《送東陽馬生序》閱讀附答案

《送東陽馬生序》閱讀附答案

〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不得意，恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。

(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)

〔注〕①經(jīng)年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫(xù)：溝渠。⑤甫：剛。

11、甲文記敘了小時(shí)候和的學(xué)習(xí)經(jīng)受;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的緣由是和。(4分)

12、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)

(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：

(2)走送之走：

(3)自謂可將兵十萬將：

(4)會(huì)有土寇會(huì)：

13、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?

14、結(jié)合文章內(nèi)容，詳細(xì)說說乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)

參考答案：

(一)11、借書抄書打仗失敗治水失敗

(評(píng)分說明：大意對(duì)即可。每空1分，共4分)

12、(1)特殊愛好(或喜愛、愛好)(2)跑(3)率領(lǐng)(或帶著)(4)適逢，正趕上

(評(píng)分說明：結(jié)合語境理解正確即可。每題1分，共4分)

13、(1)因此人家大多數(shù)情愿把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。

(2)(他)經(jīng)常單獨(dú)在庭院(臺(tái)階)漫步，說：古人莫非在哄騙我嗎(或古人怎么能哄騙我呢)?

(評(píng)分說明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每題2分，共4分)

14、例如：劉羽沖是一個(gè)喜愛讀書但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能敏捷地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。

《送東陽馬生序》閱讀附答案2

閱讀文言文《送東陽馬生序（節(jié)選）》，答復(fù)文后問題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.解釋加點(diǎn)的實(shí)詞。

（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）

（2）弗之?。ǎ?/p>

（3）俟其欣悅（）

（4）寓逆旅仆人（）

2.翻譯下面的句子。

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

3.摘錄原文答復(fù)：幼時(shí)借書抄書來讀，其緣由是由“_____________”與“_____________”之間的沖突打算的。

4.文章從四個(gè)方面表達(dá)了青少年時(shí)期求學(xué)的困難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括。

5.宋濂的苦讀并不比囊螢映雪、鑿壁借光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)學(xué)習(xí)有借鑒意義這個(gè)角度，說說本文為人稱頌的緣由。

【參考答案】

1.（1）寵愛（2）懈怠，放松（3）等到（4）旅店

2.（1）曾經(jīng)跑到百里之外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。（2）我卻穿著者破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不艷羨他們。

3.嗜學(xué)家貧（挨次可換）

4.幼時(shí)求學(xué)的困難，成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。

5.至少有兩種緣由：①求學(xué)時(shí)的珍貴品質(zhì)，他勤奮、刻苦、專一的精神，到達(dá)了更好地啟迪、鼓舞、教育后人的目的。②使人們懂得了學(xué)習(xí)的好壞的關(guān)鍵在于主觀是否努力。

《送東陽馬生序》閱讀附答案3

閱讀下面文言文，完成問題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1、解釋下面句子中加粗字的意義。

（1）既加冠，益慕圣賢之道：

（2）以是人多以書假余：

2、翻譯下面句子。

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

3、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”這一句中“走”和“稍”各什么意思？這又表現(xiàn)了怎樣的情操？

（1）走：_________稍：____________

（2)

參考答案：

1、更加借

2、常常向有書的人家借書，親自抄錄下來，再按期還給人家。

3、跑略微（誠懇守信即可）

《送東陽馬生序》閱讀附答案4

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.本文的_________，_________初文學(xué)家。

2.解釋以下加點(diǎn)詞語在文中的意思。

走送之（）碩師（）

援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞（）

3.選文第一自然段著重表達(dá)了自己的求學(xué)經(jīng)受，是從哪幾方面來寫自己制造條件讀書的？

4.據(jù)你看，雖愚，“卒獲有所聞”的根本緣由是什么？

5.“缊袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。

6.讀此段文字，對(duì)你有何啟發(fā)，請(qǐng)寫在下面。

【參考答案】

1.宋濂明

2.走：跑碩：大援：引率：最終

3.①借書不失信于人；②抄書不畏艱難；③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。

4.勤奮好學(xué)、虛心懇切。

5.以學(xué)得學(xué)問為最大樂事，這種高潔志趣，讓人鄙視，值得效仿。

6.略（圍繞只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成來談即可）

《送東陽馬生序》閱讀附答案5

文言文，完成小題（18分）

送東陽馬生序(節(jié)選)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【小題1】解釋加線的字。(4分)

(1)錄畢，走送之()(2)以是人多以書假余()

(3)媵人持湯沃灌()(4)仆人日再食()

【小題2】翻譯下面句子(6分)

(1)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。(3分)

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(3分)

【小題3】你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？(4分)

【小題4】讀了課文，的哪些求學(xué)行為深深地打動(dòng)了你？請(qǐng)寫出你的感受。(4分)

答案

【小題1】①跑去②借給③熱水④兩頓（4分）

【小題1】①天氣特殊冷，硯里的墨水都結(jié)成堅(jiān)冰，手指不行屈伸，也不敢放松抄書。②由于心中有足以歡樂的事，就不會(huì)在意衣食享受不如他人。（6分）

【小題1】例：不行取。師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主公平關(guān)系，教師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生公平溝通、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不敬重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的敬重。由于只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素養(yǎng)的學(xué)子。同時(shí)，敬重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無論贊同與否，言之成理即可）（4分）

【小題1】略

解析【小題1】此題考察學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解力量，結(jié)合詳細(xì)語境理解詞義即可，有時(shí)還要留意詞語的特別用法。比方“湯、再”等詞。

【小題1】此題考察學(xué)生翻譯文言文的力量。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的力量，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字，比方：怠、以、見若等字。

【小題1】此題是一道開放題。無論贊同還是反對(duì)教師的態(tài)度，都要說出相應(yīng)的理由即可。

【小題1】本體是一道開題。結(jié)合的求學(xué)經(jīng)受來談感受或想法即可。（提示：答出克制困難借書抄書、懇切虛心求師學(xué)道，生活維艱而求學(xué)意志堅(jiān)決，以讀書為樂而不在意物質(zhì)享受等一至兩點(diǎn)，并說出自己的感受或想法）（4分）

《送東陽馬生序》閱讀附答案6

閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。

【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》)

10．解釋以下句中加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（2）既加冠（）

（3）聽已（）（4）瑯瑯達(dá)旦（）

11．與依僧寺以居中的以字用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）（）

A．或以為死，或以為亡B．必以分人

C．計(jì)日以還D．以刀劈狼首

12．翻譯以下各句。（6分）

（1）以是人多以書假余。

（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。

（3）執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。

13．讀了【甲】【乙】?jī)晌?，宋濂和王冕你更觀賞哪一個(gè)？試結(jié)合選文簡(jiǎn)要說說自己的理由。（3分）

參考答案：

10．（4分）（1）寵愛、愛好（2）已經(jīng)（3）完畢（4）早上、早晨、天明

11．C

12．（6分）

（1）因此別人都情愿把書借給我。

（2）黃昏回家，他把放牧的牛都遺忘了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。

（3）手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀

13．（3分）王冕幼時(shí)讀書志向堅(jiān)決，用心致志，好學(xué)不倦，并且到達(dá)入迷的.程度。

宋濂學(xué)習(xí)勤奮刻苦，尊師，求學(xué)誠意。(意思對(duì)即可。)

《送東陽馬生序》閱讀附答案7

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.解釋以下語句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

⑴每假借于藏書之家于：

⑵缊袍敝衣處其間其：

⑶卒獲有所聞卒：

⑷腰白玉之環(huán)腰：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（2分）

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)

翻譯：。

3.結(jié)合文章內(nèi)容填空。（4分）

從第①段來看，幼時(shí)因“嗜學(xué)”“假書”“計(jì)日以還”，其最終結(jié)果是“”；“加冠”后，不遠(yuǎn)百里、，從而有所收獲。第②段表達(dá)了求師路途中的情景和生活上的困難。

參考答案：

1.⑴向⑵他們⑶最終⑷腰間掛著

2.我站著陪侍在教師旁邊，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教。

3.遍觀群書尊敬從師（或虛心求教等）困難（或迎風(fēng)冒雪之類）衣食（或吃穿等）

《送東陽馬生序》閱讀附答案8

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔跑之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)專心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【小題1】選出以下各組加點(diǎn)字的用法一樣的一項(xiàng)。（3分）

A①凡所宜有之書，皆集于此②誠宜開張圣聽《出師表》

B①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章

C①流輩甚稱其賢；②其如土石何？《愚公移山》

D①色愈恭，禮愈至②余人各復(fù)延至其家

【小題2】翻譯句子（3分）

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

【小題3】以下關(guān)于文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越表現(xiàn)在有書可讀，有師可問，無奔跑之勞但有凍餒之患。

B．寫這篇文章的目的，是為了向人們展現(xiàn)自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。

C．“處服飾華美的同學(xué)之間，雖然艷羨，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。

D通過現(xiàn)身說法說明：學(xué)問的積存，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。

【小題4】（3分）選文實(shí)行比照的句式說明道理。如文中將同舍生的豪華穿戴同我的作比照，將今日大學(xué)生優(yōu)越的條件同我的比照，說明

的道理。

答案

【小題1】A

【小題2】假如他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，那不是天資低下，而是專心不像我那樣專一罷了<留意落實(shí)重點(diǎn)詞語：其、成、卑、則、專、耳，這些詞語翻譯不正確的酌情扣分）。

【小題3】D

【小題4】自己的粗袍破衣艱難的學(xué)習(xí)業(yè)要精，德要成，必需刻苦專一。

《送東陽馬生序》閱讀附答案9

閱讀文言文語段，完成問題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1．語段選自課文《__________》。

2．給加粗的字注音并解釋。

余幼時(shí)即嗜學(xué)（）___________。

3．以下加粗字與走送之中的走用法不同的是（）。

A．小大之獄

B．率妻子邑人來此絕境

C．鄉(xiāng)為身死而不受

D．先帝不以臣卑劣

4．任選下面一句翻譯。

A．不敢稍逾約

B．以是人多以書假余

我選A句，翻譯：_____________________________。

我選B句，翻譯：_____________________________。

5．語段表達(dá)了怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？

____________________________________________

參考答案：

1．《送東陽馬生序》。

2．shì特殊愛好。

3．C

4．我選A句，翻譯：不敢略微超過商定的期限。

我選B句，翻譯：因此人家大多數(shù)情愿把書借給我。

5．用心致志，虛心求學(xué)，勤學(xué)好問，敬重教師，執(zhí)著追求等。（答出兩點(diǎn)即可）

《送東陽馬生序》閱讀附答案10

閱讀下面文言文，完成小題。（10分）

送東陽馬生序(宋濂)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋以下劃線詞在文中的意思。（2分）

（1）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉俟：

（2）同舍生皆被綺繡被：

小題2:翻譯下面的句子。（4分）

（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2分）

譯：

（2）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（2分）

譯：

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）

小題4:宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為明朝“開國文臣之首”，學(xué)者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。請(qǐng)結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的緣由？（至少兩點(diǎn)）（2分）

參考答案：

小題1:(1)等待。（2）通“披”，穿。

小題2:（1）家里貧寒，沒有方法買書來讀，經(jīng)常向藏書的人家去借，自己親自抄寫，計(jì)算著商定的日子按期歸還。（2）當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，常常背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。

小題3:比照。把自己艱難求學(xué)與同舍生優(yōu)越條件作比照，突出從讀書中得到精神上的歡樂，不在意生活的貧困。（意思答對(duì)即可）

小題4:例如：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書。（3）虛心請(qǐng)教。（4）以讀書為樂，就會(huì)不畏困難。（4）意志頑強(qiáng)。（言之成理即可）

試題分析：

小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。

小題2:（1）無從：沒有方法。致：得到。以：來。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負(fù)：背著。篋：書箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”是用的比照手法，把我求學(xué)的困難和同舍生生活條件的優(yōu)越進(jìn)展比照，說明我“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。突出我在艱難環(huán)境下求學(xué)，更注意的是精神方面的歡樂，而不是物質(zhì)生活。

小題4:要留意題干要求：“請(qǐng)結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的緣由”，從原文分析我們可以知道，宋濂從小學(xué)習(xí)就很勤奮，他主動(dòng)去借書、抄書，博覽了群書。他還能不顧路途遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣，虛心向教師請(qǐng)教，他把讀書當(dāng)作樂趣。

《送東陽馬生序》閱讀附答案11

閱讀下面文言文，回答下列問題。

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆