轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案模板

轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案模板轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案模板

樂(lè)高積木是兒童寵愛(ài)的玩具。它靠小伴侶自己動(dòng)腦動(dòng)手，可以拼插出變化無(wú)窮的造型，令人愛(ài)不釋手，被稱(chēng)為“魔術(shù)塑料積木”。樂(lè)高積木的家鄉(xiāng)就在丹麥比隆。下面由我為大家整理了關(guān)于轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案，供大家參考。

轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握方向盤(pán)、操縱桿的概念，拼搭能敏捷轉(zhuǎn)彎的小車(chē)，激發(fā)探究科學(xué)的愛(ài)好。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)、改造小車(chē)，進(jìn)展動(dòng)手操作力量、想象力及制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)高一盒，搭建好的小車(chē)，公路路線(xiàn)圖一張，視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)(幼兒在老師帶領(lǐng)下，開(kāi)小汽車(chē)形式入場(chǎng)，開(kāi)到指定位置)“到站啦!我們找個(gè)位置站站好”

“剛剛我們玩了開(kāi)小車(chē)的嬉戲，正好前兩天，我們也用樂(lè)高玩具也搭建了一輛小汽車(chē)呢，看，我們面前有一條寬寬的公路。讓我們拿起小車(chē)，來(lái)玩一玩吧”

(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)(事先交代不同方向的小伴侶往哪個(gè)方向開(kāi))(玩的過(guò)程中會(huì)發(fā)生碰撞)“把小車(chē)放在這里，請(qǐng)回到你們的位置上去吧”(幼兒在墊子上做好)

剛在我們玩得真快樂(lè)，不過(guò)我發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，也遇到了一些問(wèn)題，你們有沒(méi)有遇到問(wèn)題啊?撞車(chē)了，太擠了

許多小伴侶的車(chē)擠在了一起，你們有方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

“當(dāng)我們發(fā)覺(jué)兩車(chē)要相撞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k”

“某某小伴侶你來(lái)試一試”(請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，能不能避讓開(kāi)，提出要求，車(chē)輪不能離開(kāi)地面。)“小車(chē)只能往前走，不能拐彎”“你們能想方法讓我們的小車(chē)拐彎嗎?”

二、出示小車(chē)，引入方向盤(pán)和操縱桿的概念

“我這有一輛車(chē)，你們覺(jué)得有什么不一樣?”可以轉(zhuǎn)動(dòng)

“在這個(gè)小車(chē)?yán)锩娌刂粋€(gè)小小的隱秘哦，想不想知道?”想

“我們來(lái)看一看”(視頻)

“看明白沒(méi)有?你們說(shuō)說(shuō)看”方向盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)操縱桿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)

“方向盤(pán)和車(chē)輪之間是什么連接的”軸“這根軸就是操縱桿。”

“這就是小車(chē)能夠拐彎的隱秘，老師的小車(chē)就是有了方向盤(pán)、操縱桿。當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)的時(shí)候，車(chē)輪就跟著。。?！?/p>

三、展現(xiàn)PPT分解圖

“你們想不想做”?想

“那怎么做呢?”“我們來(lái)看一看”(展現(xiàn)PPT)“這部分是方向盤(pán)，來(lái)掌握方向”“這個(gè)部分是前輪，中間的軸是連接方向盤(pán)和車(chē)輪的”“最終，我們就搭建成了這樣的小車(chē)”

“你們來(lái)試一試”“我建議小伴侶們拿出所需要的材料，放在蓋子上”

(放音樂(lè)《背景樂(lè)》)

(幼兒依據(jù)分解圖進(jìn)行嘗試)

“請(qǐng)小伴侶把你手上的小車(chē)丟下來(lái)，告知我，你們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中遇到困難了嗎?”

(幼兒陳述自己遇到的問(wèn)題)

“沒(méi)關(guān)系，你們看一看老師是怎么搭建的?！?/p>

(老師完整搭建小車(chē)，邊搭建變講解名稱(chēng)和搭建方法)

四、嘗試搭建小車(chē)

(放音樂(lè)《背景樂(lè)》)幼兒操作，老師指導(dǎo)

五、驗(yàn)證成果

我們的小車(chē)都做好了嗎?來(lái)，到公路上來(lái)看看，現(xiàn)在的小車(chē)是不是很敏捷(提示：要握緊方向盤(pán)，發(fā)覺(jué)對(duì)面的車(chē)輛要留意避讓)(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

“這樣還會(huì)發(fā)生碰撞了嗎?”不會(huì)

六、小車(chē)的改造

小伴侶又學(xué)會(huì)了一種小車(chē)的搭建本事，太厲害了。不過(guò)你們的車(chē)都是一個(gè)樣子，能不能和別人的不一樣，把它改造得美麗更帥氣呢?

(放音樂(lè)背景樂(lè))

七、共享成果

給客人老師看一看，讓老師們?cè)u(píng)價(jià)一下我們的小車(chē)怎么樣(放音樂(lè)背景樂(lè))

轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作力量

2、熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量以及與同伴合作的力量。

使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒積累建構(gòu)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聯(lián)系

1、出示小伴侶，以參觀(guān)他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

師：我叫小明，今日我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷撬闹芸匆豢?，有許多美麗的建筑在哪，預(yù)備好了嗎?

2、音樂(lè)嬉戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過(guò)鉆過(guò)拱門(mén)，出示小明家四周的.建筑ppt。師：我家到了，請(qǐng)大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小伴侶們認(rèn)不熟悉這些新穎好玩的建筑。

1)請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，你們發(fā)覺(jué)有哪些建筑呢?

提問(wèn)：大家看看，我家四周有哪些好玩的建筑呢?

2)和幼兒一起共享不同建筑物的形狀特征。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些建筑像什么呢?由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的?

二、建構(gòu)

1、讓幼兒搭建自己喜愛(ài)的建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用樂(lè)高積木來(lái)搭建一個(gè)自己最喜愛(ài)的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動(dòng)，孩子自由選擇積木搭建，老師觀(guān)看指導(dǎo)。

三、反思

1、請(qǐng)幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟同伴溝通一下，你搭建的是什么起建筑?

師：有誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己搭建的建筑?請(qǐng)個(gè)別搭建比較特殊的幼兒出來(lái)示范講解)

2、你搭的建筑物有什么特殊之處，用來(lái)干什么的?

四、連續(xù)

1、分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)物園。

提問(wèn)：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢?幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。

2、展現(xiàn)作品。

師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。

轉(zhuǎn)彎車(chē)樂(lè)高的教案3

風(fēng)扇的演化

課程類(lèi)型：迷你機(jī)械

教學(xué)班級(jí)：樂(lè)高積木初學(xué)者

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：熟悉樂(lè)高RC_、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)高RC_，熟悉齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)分。

2.把握齒輪的傳動(dòng)(加速、減速)。

3.理解現(xiàn)實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。

4、擴(kuò)展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。

教學(xué)預(yù)備：樂(lè)高積木，樂(lè)高RC_，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，溫水。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際：

有沒(méi)有用過(guò)風(fēng)扇?

風(fēng)扇你是如何掌握的呢?它又是如何來(lái)工作的呢?

假如天氣很熱，你如何來(lái)把風(fēng)扇的速度調(diào)整得快一些?

到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢?

由實(shí)際生活來(lái)引入主題，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)際生活中風(fēng)扇的思索

__今日，我們要利用樂(lè)高機(jī)器人積木，來(lái)模擬風(fēng)扇的演化。__

二、建構(gòu)：

1、首先讓我們來(lái)熟悉一下樂(lè)高RC_，傳感器，樂(lè)高積木。

這個(gè)黃色的是樂(lè)高的微型電腦，簡(jiǎn)稱(chēng)RC_，我們可以將編好的程序輸入RC_，讓它來(lái)掌握機(jī)器人的運(yùn)行。

這個(gè)叫觸動(dòng)傳感器，能將觸動(dòng)信號(hào)反饋給RC_;這個(gè)叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RC_。另外這些都是樂(lè)高積木。

2、現(xiàn)在我們來(lái)熟悉齒輪。

數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個(gè)牙齒?最大的,最小的,各有多少?

這個(gè)有點(diǎn)象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

__熟悉齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來(lái)區(qū)分。__

3、讓我們來(lái)搭建一個(gè)風(fēng)扇。

老師示范，同學(xué)動(dòng)手建構(gòu)

提示同學(xué)：齒輪的嚙合

齒輪就象牙齒一樣，要相互咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

__傳動(dòng)的熟悉__

三、反思

1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與手搖動(dòng)的速度相比，哪個(gè)快?為什么會(huì)這么快呢?

讓同學(xué)來(lái)分析緣由!

大齒輪帶動(dòng)小齒輪,速度加快!(轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)

觀(guān)看力量培育敘述力量培育

熟悉加速系統(tǒng)

2、我們把兩個(gè)齒輪換一下位置。你再看看!是手轉(zhuǎn)動(dòng)得快，還是風(fēng)扇快?

手轉(zhuǎn)動(dòng)5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)一圈

小齒輪帶動(dòng)大齒輪，速度減慢!(轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)

以測(cè)量的形式來(lái)深刻地熟悉速度的變化，熟悉減速裝置。

3.熟悉惰輪

兩個(gè)大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度一樣嗎?哪個(gè)更加快一點(diǎn)

簡(jiǎn)潔熟悉

規(guī)律思維力量的一種訓(xùn)練.

四、連續(xù)

現(xiàn)在天氣很熱,想個(gè)方法,搭一個(gè)最快的風(fēng)扇出來(lái)。

參考方案:

敘述：你是如何使用齒輪來(lái)加速的?

學(xué)問(wèn)的應(yīng)用,

解決問(wèn)題力量的培育

表達(dá)力量培育

2、老師為風(fēng)扇加上了一個(gè)馬達(dá)，用觸動(dòng)傳感器做開(kāi)關(guān)。

3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào)，依據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)整空調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)功率，既節(jié)省能源，同時(shí)也是愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們能不能用樂(lè)高的RC_和溫度傳感器來(lái)模擬變頻空調(diào)的工作原理呢?(滲透環(huán)境教育)

情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達(dá)35度，小明玩累了，回到家，打開(kāi)家里