《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《哈姆萊特》【教學(xué)目標】品味本文豐富而富有形象性的語言;理解人物語言對表現(xiàn)人物性格的作用。分析哈姆萊特的內(nèi)心糾結(jié)所在，領(lǐng)會劇作的情感意蘊。賞析本劇的悲劇意蘊,感受莎士比亞悲劇震撼人心的力量。加深對戲劇的思考深度，探究本文的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生吸收人文主義思想中的精華。【重點難點】教學(xué)重點：鑒賞哈姆萊特的大段獨白,分析人物形象。教學(xué)難點：把握哈姆菜特復(fù)雜的人物性格；品味詩一般的語言；理解本劇充溢的人文主義理想及強烈的反封建意義?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入西方有句話是這樣說的，在法國你不了解拿破侖，你就不是法國人；在英國你不了解莎士比亞，你就不是英國人。莎士比亞是文藝復(fù)興時期偉大的戲劇家，英國文學(xué)的奠基人。他的《哈姆雷特》曾被文學(xué)評論界評論:“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！苯裉?，就讓我們一起走進《哈姆雷特》，探尋哈姆雷特。知人論世1.知人莎士比亞杰出的戲劇家和詩人，是歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。他一生創(chuàng)作了諸多經(jīng)典的戲劇,我們比較熟悉他的悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。除此之外，他筆下的四大悲劇分別是《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》和《哈姆萊特》，四大喜劇有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《終成眷屬》《皆大歡喜》，還有歷史劇《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·瓊生稱他為“時代的靈魂”,馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”?！督源髿g喜》2.論世寫作背景莎士比亞生活在文藝復(fù)興時期的歐洲，文藝復(fù)興喚起了人的覺醒，人們重視個性與思想解放同時某種程度上造成了私欲膨脹社會混亂的情況出現(xiàn)。莎士比亞對人生和時代作出深入思考著力塑造時代的悲劇主人公：他們從中世紀的禁錮和蒙昧中醒來,雄心勃勃地想要發(fā)展或完善自己,但又不能克服時代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敢對勢力的力量懸殊斗爭中，遭到不可避免的失敗和犧牲?！豆啡R特》正代表了莎士比亞對這種理想與進步背后隱患和人性弱點的反思。文藝復(fù)興文藝復(fù)興運動是以歐洲新興資產(chǎn)階級復(fù)興古代希臘、羅馬文化為特點的反封建教會的思想文化運動，其思想體系是人文主義思想，這種思想以“人”為中心，反對以“神”為中心;反對神權(quán)、神性，宣揚人權(quán)、人性。其思想基礎(chǔ)為人性論:肯定人的價值，贊美人對愛情和幸福的追求，推崇知識，主張平等。人文主義人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級反對封建斗爭的思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進步文學(xué)的中心思想,這時的斗爭鋒芒是針對中世紀封建主義世界觀，特別是天主教會的宗教世界觀的人文主義思想的主要內(nèi)容是：用人性反對神權(quán)；用個性解放反對禁欲主義；用理性反對蒙昧；擁護中央集權(quán)，反對封建割據(jù)等。3.戲劇戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇，即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。它是借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映社會生活的。此處實指劇本，是一種文學(xué)體裁。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。戲劇的三要素：戲劇的三要素主要為：語言、人物、戲劇沖突。語言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，是人物心理、動作的外觀。人物語言要符合人物身份，而且隨著劇情發(fā)展、人物思想感情的變化而變化。舞臺說明是-種敘述性語言,用來說明布景的設(shè)計、環(huán)境、人物的動作、心理、表情和上下場等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。戲劇的分類按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)獨幕劇《三塊錢國幣》、多幕劇《雷雨》按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法話劇《雷雨》、歌劇《白毛女》、舞劇《紅色娘子軍》按題材/矛盾沖突的性質(zhì)悲劇《哈姆萊特》、喜劇《威尼斯商人》、正劇《白毛女》按題材所反映的時代年代現(xiàn)代劇《雷雨》、歷史劇《屈原》、童話劇戲劇語言的分類舞臺語言：除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。人物語言：人物對話、獨白等。戲劇的特點更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。（幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落）戲劇人物語言的特性富有動作性，能推動劇情發(fā)展；戲劇語言要有個性化；豐富的潛臺詞；易懂，上口。精讀文本讀文正音匍匐(púfú)

暴虐(nüè)祈禱(dǎo)怪誕(dàn)

躊躇(chóuchú)迷惘(wǎng)延宕(dàng)

虔敬(qián）紊亂（wěn）嫁奩（lián）隕落（yǔnluò）橫暴（hèng）詞義解釋神魂顛倒精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。形容對人或事入迷著魔。涂脂抹粉指婦女打扮。也比喻為遮掩丑惡的本質(zhì)而粉飾打扮。鞭撻比喻抨擊：這部作品對舊社會的丑惡進行了無情的揭露和～。當(dāng)機立斷在緊要時刻立即做出決斷。煙視媚行煙視：微視；媚行：慢行。形容害羞不自然的樣子。身無長物沒有多余的東西，形容窮困或儉樸。受之泰然心安理得地接受。伶人舊時指戲曲演員?？鼙扔魇苋瞬倏v的人覬覦希望得到不應(yīng)得到的東西?；緞∏榻處熃M織學(xué)生進行速讀文本，小組討論《哈姆萊特》的基本劇情，并找學(xué)生作答。明確：《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：第一幕：丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆萊特王子。而叔父克勞迪服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對話，獲知叔父謀害父王之真相，第二幕：國王克羅迪斯心懷鬼胎，派原為哈姆萊特之友的羅森格蘭茲等人對他展開試探。第三幕：克羅迪斯進一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對哈姆萊特試探的同時，哈姆萊特佯裝瘋癲，通導(dǎo)演導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場色變，母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問母親的時候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。導(dǎo)演第四幕：克羅迪斯為除后患，逼迫哈姆萊特去英國，欲借英王之手將他殺死，反被哈姆萊特抓住機會，假英王之手殺死了派去監(jiān)視他的朝臣，返回丹麥。第五幕：奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛投河自殺，引起兄長雷奧提斯心頭之恨，與克勞迪王共謀比劍時涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害王子，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，王子報了父仇，自己亦壯烈犧牲。

課文節(jié)選的是第三幕一場，講的是克羅迪斯（國王）進一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭試探哈姆萊特。研讀文本（1）教師組織學(xué)生進行角色朗讀，分析討論戲中人物關(guān)系。明確：人物身份：【教師示范】克勞狄斯——丹麥國王，哈姆萊特的叔父。【學(xué)生作答】喬特魯?shù)隆溚鹾?，哈姆萊特之母，前王之妻，改嫁克勞狄斯。

哈姆萊特——前王之子，今王克勞狄斯之侄。

羅森格蘭茲——朝臣

吉爾登斯吞——朝臣

波洛涅斯——御前大臣。

奧菲利亞——波洛涅斯之女克勞狄斯——丹麥國王，哈姆雷特的叔父。喬特魯?shù)隆溚鹾?，哈姆雷特之母，前王之妻，改嫁克勞狄斯。哈姆雷特——前王之子，今王克勞狄斯之侄。羅森格蘭茲——朝臣克勞狄斯——丹麥國王，哈姆雷特的叔父。喬特魯?shù)隆溚鹾?，哈姆雷特之母，前王之妻，改嫁克勞狄斯。哈姆雷特——前王之子，今王克勞狄斯之侄。羅森格蘭茲——朝臣吉爾登斯吞——朝臣波洛涅斯——御前大臣。奧菲利婭——波洛涅斯之女。雷奧提斯——波洛涅斯之子，奧菲利亞兄長，哈姆雷特好友。人物關(guān)系：【教師示范】哈姆萊特----克勞狄斯：叔侄，又與勞狄斯殺父霸母之仇。

【學(xué)生作答】哈姆萊特----喬特魯?shù)拢耗缸?，但有母嫁仇敵的隔閡。

克勞狄斯----喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖鬄榉驄D，有毒殺親夫和企圖謀害其子的矛盾。

波洛涅斯----哈姆萊特：既是國王幫兇又是戀人父親。

奧菲利婭----哈姆萊特：摯愛哈姆萊特，但又因無法溝通而產(chǎn)生誤解，更有殺父之仇。雷歐提斯----哈姆萊特：本是朋友，后因與其有殺父害妹之仇而成仇人。哈姆萊特的復(fù)仇面臨著錯綜復(fù)雜的矛盾環(huán)境，他既擔(dān)負著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。（2）教師課本節(jié)選的這場戲在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可以分成幾部分？請概括每一部分的主要內(nèi)容。明確：可以分成三部分：第一部分（開頭至“我聽見他來了；我們退下吧，陛下”）第二部分（“生存還是毀滅”至“誰料過去的繁華，變作今朝的泥土”）第三部分（“戀愛！他的精神錯亂不像是為了戀愛！”至結(jié)束）另一種表述形式：第一部分（從開頭到“國王及波洛涅斯下”）

寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀要試探哈姆萊特是否是因戀愛上的苦悶而瘋狂。

第二部分（從“哈姆萊特上”到“變作今朝的泥土”）

寫奧菲利婭被狡猾的國王和父親利用，前來試探裝瘋賣傻的哈姆萊特。

第三部分（從“國王及波洛涅斯重上”到結(jié)束）

寫國王與波洛涅斯試探完哈姆萊特后的密謀。

以上兩種形式取其一均可。（3）學(xué)生自由組合，討論分析節(jié)選部分有哪些戲劇沖突。（回顧《雷雨》中所講戲劇沖突）回顧戲劇沖突：戲劇沖突是構(gòu)成戲劇情境的基礎(chǔ)，是展現(xiàn)人物性格，反映生活本質(zhì)，揭示作品主題的重要手段。戲劇沖突在作品中的表現(xiàn)方式，是多種多樣的。①可能表現(xiàn)為某一人物與其他人物之間的沖突，有人把這種方式稱之為外部沖突。②也可能表現(xiàn)為人物自身的內(nèi)心沖突，有人把它稱為內(nèi)部沖突。戲劇沖突的這兩種方式，有時各自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互為因果。③還可能表現(xiàn)為人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突，這種沖突也需要戲劇化。明確：①哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突；②奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產(chǎn)生誤解后的沖突；③哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的矛盾沖突；④哈姆萊特與黑暗現(xiàn)實的矛盾沖突；⑤哈姆萊特與波洛涅斯之間的沖突【思考】戲劇沖突是戲劇的要素之一，常?？梢苑譃橥庠跊_突和內(nèi)在沖突。在這場戲中，主要外在沖突是否表現(xiàn)為哈姆萊特與奧菲利婭的沖突？為什么？沖突雙方力量對比上有什么特點?明確：不是。因為哈姆萊特的直接復(fù)仇對象是國王。他與國王之間的矛盾沖定應(yīng)為主要沖突。奧菲利婭因不明真相并以為哈姆萊特真的瘋了而無法與哈姆萊特溝通的矛盾仍從屬于哈姆萊特與國王之間的矛盾，因為她是被人利用。沖突雙方力量懸殊，一方強大，強大到一個封建集團，一方弱小，弱小到一個人?！舅伎肌拷處熞龑?dǎo)學(xué)生分析明確以上沖突在戲劇中起了什么作用？這些沖突實際上都是當(dāng)時理想與現(xiàn)實矛盾的真實反映，這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。如從表面看來，奧菲利婭和哈姆萊特之間的沖突是有關(guān)戀人感情的，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索，對黑暗現(xiàn)實的揭露。本文通過沖突也塑造了人物形象，如克勞狄斯的陰險毒辣、波洛涅斯的趨炎附勢、奧菲利婭的單純多情，都是在沖突中展現(xiàn)的。特別是對本劇主人公哈姆萊特形象的塑造，是戲劇通過沖突表現(xiàn)人物性格特征最為典型的藝術(shù)特色之一。（4）教師組織學(xué)生誦讀哈姆萊特獨白的這段文字，并討論分析以下問題。獨白：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題……不要忘記替我懺悔我的罪孽?！雹俟啡R特對生命意義作了哪些思索？明確：這段獨白揭示了人文主義者哈姆萊特在進行個人復(fù)仇和探索社會變革過程中的心路歷程?！按藭r他正在考慮是選擇犧牲愛情和親情殺死仇人，還是放棄復(fù)仇，茍且偷生。面臨兩難的處境，最終他選擇了毀滅，于是慘烈地復(fù)仇，母親、愛人和自己全部為復(fù)仇犧牲，也釀成了一幕經(jīng)典的悲劇。這段文字揭示了哈姆萊特怎樣的性格，造成這種性格的主要原因有哪些?明確：憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷的性格。造成這種性格的主要原因有兩個：

一是客觀上以克勞狄斯為代表的整個封建統(tǒng)治集團及社會邪惡勢力過于強大。在當(dāng)時新舊交替的時代，以哈姆萊特為代表的先進人物還處在弱勢地位，新興的資產(chǎn)階級還處于萌芽狀態(tài)，推翻封建大廈的時機還沒有成熟，萌芽時期的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾構(gòu)成了歷史的必然要求和這個要求在實際中不可能實現(xiàn)之間的悲劇性沖突。二是以哈姆萊特為代表的人文主義者本身的局限性。這導(dǎo)致了哈姆菜特性格上的憂郁，行動上的延宕。哈姆萊特在探索社會出路時往往轉(zhuǎn)為尋找擺脫個人精神痛苦的途徑，重重的顧慮使他變得猶豫不定。

（5）教師組織同學(xué)們談自己對哈姆萊特性格的分析，可自行做出對人物的評價，教師再介紹不同時期人們對哈姆萊特的不同評價。明確：哈姆萊特被看作是既勇敢又憂郁的典型。沖突雙方力量懸殊，一方強大，強大到一個封建集團，一方弱小，弱小到一個人。在這種情況下，哈姆萊特堅持個人復(fù)仇，這是個人英雄主義強調(diào)個人力量的偉大，表現(xiàn)了對人的自我的極大的肯定，是新興產(chǎn)階級人文主義思想的體現(xiàn)。同時在這場戲中，我們可以深切地體味到熱情激昂的背后，他軟弱猶豫的性格特征。在這里卻可以發(fā)現(xiàn)他的“遲疑”“憂郁”“孤獨”——他既是個身負為父復(fù)仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇果斷”的王子，又是個具有“延宕”遲疑多慮性格的“憂郁”王子。這種并不單一的個性，正是他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在。名人眼中的哈姆雷特：哈姆萊特不單只是個悲劇英雄，而且是一個多思想的少年。——梁實秋哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人?！K聯(lián)?阿尼克斯特哈姆萊特是一位公子，不是一位英雄，報仇的事他不配干，所以遷延不決?！璧鹿啡R特像我們每一個人一樣真實，但又要比我們偉大。他是一個巨人，卻又是一個真實的人。因為哈姆萊特不是你，也不是我，而是我們大家。哈姆萊特不是某一個人，而是人?！旯偨Y(jié)：有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特?！舅伎肌抗啡R特的性格為什么這么復(fù)雜？因為他身遭變故，理想破滅，奉命復(fù)仇，然而任務(wù)異常艱巨，對手十分強大，他主觀上反對暴力卻又脫離群眾，造成他在積極行動之中常常產(chǎn)生力不從心和挫敗的感覺，因而他的內(nèi)心充滿矛盾。通過他的獨白，我們看到了他對人生的思索、他的煩惱和失望、苦悶和彷徨以及他對周圍現(xiàn)實的揭露和深刻的批判。他有著豐富復(fù)雜、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵?！舅伎肌可帘葋啚槭裁唇鑺W菲利亞之口對哈姆雷特極力贊美？莎士比亞用了七個短語從七個角度來極力贊美哈姆萊特,使他近乎完人。盡管哈姆萊特身上有這樣、那樣的缺點,但他仍不失為一個有知識、有理想的青年,他敢于承擔(dān)重任并堅持完成它。他是莎士比亞人文主義思想的化身,莎士比亞深愛著筆下這個人物,他代表著歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級進步思想,代表著正義向邪惡的封建的集團挑戰(zhàn)。他是一個英雄,同時也是一個血肉豐滿的藝術(shù)形象,并非完人,也正因為如此,他才成為千百年來經(jīng)久不衰的藝術(shù)典型。（6）學(xué)生誦讀哈姆雷特和雷歐提斯比劍前的對白，并思考如何理解這段對白？明確：哈姆雷特與雷歐提斯的對白，表明了雷歐提斯雖然心里充滿著怨恨，但表面上卻表現(xiàn)得十分友好。因為哈姆萊特知道雷歐提斯被仇人利用，卻不仇視，是非分明，并一再道歉，坦蕩大度，可敬可佩。實際上已把矛頭指向了卑鄙的國王?！八寞偪袷强蓱z的哈姆萊特的敵人”說明在似乎瘋狂的外表下是一顆清醒的心。雷歐提斯也客客氣氣。似乎這是一場清除誤解的友誼賽。殊不知這場被仇人利用了的搏斗將充滿著血腥和悲哀。

哈姆萊特確實不想在跟雷歐提斯進行這場特殊的比賽一決高低，因為他的目標是想把劍插入仇人的心臟。（7）教師組織學(xué)生進行小組討論，探究造成哈姆萊特悲劇的原因是什么？明確：戲劇反映的社會矛盾：哈姆萊特是新興資產(chǎn)階級，代表著人文主義思想；克勞狄斯代表著封建反動勢力。①是封建統(tǒng)治及邪惡勢力過于強大。新舊交替的時代，新興的資產(chǎn)階級還不能勝任“重整乾坤”、改造社會的重任，他們脫離群眾。②是哈姆萊特性格中的矛盾。性格上猶豫不決，行動上延宕，坐失良機。本劇以中世紀的丹麥王宮為背景，作者把為父復(fù)仇的故事，寫成一部深刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建王朝進行了無情揭露，對以哈姆萊特為代表的人文主義者所進行的斗爭，給予熱情的贊賞和深厚的同情。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生對莎士比亞《哈姆萊特》的語言特點進行賞析。明確：①運用長篇內(nèi)心獨白來揭示人物復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界。表現(xiàn)哈姆萊特感情灼熱、憂郁彷徨的長篇獨白，在揭示他內(nèi)心矛盾的同時，展示了莎士比亞詞匯的豐富和生動。如哈姆萊特關(guān)于生死問題的著名獨白，就展示了他復(fù)仇過程中痛苦的心靈沖撞。②運用人物之間強烈的對比性語言，來突出人物形象。有正反面形象之間的對比，也有正面同類人物之間的對比。如哈姆萊特的激情、深沉與克勞狄斯的陰沉、邪惡，哈姆萊特的矛盾、優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純、深情惋惜都形成了鮮明的對比，他們的語言都適合各自的身份地位及個性特點，真可謂各如其人，各有個性。③運用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時，就用了一連串的比喻句，她說：“我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝!”這段語言就極富抒情性和形象性。（9）探究哈姆雷特形象的意義明確：①揭示了新舊交替時代尖銳的社會矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級與封建勢力之間斗爭的殘酷性；②宣揚了人文主義思想；③起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢力的作用?！咎骄俊勘瘎　豆啡R特》有何意義？明確：父親被自己的叔叔殺害，母親改嫁，居然還下嫁給自己的弒父仇人，愛人發(fā)瘋后不幸死去，最后連同自己，朋友，母親都在這場悲劇中被完全吞噬了，這一連串悲劇都是源自欲望和仇恨。叔叔的貪婪欲望使他做出了違背天理倫常之事，也招致了自己親侄子的無法泯滅的仇恨，同時也為自己的命運埋下了無法避免的禍根，直至最后家破人亡。哈姆萊特因為父親的死而悲痛萬分，又因父親的鬼魂而萌生了復(fù)仇的念頭于是步步謀劃，想要以自己的力量替父親報仇，卻又要想盡辦法保護自己的母親，卻不曾想到意外之事不斷發(fā)生，母親、愛人、朋友、自己都一并失去了莎士比亞仿佛在用這樣的文字向世人揭示仇恨的可怕，它是一把雙刃劍，一把鋒利無比，還涂滿了毒藥的雙刃劍，運用他的人就如同是將靈魂出賣給了魔鬼，在失去理智再刺傷別人的同時，也難免是使自己遍體鱗傷，血肉模糊。素材積累寫作角度一：不可逾越的母愛。王后喬特魯?shù)略谇胺蚶瞎啡R特去世兩個多月后就同他的弟弟克勞狄斯結(jié)婚了,本應(yīng)該在失去丈夫后悲痛萬分的她竟然對丈夫的死抱著令人難以相信的平靜的態(tài)度,這讓人百思不得其解。但是在兒子面前,她永遠是一個慈善和藹的母親形象。無論是一開始怕兒子沖撞新丈夫而對他的教育引導(dǎo),還是后來在哈姆萊特跟雷歐提斯的決斗中表現(xiàn)出來的擔(dān)心,都體現(xiàn)出一種母愛的光輝。寫作角度二：高尚而純潔的友誼。哈姆萊特的好友霍拉旭,他有著敏銳的洞察力和堅定不屈的意志,自始至終都忠于哈姆萊特。正因為有了這樣的一個知己和忠臣,王子的復(fù)仇才能最終得以實現(xiàn)。霍拉旭就是那種賢德帝王苦苦尋覓的真正的賢才,是社稷棟梁、帝王師友。寫作角度三：矛盾生活中的強者。哈姆萊特一生都伴隨著成長的痛苦、理想與現(xiàn)實的沖突、背離的親情和無望的愛情、重整乾坤的責(zé)任與薄弱的意志等等,把乾坤巨人與凡夫俗子的矛盾體現(xiàn)得淋漓盡致。哈姆萊特始終沒有滿足于個人的復(fù)仇,而是以他那好問的頭腦,在與社會邪惡和自身人性弱點的斗爭中,追求社會正義的實現(xiàn)和自身人性的完美。他在比劍中結(jié)束了悲壯的一生。哈姆萊特為后人樹立了一個不向罪惡妥協(xié)的榜樣。寫作角度四：時代的靈魂——莎士比亞你是“時代的靈魂”，“不屬于一個時代而屬于所有的世紀”。你的作品早已成為世界文學(xué)寶庫中的無價之寶，早已超出了英國文藝復(fù)興時期，飛越了英國國界，成為全世界人民共同的寶貴財富。你是西方戲劇藝術(shù)史上難以企及的高峰。你為人類展開了廣闊的生活畫面：上至王公貴族，下至平民百姓，社會各個階層的人物都在你的筆下婆娑起舞、光彩奪目、栩栩如生，而每個人又有各自的愛憎、傷悲與歡樂，每個人都具有鮮明的個性特征。你用一雙點石成金的妙手，令人驚嘆地表現(xiàn)了自己的時代和時代精神，表現(xiàn)了人文主義者的愛情、友誼、生活、理想。你是一位語言大師，詩化的語言，柔婉如同淙淙流水，激蕩如同驚濤拍岸，令人回味無窮。你造就了英國詩歌和戲劇的“黃金時代”。你是世界文學(xué)史上璀璨的明珠、燦