留守兒童遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

留兒遠(yuǎn)網(wǎng)研總個(gè)

姓名

省（市

所在單

任教學(xué)

任教學(xué)人信息

周從方

安徽省州市全椒縣

十字中

化學(xué)

初中請(qǐng)對(duì)照表中研修求，查您否按求完了所培訓(xùn)容！不需寫）研修考核自檢

考核項(xiàng)非考核項(xiàng)

學(xué)習(xí)類（程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分；（）完成兩個(gè)學(xué)回顧題；（）讀所有簡(jiǎn)報(bào)；（）完成本研修結(jié)（）提交課程學(xué)筆記；（）交研修日志；（）交“我的文章

答疑類校實(shí)踐類（）看所有視頻答（共5場(chǎng)（發(fā)回帖不少15（包括答提交“留守童心理個(gè)案分疑區(qū)、題共研討區(qū)論壇中的發(fā)帖析應(yīng)對(duì)”業(yè)回復(fù)、論）學(xué)員之互相交流完善校本無實(shí)踐作

活動(dòng)類參加班主題研討活動(dòng)（）參加“大賽”活動(dòng)（成功案大分享”活動(dòng)本次網(wǎng)研修從專業(yè)念與師德、專知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過多次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形活動(dòng)開展等力于問題解決著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜回顧本次研修過程，真實(shí)記錄您的收獲求簡(jiǎn)即可）在《學(xué)個(gè)性問題的我調(diào)適》學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到康不僅是要強(qiáng)壯體研修收獲

課程學(xué)的收獲

課程學(xué)中您感觸最的內(nèi)容有哪些請(qǐng)記錄來，并簡(jiǎn)述過課程學(xué)習(xí)您哪些收獲。

魄，還有健康的心和健全的人格中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，一方面面對(duì)青春期理、心理急變化而產(chǎn)生豐而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸成長(zhǎng)的煩惱；一方面則要面對(duì)沉的學(xué)習(xí)、升學(xué)力；同時(shí)開放的社會(huì)環(huán)境也來的各種刺激誘惑、然，甚至不所措。因此，育并培養(yǎng)學(xué)生會(huì)自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)良好的心理質(zhì)，以應(yīng)艱巨的學(xué)、紛繁復(fù)雜的活，就顯得十分必要。我們臨著一個(gè)新的紀(jì)也臨著新挑進(jìn)新世紀(jì)們?cè)搶W(xué)生學(xué)會(huì)什么呢？學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)學(xué)會(huì)競(jìng)？學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)會(huì)共處......不管需要學(xué)什么一應(yīng)該是不能支的，那是需要健康心理、健全的格。因此，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自，分析自我，而達(dá)到制自我、調(diào)自我，其意義十分現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

在本次習(xí)過程中我交了守童男孩需要青春教育嗎？留守兒童心理膽在本次訓(xùn)中您提交哪些問題（包答怯怎么改？留守兒童學(xué)校老師應(yīng)該擔(dān)哪些責(zé)任？如何解決留守童父愛和母答疑與討交流活的收獲大賽活的收獲最困惑題的解決況

疑區(qū)、壇等）？請(qǐng)一列出來。您參與哪幾次主題討活動(dòng)？請(qǐng)列這些交研討活動(dòng)的題。通過參視頻答疑活、問題共研討動(dòng)、班主題研討活，以及提問和看答疑區(qū)的內(nèi)等，您有何獲？請(qǐng)述。您是否加“大賽大活動(dòng)？寫出您交的作品的稱。您看了哪展示的作品？些您認(rèn)為印最深？是哪點(diǎn)動(dòng)了您？培訓(xùn)初期您交的最惑的問題是么？現(xiàn)您怎么看這問題？

愛的缺？父親勞教親改嫁的孩子不算留守兒童？在本次學(xué)習(xí)參與了父母不關(guān)心留兒童怎么辦如何與自閉的守兒童交流？如何抓好留守童的假期生活？等的討論在論中很多的困得到了解決對(duì)留守兒童的管方法策略大的提高在視頻疑活動(dòng)中我與了很多問題討論，如前，經(jīng)常在電視聞和網(wǎng)絡(luò)新聞中到一些老師違法行為會(huì)對(duì)老師的要求越來越高現(xiàn)老師一點(diǎn)都敢懲罰生，生怕到候?qū)W生又出什事了，又到老師頭上，請(qǐng)適當(dāng)?shù)膽土P違背師德準(zhǔn)嗎？師德養(yǎng)應(yīng)關(guān)注誰？師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)解讀等等的討在討論中我我認(rèn)識(shí)了留守兒童管理是一項(xiàng)非艱巨的工作是項(xiàng)非?？鞓返墓ぷ髟谑貎和芾砉ぷ髦卸嘞朕k法，多教，多學(xué)習(xí)這樣才能更好的理好留守兒童（否加，列出名稱（出象最深的“大”案例大賽作品名稱，各一）（單出打動(dòng)您的理）大多數(shù)守兒童心理想什么？為什很多留守兒童都厭學(xué)？怎么來改變他們的學(xué)態(tài)度？如何助他們走出缺父愛和母愛的缺失心理？通這次學(xué)習(xí)將采取下措施：一對(duì)我校的留守生登記備案，專門管理，根情況區(qū)別對(duì)待有針對(duì)地進(jìn)行教育管理二充分用假期開守學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流使學(xué)校外對(duì)留守學(xué)的教育影響產(chǎn)合力效應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)的思想道德育，不提高他們的制道德觀念，斷增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)四、重視對(duì)留學(xué)生心健康教育，設(shè)心理輔導(dǎo)活課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決種困惑和疑難對(duì)其顯和隱性的心壓力進(jìn)行疏導(dǎo)導(dǎo)他們走過生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期幫助其康和諧展。建立對(duì)留守兒童”的扶制度，設(shè)立“留守兒童”案，經(jīng)常性地他們溝情感，彌補(bǔ)缺失的親情，“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得生活上溫暖。

通過和他學(xué)院的交，查看其他學(xué)的校本研修作業(yè)，使我充分識(shí)到了，留守兒童不是天生的為習(xí)慣不良不是天生的冷漠情他們是缺成人的正確引導(dǎo)，做師的決不能卸責(zé)任，對(duì)自的學(xué)生要一視同仁，甚至要出更多，只要們不放，肯定會(huì)有獲。作為老師應(yīng)該經(jīng)常給他們創(chuàng)造不同的功機(jī)會(huì)，只要實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思

崗位校實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)反

說一下完成“留守童心理個(gè)案分與應(yīng)對(duì)”本作業(yè)的過。通過完成該業(yè)以及與其他員交流、查其他學(xué)員的校研修作業(yè)等，有哪些收獲通過上的回顧和總，您認(rèn)為本次絡(luò)研修后您還有哪些育教學(xué)問題沒解決？請(qǐng)您詳列出來。您希望今后的培解決哪方面的題？

在學(xué)習(xí)獲得點(diǎn)滴進(jìn)，就對(duì)他表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。能轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生看到他健康茁地成長(zhǎng)一件多么令高興的事。的，留守孩兒更需要老師的關(guān)和幫助，捕捉童興趣行為的閃光。有些留守孩雖然孤僻、不善言談，但他也有自己的興愛好，的愛畫畫，的愛寫字，有愛參加體育活動(dòng)等。如果我老師能及時(shí)地現(xiàn)他們愛好，為他的興趣發(fā)展創(chuàng)一個(gè)良好的環(huán)境，幫助他們展自己的特長(zhǎng)平時(shí)多意他們的行表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)閃點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，在班里為他們宣傳，么，這些多、怯懦的留守兒慢慢地也會(huì)變得自信、開起來。作為教工作者應(yīng)該特殊對(duì)這一類學(xué)生，有一些特殊的方法，既要做們的老師，又像他們父母，要走他們的情感世，引導(dǎo)他們健康快樂地成長(zhǎng)家庭教是孩子成長(zhǎng)重要因素在子成長(zhǎng)發(fā)育的鍵時(shí)期于長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工兒童”家庭教育幾乎成了真空兒童”大多由爺奶奶或者公外婆管，常年與母的聯(lián)系很少大部分在缺乏父愛母愛的環(huán)中成長(zhǎng)，加上多老人溺愛，對(duì)孩的疼愛往往大教育，以致許多“留守兒童心理不能健康展。學(xué)教育不能代家庭教育，如改變這種現(xiàn)狀，我們教師無為力，這個(gè)問怎么辦除了家教育的欠缺學(xué)校教育缺乏對(duì)性，忽視“留守兒童”的殊性也是不容忽視因素。很多村地區(qū)基礎(chǔ)教師資力量薄弱，很少設(shè)立專的德育、美育師。對(duì)孩子們的心輔導(dǎo)、生活指也相當(dāng)缺乏，更談不上專門對(duì)“留守兒童訓(xùn)后研修提：

進(jìn)行關(guān)和教育。另，很多“留守童”由于家庭環(huán)境的影響已產(chǎn)生在校表現(xiàn)積極、格孤僻、成較差等問題，容易成為老師和同學(xué)們忽視群體，從而更低了對(duì)們進(jìn)行良好育的可能性以對(duì)每個(gè)留守童的個(gè)性化教育也是沒有時(shí)和精力解決的問題“培訓(xùn)終點(diǎn)，學(xué)習(xí)止境期項(xiàng)目雖已接近尾，但我們的服還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們?cè)谄脚_(tái)中進(jìn)行后研修活，課程可重學(xué)習(xí)，論壇依開放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答的問題，平臺(tái)長(zhǎng)期為您開放。期