解誤差可能會造成什么結果。產(chǎn)生誤會，人際關系緊張等常常是因為你所表達的其實不必定就是他人所理解的，你所聽到的未必就是他人想表達的。人際交往素來都不是一廂寧愿的,它是一個雙向的互動的過程。我們要存心識地增添兩方的信息交流和感情交流,不停反愧調(diào)理交流方式，才能達到交流的最正確成效，實現(xiàn)人際交往快樂,人際關系和睦。交流班會課2主持人：楊炯組織人員：陳家墨、葉子瑩、楊炯、葉翔駿、胡鶴翔、黃正葉海綠、周趙潔、主要流程3/7（1）主持人致班會開幕詞（2）主持人開始敘述有對于在家庭里孩子與父親母親的`交流問題。（3）主持人請臺下同學敘述自己與父親母親之間的關系和交流方面的小問題。（4）從同學所舉例子中的反面例子中引出班會組織者預先拍好的視頻短片。并讓同學觀看。（短片內(nèi)容是一個高中生在一次物理考試中考的特別不理想，因為考前準備的時候她的母親就已經(jīng)說她復習不仔細，邊復習邊聽音樂。于是回家后被父親母親責怪。此后忍耐不了便離家出走。再此后她的父親母親找了好多地剛剛找到她，最后在相互的理解和寬容中和氣，讓人感覺到家庭的溫馨與美好。）（5）主持人請同學發(fā)布自己對視頻中這類現(xiàn)象的看法，并談談自己對這些矛盾是如何辦理的。（6）由2位同學在鋼琴曲卡門的音樂背景下朗誦詩歌，同時，主持人告訴同學們要給他們一個欣喜。以后取出預先每位家長寫好的給自己孩子的一封信。（7）讓幾位同學自發(fā)朗誦自己父親母親寫給自己的信，并發(fā)布自己的感想。以后全部同學再寫一份回信給自己的父親母親。（8）班主任發(fā)布自己對交流方面的看法。（9）主持人致班會結束語。班會活動領會此次班會教會了同學們?nèi)绾胃玫呐c自己的父親母親，親人相交流。經(jīng)過父親母親寫給孩子的那封信，讓同學們更好的認識到自己在父親母親內(nèi)心地點以及父親母親對自己的期望和一些父親母親對自己的內(nèi)心話。這些都是平常很難有時機去實現(xiàn)的。因此我感覺此次班會也不不過是一個教育的過程，更是成立起了一個同學與其父親母親的之間的平臺。讓有些平常里不太與父親母親交流的同學知道父親母親也是特別盼望自己將生活中的點滴或是煩憂說給他們聽。讓他們意識到交流的必需性和重要性。這樣在此后的日子里才能更好的辦理這方面的問題。此次班會也讓我十分感人。父親母親的信字里行間都充滿的愛，很多平常說不出口的話都寫在了這封信里。使我觸動很深。因此我感覺此次班會在視頻短片和家長寄語這倆個環(huán)節(jié)很存心義。成功的惹起了同學們對自己與父親母親相處時不足之處的反省。交流班會課34/7你以前被誤會過嗎？你以前想過要全力化解，對方卻無動于哀的經(jīng)歷嗎？我想應當幾乎全部人都有過以上經(jīng)歷吧，那么我們該如何去解決呢？先來看個故事。這是一件發(fā)生在公共汽車的事：說是一輛汽車內(nèi)行駛過程中忽然剎車，一位男青年立足不穩(wěn)，身體前傾擁掌到一位妙齡少女身上。只管男青年淺笑著表示抱歉，姑娘仍是柳眉倒豎，怒氣沖天地訓斥道：“什么穩(wěn)性！”眼看一場爭執(zhí)就要發(fā)生，全車人都盯著他倆，誰知男青年其實不生氣，乃淺笑答道：“不是德行，是慣性?！背丝蛡儼l(fā)出一陣笑聲，連姑娘也不由自主地笑了呵呵，笑過以后你應當知道我該說什么吧？沒錯，就是交流。是交流讓他們化解身旁的誤會和不睦。你看，一場看以不行防止的糾葛只用一句好就輕松搞定，就像一句日本諺語那樣：“即便開始懷有敵意的人，只需自己抱著真切的誠心去接觸，就必定能換來好心！”可見，交流的魁力之大，是出乎全部人預料的！你不信嗎？那再來看一個故事。說是屠格捏夫和托爾斯泰因為文學看法和政治看法的分枝，曾多次發(fā)生過爭吵。此后屠格涅夫常常住在法國，兩人各奔東西，從不來往。時隔16年以后，托爾斯泰主動給僑居在法國的屠格涅夫寫信，希望相互除去這類隔膜。托爾斯泰寫道：“我一想到你，很自然的聯(lián)想到你的全部好的東西，因為對我來說，你對我的利處實在太多了。我記得，多虧你幫助我在文壇上有名，也記得，你以前喜歡過我和我寫的東西?！蓖袪査固┻€說：“若是我有什么不對的地方，請你諒解?！边@封信使屠格涅夫特別感人，也特別快樂。一回到俄國，他就去拜見托爾斯泰，此后兩人惱恨冰釋，又和氣如初?？窗?，我說的沒錯吧。只有一封信的交流，就把兩個分別16年的死仇家變得和氣如初，甚至感情比過去還好?？梢?，人與人之間互相交流所帶來的作用，其實不是浪得浮名。我們在懂得交流時，還要學會交流，進而正確地利用它來化解我們和他人之間的誤會與各樣恩恩仇怨。但是假如你不過盲目地運用交流，不只會事半功倍，有時甚至還會勢得其反！交流要有技巧，交流方法好多，要靠我們自己一個一個地去探索，去探究。交流是活的，不是死的。只需常常交流才能讓交流發(fā)揮出它真切的作用，假如只靠一次簡單的交流解決問題，那么過不了多久，就會舊傷復發(fā)，你和本來與你5/7和氣的人誤會會變得更大。屠格涅夫與托爾斯泰固然只靠一封信就又和氣如初，但他們呆在一同交流時間比過去的分別時間還長。因此請記著，要和朋友、親戚們多多交流，才能增添相互的感情，化解不用要的損害與誤會。最后，送給大家一句戴爾·卡耐基的名言：“假如你要他人喜愛你，或是改良你的人際關系；假如你想自己幫助自己也幫助他人，請記著這個原則：請和他人多多保持聯(lián)系，保持交流！”人與人之間最重要的就是交流，不論是朋友之間，親人之間仍是師生之間。這個道理我們都懂，但極少會有人去細細領會這此中的奇妙，交流，能讓我們在快樂幸福時，讓更多人領會到我們的心情，和我們一同快樂和高興；交流，能讓我們在難過和傷心時，讓更多人分擔我們的傷感，把我們的難過一減再減，交流對我們來說是多么重要??！一天夜晚，我一個人孤零零地走在放學回家的路上，快到家時，我看到一位身穿藍色運動裝，頭戴藍色鴨舌帽，腳踩藍色運動鞋的“純藍派”女生，她健步如飛的走著，我認識她，她就是近鄰新搬來的住戶，是我的街坊。但是我要不要跟她打招呼呢？我們只見過了兩次面，我不認識她，她也不認識我，但是我們又是街坊，早晚要認識，于是我加速了腳步。但是，走近了一看，她冰涼著個臉，似乎很難以靠近，我有些躊躇，可是我仍是高聲的說：“嗨，你好，你要上哪里啊？”一瞬時，她放下了冰涼的臉，笑盈盈的和我交談起來。這不過一個小小的插曲，其實這就是交流，在這小小的交流的交流之中，讓我感覺到交流和交流所帶來的快樂和幸福。交流是人和人之間交流最原始和簡單的程序，是連結心與心的橋梁，是治療孤單和孤獨的良藥，更是化解冷淡的風一個陽光明朗的下午，我