《剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂》論文2

剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂摘要：剪紙是一種民間藝術(shù)。它是土生土長的，有著強烈的民族特色學(xué)校的申報項目就是----剪紙。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持我進(jìn)行剪紙實驗教學(xué)，探索改革發(fā)校美術(shù)校本教材內(nèi)容。二，剪紙引進(jìn)課堂的原因5(一)讓剪紙藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學(xué)生的手思、再加工，表現(xiàn)實物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，學(xué)生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。(二)卡通（三）剪紙藝術(shù)和繪畫藝術(shù)是相輔相成的，學(xué)習(xí)剪紙需要一些美術(shù)基礎(chǔ)，剪紙同時也能很好的提高繪畫技能和審美能力，剪紙是一個綜合課程，能手腦同時并用。對小學(xué)生的身心是個很好的鍛煉。(四)民族的就是藝術(shù)的，藝術(shù)的就是民族的。作為龍的傳人，我們有權(quán)利和義務(wù)傳承這一古老藝術(shù)，并有責(zé)任把它發(fā)揚和創(chuàng)新，從小學(xué)習(xí)剪紙，無形之中加重了愛國情懷。剪紙在表現(xiàn)技法上，可以分為陽剪和陰剪兩大類，陽剪講究“線線相連”，陽剪強調(diào)“線線相斷”同時應(yīng)做到“五要素”：圓、類、方、缺、線，要達(dá)到圓如秋月，飽滿圓潤；尖如麥芒，尖而挺拔；方如青磚，齊整有力；缺如鋸齒，排列有序；線如胡須，均勻精細(xì)。當(dāng)然，和欣賞任何好的藝術(shù)品一樣，優(yōu)秀的剪紙作品也往往讓人感覺不到中所需要掌握的本領(lǐng)。同時，在剪紙教學(xué)中，除了要練好基本功，激發(fā)學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)的興趣，還要有適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)中掌握傳統(tǒng)，剪出新花樣。1、隨形附物”式的涂鴉剪。這樣的剪紙教學(xué)不過多地強調(diào)技法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨?，更多地關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)想法，能體會到創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅，使學(xué)生樂學(xué)，打好剪紙學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如隨意形的教學(xué)：將一些不規(guī)則的圖形，如剪紙用剩的大邊料等，根據(jù)形同形異紋的教學(xué)：提供給學(xué)生具有多樣性的事物的輪物體打扮，形成別有風(fēng)味的同形異紋的系列剪紙作品。2、觀花走馬式的臨剪。臨剪臨剪，有所束縛，仍然保持學(xué)生在剪紙上的興趣。當(dāng)學(xué)生有了一定的剪紙基礎(chǔ)后，可以讓學(xué)生對不同的剪紙作品進(jìn)行分解、力，為以后的自主創(chuàng)作或主題創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。這里包括對剪紙作品的默剪，也包括沒有原樣的創(chuàng)作剪，特點是對剪的內(nèi)生在實踐過程中大膽創(chuàng)新組合，將折、剪、刻等技法相結(jié)合，用剪紙的表現(xiàn)形式起他們對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛。創(chuàng)意剪的關(guān)鍵在于有了主題的限制，不再只是自由的、隨意的，而是根據(jù)型、寓意等有一定量的掌握，并能較靈活在運用到實踐當(dāng)中。創(chuàng)作過程中，可以根據(jù)需要查閱資料，也可以先畫好設(shè)計圖再剪，重點是抓住主題，發(fā)揮創(chuàng)意，剪出特色。這種由簡入繁、由易到難的遞進(jìn)式分層教學(xué)法，分散了學(xué)習(xí)的難度，讓文化的熱愛，繼而形成學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。剪紙的材料雖然簡單，但也有利有弊。例如：手工紙的色彩穩(wěn)定，不易退色，只是紙質(zhì)稍厚，不利于多層剪制；同時宣紙柔韌、綿薄可著色，但易粘連在手工紙中間，再剪制，那么就可解決兩種紙張存在的缺陷，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，制工紙內(nèi)，進(jìn)行創(chuàng)作，同樣可以收到良好的效果。當(dāng)然，我們在教學(xué)實踐中不僅要創(chuàng)造性地使用傳統(tǒng)紙張，做到揚長避短，1剪紙加水墨的表現(xiàn)手法，它不同于染色剪紙?！笆窍燃粼偃?，色彩的染制根據(jù)形象的需要決定，起水墨剪紙是先染后剪，染時自由發(fā)揮，可隨性而彩的純粹與搭配即可，接著，根據(jù)色彩的傾向或表現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)作。其次，在呈現(xiàn)效果上，染色剪紙中色彩的運用加強了形象的表現(xiàn)力，具有濃郁的裝飾意味。水墨剪紙中的色彩與形象既相互襯托又各自為主，由于是先有色彩再思考形象，因此色彩給形象營造了一種抽象、朦朧的韻味，一種似是而非、近似天成的趣味，同時，在鏤空造型的形象上，色彩的虛實變化自成一格，猶如中國水墨畫自主性發(fā)揮，容易激發(fā)孩子的興趣，更好地開展實踐活動。2、樹葉剪紙。民謠漢妃抱娃門前耍，巧剪桐葉照窗紗為我們勾勒了一幅具有別樣剪紙的畫面，也提供了新的剪紙材料——綠色，是生命的顏色”的作品。3、泡沫紙剪紙。泡沫紙這種材質(zhì)嚴(yán)格來講不是紙，而是一種具有一定厚切與劃可以產(chǎn)生不同的效果。切”是指用刀時必須要像手拿鋼鋸一樣，上下、來回切動，用力要剛勁、均勻，注意劃是指握線條就容易被刀刻斷或者刻不斷而把剪紙撕壞。除上面介紹的材料，還有吹塑紙剪紙、的確良布染色剪紙等，這些材料的發(fā)揮。剪紙作為正在被遺忘的非物質(zhì)文化，不僅需要搶救民族民間文化遺產(chǎn)的專家學(xué)者進(jìn)行瀕危資料、文獻(xiàn)、作品實物的搜集、記錄、保存，更需要教育者將它中用守來傳承我們的剪紙文化，用變來豐富我們的剪紙文化，要讓它作為一一種