在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究【教學(xué)參考】

在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究【教學(xué)參考】在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究【教學(xué)參考】在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究【教學(xué)參考】在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究【教學(xué)參考】在線課堂在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究摘要：近年來(lái),伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,其在各領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛運(yùn)用,其中就包含教育領(lǐng)域。如今,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)除了能夠給教師以及學(xué)生提供相關(guān)資源之外,其也可作為一種教學(xué)手段,輔助教師完成課堂教學(xué)及遠(yuǎn)程教學(xué)。在線課堂就是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上逐漸形成的一種新的教育教學(xué)形式,可以讓學(xué)生不再受到空間以及時(shí)間限制,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)教育差距,使農(nóng)村孩子享受教育新成果,有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。本文旨在探究在線課堂在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用,以期給實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)在線課堂音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,教師要經(jīng)常性的引導(dǎo)兒童用大腦進(jìn)行思考,用眼睛進(jìn)行觀察,并且通過(guò)體驗(yàn)去聽(tīng)、去摸以及去玩,最后將所聽(tīng)、所思、所想的旋律演奏出來(lái)。但在傳統(tǒng)課堂當(dāng)中,因?yàn)檎n堂時(shí)間十分有限,教師很難在有限時(shí)間之內(nèi)完成以上教學(xué)任務(wù)。但通過(guò)在線課堂,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足,激發(fā)兒童想象,通過(guò)兒童頭腦加工可以將旋律彈奏出來(lái)。而且,在線課堂可以吸引兒童目光,激發(fā)兒童想象,兒童通過(guò)啟發(fā)可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而主動(dòng)投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,從中也可以向縣城同齡孩子學(xué)習(xí),促進(jìn)自身美術(shù)能力的發(fā)展。一、通過(guò)在線課堂激發(fā)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣如今,在音樂(lè)教學(xué)期間對(duì)在線課堂加以運(yùn)用,教師可鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)以及自主體驗(yàn)。如此一來(lái),教師可與兒童一同得到相應(yīng)的教學(xué)資源,對(duì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)加以體驗(yàn)。近年來(lái),伴隨信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的普遍運(yùn)用,音樂(lè)教師可借多媒體當(dāng)中的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片以及文字來(lái)為課堂增添色彩,促使音樂(lè)課堂變得別具一格,進(jìn)而讓兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而且,伴隨音樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展,教師在兒童熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情當(dāng)中可以打造讓兒童難忘的音樂(lè)課堂,進(jìn)而讓音樂(lè)教學(xué)凸顯出自身價(jià)值。教師可通過(guò)在線課堂來(lái)對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生同時(shí)實(shí)施音樂(lè)教育,尤其對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子意義更大。因?yàn)橐恍┢h(yuǎn)地區(qū)教學(xué)條件十分有限,而且嚴(yán)重缺乏師資力量,所以通過(guò)在線課堂可以對(duì)這一問(wèn)題加以解決。例如,通過(guò)音樂(lè)在線教學(xué),可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童接受音樂(lè)教育,對(duì)兒童感興趣的一些事物進(jìn)行放映、講解,可以吸引兒童目光,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,這樣可以提高課堂效果,給兒童創(chuàng)造更多觀察、思考、想象以及創(chuàng)作的時(shí)間。二、鼓勵(lì)兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自我創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)當(dāng)前,在線課棠是信息化的教學(xué)資源的重要形式。伴隨新課改的不斷深化,在線課堂這一教學(xué)理念也在不斷更新。在新課程這一理念具體指導(dǎo)之下,在線課堂當(dāng)中的課程資源有了一定變化。實(shí)際上,教育方面信息資源指的就是通過(guò)數(shù)字化這一模式,借助網(wǎng)絡(luò)傳輸帶有教育價(jià)值的一些信息。而教育方面的環(huán)境資源指的是在教育資源構(gòu)建以及應(yīng)用期間,需要用到的軟件工具、硬件設(shè)施和應(yīng)用平臺(tái)。音樂(lè)教師通過(guò)在線課堂實(shí)施教學(xué),可對(duì)其中資源加以有效利用,對(duì)國(guó)內(nèi)外一些優(yōu)秀的授課視頻進(jìn)行播放,營(yíng)造出對(duì)兒童學(xué)習(xí)有利的教學(xué)情境。例如,開(kāi)展在線教學(xué)期間,音樂(lè)教師在教兒樂(lè)器演奏之時(shí),可以對(duì)一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的演奏者演奏作品進(jìn)行呈現(xiàn),并且通過(guò)在線課堂為分課堂的兒童演奏某一樂(lè)器,讓其對(duì)樂(lè)器以及旋律音符加以了解。而且,通過(guò)在線課堂,教師可讓兒童在課前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效了解,可以促使兒童進(jìn)行在學(xué)習(xí)期間實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)以及自我創(chuàng)造,這樣可以有效提高兒童演奏以及演唱能力。三、構(gòu)建音樂(lè)在線生命課堂(一）利用在線課堂激發(fā)兒童新思維教學(xué)期間,音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)鮮明的形象來(lái)引發(fā)兒童強(qiáng)烈求知欲望以及好奇心。眾所周知,音樂(lè)是一門(mén)造型藝術(shù),其具備聽(tīng)覺(jué)形象的多元性。在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)期間,教師教學(xué)以及兒童學(xué)習(xí)全都需要對(duì)樂(lè)理進(jìn)行了解。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)具有較強(qiáng)可塑性,對(duì)一個(gè)作品進(jìn)行欣賞以及演示,即便借助現(xiàn)代化的工具,例如,電腦、投影儀、幻燈片這些設(shè)備,依然需要兒童對(duì)樂(lè)器以及音調(diào)的把控。兒童在對(duì)音樂(lè)知識(shí)加以學(xué)習(xí)之前,需要對(duì)音符以及樂(lè)器的了解,并在大腦當(dāng)中對(duì)一些簡(jiǎn)單的曲子進(jìn)行彈奏及演唱,對(duì)藝術(shù)之美用心體會(huì),并且用手對(duì)所想、所思以及感知到的具體事物加以表達(dá)。而通過(guò)在線課堂,教師可讓兒童對(duì)更多事物進(jìn)行感知,擴(kuò)充兒童視野,這樣便于兒童獲得相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),讓兒童在學(xué)習(xí)期間更好的理解音樂(lè)主題,并且通過(guò)更好的形式對(duì)主題加以詮釋。只有兒童對(duì)事物進(jìn)行深入了解,其才可以通過(guò)彈奏及演唱完美的結(jié)合。如此一來(lái),兒童思維才可到達(dá)一定境界,并且激發(fā)其音樂(lè)潛能。由此可見(jiàn),借助在線課堂,音樂(lè)教師可以引領(lǐng)兒童攀登藝術(shù)高峰,促使其不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）利用教學(xué)課堂突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1、節(jié)奏參與感受主題。在初聽(tīng)全曲以后，學(xué)生可用拍手或拍肩拍腿，跺腳等方式邊聽(tīng)音樂(lè)邊合著節(jié)奏擊拍，哼唱主題音樂(lè)。在節(jié)奏參與的過(guò)程，學(xué)生會(huì)全身心的投入到音樂(lè)中，聆聽(tīng)樂(lè)曲，以便使自己的節(jié)拍和樂(lè)曲的節(jié)奏相配合，同時(shí)可以感受到樂(lè)曲的速度、情緒。2、器樂(lè)參與演奏主題在對(duì)樂(lè)曲有了初步的了解和整體印象以后，可以讓學(xué)生用器樂(lè)演奏主題音樂(lè)。美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士，塞爾講過(guò):“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！睒?lè)器作為音樂(lè)教學(xué)重要的助手段之一，已經(jīng)在全國(guó)中小學(xué)校普及，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)技能，幫助學(xué)生了解新知識(shí)，既符合學(xué)生們認(rèn)知規(guī)律，又能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。當(dāng)主題音樂(lè)旋律用口風(fēng)琴?gòu)椬喑鰜?lái)的時(shí)候，學(xué)生們立刻感黨到音樂(lè)形象，并陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，對(duì)樂(lè)曲有了更進(jìn)一步的了解3、舞蹈參與表現(xiàn)主題。舞蹈和音樂(lè)本身就是一對(duì)李生姐妹，她們是密不可分的，也是缺一不可的。古人云:言之不足詠之，詠之不足舞之。舞蹈可以幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)主題音樂(lè)。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)有了深層次的了解以后，把自己的內(nèi)心感受，對(duì)樂(lè)曲的理解，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)形象更加鮮明、生動(dòng)、立體。同時(shí)，也極大的激發(fā)了學(xué)生們表演欲望和參與的積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，欣賞者往往進(jìn)入不了樂(lè)曲所營(yíng)造的氛圍，也無(wú)法理解音樂(lè)中所表現(xiàn)的情感。通過(guò)節(jié)奏參與，器樂(lè)參與舞蹈參與，使學(xué)生在參與中自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)也得到了升華，對(duì)音樂(lè)作品有更深刻的理解和感受。（三）利用在線課堂激發(fā)兒童主動(dòng)性據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,熱愛(ài)音樂(lè)的兒童都喜歡根據(jù)自身興趣進(jìn)行演奏。對(duì)于此,音樂(lè)教師可讓兒童對(duì)樂(lè)曲演奏方式以及樂(lè)器法進(jìn)行自由選擇。這樣能夠?qū)和灾鲗W(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考這一能力加以有效鍛煉。通過(guò)在線課堂,兒童可以更加方便的對(duì)現(xiàn)有的優(yōu)秀作品加以利用,并且深入對(duì)這些作品具有的獨(dú)到之處加以領(lǐng)會(huì)。此外,還可以更加廣泛地對(duì)作品當(dāng)中具有的創(chuàng)新之處加以學(xué)習(xí),進(jìn)而激發(fā)兒童創(chuàng)新意識(shí),為其日后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。而兒童只有形成自身音樂(lè)特色,才能不在盲目模仿他人以及跟隨他人,這樣兒童才可形成自己的音樂(lè)風(fēng)格。兒童只有不斷進(jìn)行成功體驗(yàn),才可提高對(duì)于音樂(lè)的積極性以及主動(dòng)性。(四）利用在線課堂加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的生命力在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中對(duì)在線課堂加以運(yùn)用,可以促使課堂效果進(jìn)行提高。授課期間,音樂(lè)教師只需打開(kāi)電腦,將其中儲(chǔ)存的優(yōu)秀美術(shù)作品以及相應(yīng)資料數(shù)據(jù)調(diào)取出來(lái),那么許多著名音樂(lè)家具有的代表作品都能盡收學(xué)生耳底。音樂(lè)教師借助這些教學(xué)資源可以讓兒童對(duì)不同時(shí)代以及不同地域的優(yōu)秀作品加以欣賞。這樣一來(lái),可以對(duì)兒童思維進(jìn)行有效拓展。如今,我國(guó)一直在提倡創(chuàng)新教育,而在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中對(duì)在線課堂加以運(yùn)用,可以突破過(guò)去教學(xué)具有的弊端。在過(guò)去教學(xué)當(dāng)中,音樂(lè)教師只能用一張嘴、一支粉筆來(lái)進(jìn)行授課,這樣不僅難以完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)還會(huì)對(duì)兒童思維造成限制。但事實(shí)上,教和學(xué)本來(lái)就是互相促進(jìn)、互相影響的,教師教學(xué)必然會(huì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)效果造成直接影響。所以,在以往教學(xué)模式之下,音樂(lè)教師難以對(duì)兒童理解能力以及演奏能力進(jìn)行提高。如今,教育部門(mén)一直在提倡對(duì)在線課堂加以運(yùn)用,這不僅能對(duì)兒童學(xué)習(xí)起到巨大幫助,同時(shí)還能對(duì)教師思維進(jìn)行有效發(fā)散。音樂(lè)教師在對(duì)課堂教學(xué)加以設(shè)計(jì)之時(shí),需要對(duì)各種資源加以充分考慮,讓這些資源為課堂教學(xué)服務(wù),進(jìn)而構(gòu)建具有生命活力的美術(shù)課堂。只有這樣,才可讓兒童在音樂(lè)課堂當(dāng)中真正得到收獲,逐漸養(yǎng)成對(duì)美的欣賞能力以及創(chuàng)造美的能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上可知,音樂(lè)教學(xué)需要與在線課堂進(jìn)行整合,這樣可以開(kāi)闊兒童視野,對(duì)其觀察力加以有效培養(yǎng)。同時(shí)還能發(fā)散其思維,豐富其想象力,增強(qiáng)其記憶力,并且促使兒童智力進(jìn)行發(fā)展。所以,音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)在線課堂加以有效利用,借此來(lái)激發(fā)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自我創(chuàng)造與自我發(fā)現(xiàn),同時(shí)努力構(gòu)建音樂(lè)在線生命課堂,逐漸培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力,確保兒童實(shí)際學(xué)習(xí)效果不斷提高,加速城鄉(xiāng)兒童美術(shù)教育差距的縮小。

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專(zhuān)業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高